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1、新精神分析流派,山西大学教科院 李瑶,精神分析理论的局限,人格在儿童5、6岁时完全形成忽略环境、文化对人格的影响过于消极,阿尔弗雷德.阿德勒卡尔.古斯塔夫.荣格埃里克.霍姆伯格.埃里克森,阿尔弗雷德.阿德勒,Alfred Adler（1870-1937）奥地利精神病学家富裕的商人家庭，六个孩子中的老三，一哥一姐佝偻病、肺炎（5岁）、两次严重的车祸，体弱多病,阿尔弗雷德.阿德勒,维也纳大学学习医学1895，毕业；1897，结婚，四个孩子，两个成为心理学家1902，参加弗洛伊德讨论小组，1910，维也纳精神分析学会第一任主席，1911，分手个体心理学（individual psychology）,
2、阿尔弗雷德.阿德勒,1914国际个体心理学杂志1920，维也纳教育学院教书，成立儿童指导中心。1922-1930，主持召开了五次国际个体心理学会议。1927，美国哥伦比亚大学的客座教授1932，长岛医学院教授1934 定居纽约,器官的自卑感,1907器官的自卑感及其心理补偿的研究器官缺陷个体生来弱小，容易受到各种疾病伤害，从而留下生理上的缺陷几乎所有人在生理上或多或少有缺陷,器官的自卑感,个体补偿的基本途径:集中力量发展功能不足的器官发展其他的机能来弥补有缺陷的机能器官缺陷具有两方面的作用一方面为个体的生存发展带来不便另一方面有可能成为推动个体发展的动力,理论,寻求优越自卑与生俱来，通过寻求优
3、越感战胜自卑越自卑，寻求优越感的需求也越强烈，但过度自卑会使个体产生无助感自卑感人人都有，它可以导致神经症，也可以产生成就的动力。,追求完美：追求虚构的目标。目标因人而异，反映了不同人对完美的不同理解，但都是为了克服个体感知到的缺陷社会兴趣(social interest)：个人与他人合作以达成个人及社会目标先天的潜力 心理健康：达到了自己的目标，同时兼顾了他人的利益,父母的影响溺爱：难以独立的解决问题，增加自卑感忽视：难以和他人建立亲密关系,出生顺序头生儿：溺爱转为“废黜”，自卑感强，进而形成独立，“假父母”中间：追赶哥哥姐姐，会付出更多的努力，具有反叛、革命精神，若反复失败，会损害自尊末生
4、儿：溺爱、自卑感强,卡尔.古斯塔夫.荣格,Carl Gustav Jung（1875-1961）瑞士，信奉宗教，父亲是牧师，母亲是牧师的女儿性格内向、孤僻，喜欢内省从小认为自己有两种不同的人格,卡尔.古斯塔夫.荣格,巴塞尔大学学习医学-精神科1900年毕业，梦的解析出版1906，通信1907，与弗洛伊德见面；1914，分道扬镳,卡尔.古斯塔夫.荣格,7年独立工作阶段：内省or患病分析心理学,理论,集体无意识与生俱来基本相同原型：从祖先那里继承下来的无意识的意象母亲、英雄、神话故事、梦、宗教。,原型 例子魔术师（或骗子） 巫师、术士、千里眼母性 睿智的祖母、圣母玛利亚英雄 国王、救世主、冠军恶魔
5、 撒旦、吸血鬼、妖怪人格面具 面具、社会性外表、演员,重要的原型,女性原始意象：阿尼玛Anima，每位男性身上具有的女性的一面，以及对女性的固有认知男性原始意象：阿尼玛斯Animus，每个女性都有的男性的一面，以及对男性的固有认知择偶,重要的原型,人格面具：我们呈献给世人的、易于被接受的一面阴影：人格的阴暗面，不被我们接受，存在于无意识中善与恶进行很好的整合,埃里克.霍姆伯格.埃里克森,Erik Homburger Eriksen（1902-1994）出生于德国的法兰克福私生子，直到青少年期才知道，黄头发、蓝眼睛出现了“同一性”混乱：犹太人/非犹太人？,埃里克.霍姆伯格.埃里克森,学习艺术，与
6、继父的愿望违背1927，安娜.弗洛伊德1936-1939，在耶鲁大学医学院精神病学系任职，研究正常儿童和情绪紊乱儿童1939，加入美国国籍，改名字1942-1950，加利福尼亚大学心理系老师1951-1960，心理医生和匹茨堡大学医学院精神病学系教授1969，哈佛医学院，人类发展学教授,安娜.弗洛伊德,1895-1982最小、曾被希望是男孩1912，中学毕业，曾担任小学教师，被多所大学授予名誉博士1918，因恶梦陷入情绪困扰1923，父亲口腔癌1938，随父亲移居英国儿童精神分析学家、防御机制终身未嫁,理论,自我的概念建立和保持自我同一性自我同一性，指个体的需要、情感、能力、目标、价值观等特质
7、整合为统一的人格框架，即具有自我一致的情感与态度，自我贯通的需要和能力，自我恒定的目标和信仰。常常出现在青年的后期。,人格的毕生发展阶段,婴儿期（0-1y）：信任-不信任学步期（1-3y）：自主-羞怯、怀疑儿童早期（3-5y）：主动-内疚小学期（5-12y）：勤奋-自卑青少年期（12-20y）：自我认同-角色混乱成年早期（20-24）：亲密-孤独成年期（25-65y）：繁衍-停滞老年期（65-）：自我完善-失望,詹妮弗.卡普里亚蒂,13，公认的网球奇才14，职业网球运动员18，因吸毒和盗窃被捕，退出国际网坛25，女网锦标赛排名第二女网联会规定，女性必须年满16岁，才能参加大型联赛，这说明，不仅
8、是运动技能，心理发展水平也决定了个人是否准备好成为一名职业选手,安：看起来很受欢迎，很多同学都羡慕她的社会适应力。她总是约会不断，而且通常身边都有很多朋友。尽管这样，安还是感到非常孤独。没有人了解真正的安，她似乎很难与人亲近，她担心没有人会喜欢真正的安。吉尔：生活相对平静许多，她不是不被喜欢，只是没有那么受欢迎。她不缺朋友，而且有两个很亲密的女性朋友，她们之间的友情深厚且舒心。此外，她还有一个她喜欢的男朋友，两人 相处已达一年，他们关系很 好，就仿佛彼此已经认识多 年,应对自我认同危机的最佳解决方案：各阶段达到平衡教养环境关系到危机能否积极解决,相关研究,焦虑焦虑时代80年代一般美国儿童报告的焦虑水平要比50年代儿童精神病患者报告的焦虑水平还高,焦虑的应对策略积极（问题、情绪）、消极（回避）应对策略的效果实际问题创伤后影响回避：短期获益，但可能导致物质滥用等,我们不是因为看到希望才去坚持，而是坚持之后才会看到希望,攻击,挫折与攻击压力大、受到挫折原因之一引发不愉快，引起攻击行为：高温、噪音,替代性攻击激发性替代攻击,宣泄实际的攻击行为可能会增加攻击倾向强化、冲破了之前的克制、刺激,依恋,依恋理论早期儿童与重要他人之间的关系安全型、焦虑-矛盾型、回避型成人的依恋类型,恋爱关系安全：信任、表露、包容、亲切回避：害怕亲密、怀疑、难以给以和获得支持焦虑-矛盾：担心、讨好可适当的改变,
