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1、千古良相诸葛亮，他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的诫子书，聆听他对子女的谆谆教诲。,15 诫子书,学习目标,1.了解作者及其代表作品，能流畅地朗读并背诵全文，划分节奏，理清文章思路。(重点)2.借助课下注释疏通文意，互相质疑解难，翻译课文。（难点）3.感悟作者对儿子的深切期望和谆谆教诲。(重点),作者名片,诸葛亮（181234），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国时期蜀国著名的政治家、军事家。代表作有出师表诫子书等。,背景链接,本文选自诸葛亮集卷一（中华书局2009年版）。诫子书是
2、三国时期著名政治家诸葛亮晚年写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。它可以看作是诸葛亮对自己一生的总结。诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书信中。通过这些智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。特别是他在诫子书中对道德、修养、教育方法的重视，更值得我们今天对加强自身修养和后代教育的重视。,夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以/明志，非宁静/无以/致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不
3、接世，悲守/穷庐，将/复何及！,字词学习,夫（ ） 淡泊（ ） 淫慢（ ）遂（ ） 穷庐（ ） 险躁（ ）,f,生难字,dn b,yn,su,l,zo,品德高尚的人的操守,以宁静专一来提高自身修养，以俭朴节约来培养自己的高尚品德。内心不恬淡、不慕名利，无法明确自己的志向；不平和清静、集中精神，无法达到远大的目标。学习必须屏除杂念和干扰，宁静专一，（人们的）才能必须从（不断地）学习之中积累。不（下苦功）学习，没有其他办法能够使（自己的）才干得到增长,不意志坚定，没有其他办法能够使自己的学业有所成就。放纵懈怠就不能够振奋精神，轻薄浮躁就不能够修养性情。年纪随同时光疾速逝去，意志随同岁月而消失，就会
4、变成年老志衰，没有用处之人，（这样的人）大多对社会没有任何贡献，只能够悲伤地困守在自己的穷家破舍之中，（那时知道要悔过）又怎么来得及！,三、画出文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。,语句：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。志与学的关系：非志无以成学。这是一句富含哲理的话，同“将欲取之，必先与之”，“欲达目的，需先迂回曲折”的道理一样。现在的“淡泊”“宁静”求清净，不是不想有什么作为，而是要通过学习“明志”，树立远大的志向，待时机成熟就可以“致远”，轰轰烈烈干一番事业。立“志”当先，为“学”要实，心无杂念、凝神安适，直至达到不限于眼前得失的长远而宽阔的境
5、界。,诸葛亮写这封信的用意是什么？,主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性，以此培养自己的品德。要从淡泊宁静中下工夫，最忌怠惰险躁。,重点解读,本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？你能再补充一个论据（道理或事实均可）吗？,A.就学习和做人两个方面进行了论述。B.无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把“静、躁”加以对比，增强了论述的效果。,诸葛亮认为成才成学的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？,志、学、才。作者主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德，
