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1、散文鉴赏,设计：建湖县高作中学 胡宏明,近年来，散文逐渐在中考阅读中占据重要地位，而同学们对于散文阅读能力的欠缺也逐渐暴露出来。其实，散文阅读并不难，散文在内容上虽然或状物，或记人，或写景，但所写的总是作者自我感悟至深的生活经验的一部分。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现。这种发现不仅是观察和思索的结果，也是感觉的结果。,所谓“形散”，就是指散文的取材比较自由，形式比较随意。但无论如何自由，它都为了表现一个主题思想，也就是“神不散”,散文的特点,形散而神不散,阅读鉴赏散文的方法,1、找“要素”,2、理顺序,3、抓线索,4、品情感,5、析哲理,1.找“要素”。阅读叙事性散文，必须掌
2、握记叙的要素，即时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。可以说，对人物、事件理解得越深，对文章中心思想就挖掘得越透，概括得越准。,返回,2.理顺序。叙事散文以叙述和描写为基本表达方式，阅读时，应注意研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)，研究文章怎样过渡和照应，如何开头和结尾，做到既知其然，又知其所以然。,返回,3.抓线索。线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。总之，把握文章的线
3、索，有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想，读起来整体感更强。,返回,4.品情感。抒情散文着重表现作者的生活感受，作者的喜怒哀乐都包含在字里行间。抒情散文常常抒写作者的感情历程，表达心灵之声，因此，阅读时，首先要把握住作者的感情脉搏。即使是叙事散文，由于文中所写的人物大多是作者所接触的，有交往的，有的甚至是休戚相关、患难与共的莫逆之交，因而也常常在人物的描写、事件的记叙中融注作者深切而独特的情感。,返回,5.析哲理。就是挖掘作品中所蕴含的哲理。散文的抒情，总是在叙事、咏物的基础上进行，常说的见物思情就是这个道理。作者在文中所抒发的情感，往往是作者对生活的高度认识，即思想的升华。它传达着
4、作者的心声，给人以启迪，仔细品味，都富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在阅读时，一定要把握作品的立意，透过关键词句(段)去体味作者所寄寓的道理。,返回,具体技法散文的赏析无非就是把握作品的主题，感受作品的语言和形式美,1.捕捉线索：,文章的题目 如背影游踪或见闻感受 （游记类散文一般以为线索）如阿里山纪行情感 （尤其是文章作者情感出现波动的） 如白杨礼赞荔枝蜜,二、把握主旨,情感性强并显示全文基调或变化的句子；如白杨礼赞”白杨树是不平凡的，我赞美白杨树”文中多次出现的句词；抒情、议论句，尤其是议论的句子虚写（想象或联想）的部分 如荔枝蜜事情的发展叙事散文中比较多见,抒情散文中的“哲理”常
5、常隐含在以下方面：文中的警句；篇末的结束语； 象征； 神话、传说、典故的类比；“物”的形象。,三、写作手法：,人称 第一人称便于直接抒情；第二人称直接抒情更强烈感人；第三人称不受时空限制，灵活自由,修辞 比喻生动形象，化无形为有形；夸张表达感情更强烈；拟人表达亲切，有情趣；对偶整齐，有节奏感；排比有气势，突出强调；反复紧凑、有气势、表达效果强烈；反问表达鲜明，起强化作用；设问突出强调,表达方式 动作描写表现人物性格特点、揭示人物内心世界；景物描写渲染气氛，烘托人物，寄托感情；细节描写准确传神鲜明；插叙丰富内容，深化主题，曲折有致；倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏；叙后议论画龙点睛，点明题旨；直
6、接抒情直抒胸臆，淋漓尽致；间接抒情寓情于景，物事含蓄常见特色：情景交融、借景抒情夹叙夹议、叙议结合、多种表达方式的使用,表现手法 象征引申事理，含蓄形象鲜明扬抑在变化的反差中突出事物对比突出事物特点，使形象鲜明衬托突出所要表现的事物特点渲染为行文设置铺垫，营造氛围以小见大 托物言志,四、语言特色：,1、多种修辞手法的使用，使文章语言生动，感人，富有表现力。2、精炼准确、朴素自然、清新明快、亲切感人等等。,常见题型 品评加点词语作用或加点词语能否删除,解释在语境中的含义；，结合语境或主题思想来回答词语的表达作用，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对人物性格等方面的作用。体现词语的准确性或生动性。,通过对近年来的中考散文阅读题型的总结，我们可以发现，中考散文阅读题的考查呈现出细节化的特点， 具体表现在如下方面： 1、 理解字词的含义及表达作用。 2、 理解字词的感情色彩。 3、 理解字词的准确运用。 4、 分析关键句的含义及表达作用。 5、 分析散文的线索及常见的表现手法。 6、 分析散文所蕴涵的哲理。 7、 分析领会散文所表现的思想感情。 8、 欣赏文中优美、精辟的语言。,