6、造就人才必须从静与俭的修养开始。,提出论点,静以修身，俭以养德。（正面）,非淡泊无以明志，非宁静无以致远（反面）,证明论点,治学：,修身:,（正面）,（反面）,告诫儿子,珍惜时光，有所作为,志、静-学-才,俭、静（反面）,诫子书,课堂小结,艺术特色,1.观点鲜明，层次清晰。 本文在修身、立志、为人处世方面提出了明确的观点，分析了学与静、才与学、学与志等方面的关系，观点鲜明，说服力强。再如，从“静”的重要性上看，因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。文章层次十分清晰。,2.正反阐述，对比鲜
7、明。 文章从正（静）反（躁）两方面论证了治学、修身的条件，劝诫儿子惜时并有所为。同时概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。,第一课：宁静的力量 。“静以修身”“ 非宁静无以致远”“夫学须静也”,他忠告孩子，屏除杂念和干扰，宁静专一才能够修养身心，达到远大目标。而且学习的首要条件，就 是有安宁的环境。 现代人多数终日忙碌，你是否应在忙乱中静下来，反思人生方向？,第二课：节俭的力量。 “俭以养德”,他告知孩子要节俭，以培养自己的德行。在鼓励消费的文明社会，你是否想过节俭的好处呢？,第三课：计划的力量。 “非淡泊无以明志 ，非宁静无以致远”,告诉
8、孩子要计划人生，不事事讲求名利，才能够明确自己的志向。要宁静专一，才能达到远大目标。面对未来，你有理想吗？你有使命感吗？你有自己的价值观吗？,第四课：学习的力量。 “夫学须静也， 才须学也”,告诉孩子宁静的环境对学习大有益处，配合专注、平静的心境，就更加事半功倍。诸葛亮不信天才论，他相信才干是学习的结果。 你是否全心全意的学习？你是否相信努力才有成就？,第五课：增值的力量。“非学无以广才 ，非志无以成学”,他告诫孩子，人生的投资要想增值先要立志，不愿意努力学习，就不能够增长自己的才干。但学习的过程中，没有决心和毅力就会半途而废。你是否想过：一鼓作气的人多，坚持到底的人少的道理？,第六课：速度的
9、力量。“淫慢则不能励精”,他告诫孩子：凡事放纵懈怠就不能振奋精神。 而克制发奋，不但容易实现目标，而且有更多的时间去修正与改善！ 你在学习、生活中是否有过懒惰、放纵的现象呢？,第七课：性格的力量。 “险躁则不能治性”,诸葛亮告诫孩子：轻薄浮躁就不能够陶冶性情。心理学家说：“思想影响行为，行为影响习惯，习惯影响性格，性格影响命运。” 你想要提升自己性格的品质吗？,第八课：时间的力量。 “年与时驰 ，意与日去”,他告诫孩子：时光飞逝如梭，意志力又会被时间消磨掉，“少壮不努力，老大徒伤悲”。 静心想一想，你有蹉跎岁月吗。,拓展迁移,诸葛亮的鹅毛扇 诸葛亮的鹅毛扇代表着智慧和才干，所以在有关诸葛亮的戏
10、曲中，孔明总是手拿鹅毛扇。 关于鹅毛扇，民间流传着这样的故事，黄承彦的千金小姐黄月英并非丑陋,而是一个非常聪明美丽、才华出众的姑娘。黄承彦怕有为的青年有眼不识荆山玉,故称千金为“阿丑”。阿丑黄月英不仅笔下滔滔,而且武艺超群,她曾就学于名师。,艺成下山时,师傅赠送她鹅毛扇一把,上书“明”“亮”二字。二字中还密密麻麻地藏着攻城略地、治国安邦的计策。并嘱咐她,姓名中有明亮二字者,即是你的如意郎君。后来黄承彦的乘龙快婿,就是吟啸待时、未出隆中便知天下三分的姓名中有“明”“亮”二字的未来蜀国丞相诸葛亮。结婚时,黄月英便将鹅毛扇作为礼物赠给诸葛亮。孔明对鹅毛扇爱不释手,形影不离。他这样做不仅表达了他们夫妻
11、间真挚不渝的爱情,更主要的是熟练并运用扇上的谋略。所以不管春夏秋冬,总是手不离扇。 清朝康熙年间,襄阳观察使赵宏恩在诸葛草庐诗中写道：“扇摇战月三分鼎,石黯阴云八阵图”,就足以证明诸葛亮手执鹅毛扇的功用以及他手不离扇的原因。,课文解读,夫君子之行，静以修身，俭以养德。,仔细阅读这句话，思考：1.诸葛亮写这封信以“君子”做榜样，用意是什么？2.“俭以养德”与“静”有何关系？,因为古代的君子是指品德高尚、学有所成的人，是一般人学习效仿的榜样。诸葛亮希望儿子也能成为一名君子。,1.诸葛亮写这封信以“君子”做榜样，用意是什么？,2.“俭以养德”与“静”有何关系？,因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要
12、求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。,夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。,仔细阅读这句话，思考： 作者认为“静”与“学”之间的关系是什么？运用了哪种论证方法？,要想有才学必须通过学习，而求学的过程之中又必须有“静”心，如果一个人“淫慢”“险躁”，无静心，无恒心，则是求学与修身之所忌。运用了对比论证的方法。,年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！,仔细阅读这句话，思考： 这句话有什么含义，作者是从什么角度阐述的？,这句话的含义是年华易逝，流年似水，如果不珍惜时光，必将碌碌无为，老大徒伤悲
13、，到那时就悔之晚矣。作者从反面阐述，劝诫儿子。,深入探究,1.本文中作者认为成才成学的条件是什么？它们之间是什么关系？ 志、学、才。作者主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德，造就人才必须从静与俭的修养开始。,蜀 相杜 甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。,新课导入,文体知识,一般由称谓、问候语、正文、结尾、署名、日期所构成。称谓，在首行顶格的位置写称谓，后加冒号。为了表示尊敬、亲切，可在称谓前加上“尊敬的”或“亲爱的”等词。这由写信人与
14、收信人关系的亲疏远近而定。问候语，第二行开头空两格写问候语。运用礼貌语言，使收信人感到亲切、受尊敬。 长者多问候身体，中年人多问候事业和家庭，青年人多问候爱情和学业，少年儿童多祝愿健康成长。,写 信,正文，另起一行空两格写，一般一件事一段，注意要分层次叙述清楚，简洁清晰，语言要求准确通俗，明白如话，不要做过多、过深的修饰，已免造成对方难于理解。结尾，要根据收信人的身份，写表示祝愿的话，以示礼貌。一般性的祝词“此致”“敬礼”，格式是另起一行空两格写“此致”，下一行顶格写“敬礼”。给长者的信往往写“祝您健康长寿”，给朋友写“祝工作顺利”，给晚辈写“祝你学习进步”。署名和日期，最后两行靠右写写信人的
15、姓名，姓名正下方写写信日期。根据写信人与收信人的关系，在姓名前可表明身份，如“学生”、“儿”等。,古今异义,夫君子之行（ ）夫君子之行（ ）非宁静无以致远（ ）,古义：助词，用于句首，表示发端 今义：丈夫,古义：操守、品德 今义：行为，行动,古义：这里指安静，集中精神，不分散精力 今义：指环境安静,非学无以广才（ ）险躁则不能治性（ ）年与时驰（ ）,古义：增长 今义：广泛；宽广,险，古义：轻薄 今义：危险，惊险 治，古义：修养 今义：治理,古义：疾行，指迅速逝去 今义：奔驰，奔跑,一词多义,意与日去（ ）与人期行，相委而去（ ）,静以修身（ ）歌以咏志（ ）可以为师矣（ ）,消失,离开,介词
16、，引进动作行为的目的,介词，用,介词，凭借,词类活用,非学无以广才（ ）非志无以成学（ ）非宁静无以致远（ ）,形容词的使动用法，使广,动词的使动用法，使成,形容词做名词，远大的目标,文言句式,倒装句： 静以修身，俭以养德（宾语前置，即“以静修身，以俭养德”）,13、谁把安逸当成幸福的花朵，那么等到结果时节，他只能望着空枝叹息。14、人生能有几回搏？现在不搏更待何时？珍惜机遇吧，让金色的年华碰撞出更加灿烂的火花！15、人生快不快乐看心情，幸不幸福看心态。漫长人生中，什么都不是一眼看到头的，一时的春风得意算不了什么，一时的失败也不能算数。16、成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。17、哪怕是最没有希望的事情，只要有一个勇敢者去坚持做，到最后就会拥有希望。18、如果你盼望明天，那必须先脚踏现实；如果你希望辉煌，那么你须脚不停步。19、学会改变生活，学会品味沧桑，方可无悔青春，无憾岁月的消逝。,
