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1、教材回收利用, V-Fox,当下教材利用现状,据资料统计，目前我国课本的使用寿命只有半年，如果这个时间能延长到年至年，每本书按元计算，那么多亿册教科书循环使用年就可节约多亿元，循环使用年可节约多亿元。,在2007年的两会上，教材的循环使用也再次提上了议题。08年两会上连任人大代表北京外国语大学的金莉教授曾提出建议，把小学教材收集起来重复使用。北京市已从2006年开始在部分区县选取个别学校、学科进行试点国际上实行轮用制度，采用租用或借用。国外二手教材重复使用很普遍，很多大学都有教材回收制度，学生在用完教材之后可以根据书的使用损坏程度将其折价卖给学校，下一届学生到学校统一的二手书市上，就可以很轻松
2、地买到成套的旧教材，从而实现教材的循环利用。,现有的问题,一年教科书消费纸张45万吨砍伐900多万棵大树,全国政协委员、苏州市副市长朱永新称：“资料显示，生产1吨文化纸要用20多棵 树龄在20至40年的树木，需要消耗净水100吨、600度电、12吨煤和300斤化工原料,同时产生高浓度污水300吨。我国现有义务教育阶段的在校学生17773.74万名，按每人每年课本平均重2500克计算，我国每年义务教育阶段的在校学生使用的教科书需消费纸张达45万吨之多。如生产这么多纸，就要砍伐大树900多万棵。如果有一半教科书循环使用3到5年，就可少砍伐不少大树、节约不少能源。”,“皮新肉不新”的课本定价上涨16
3、4,新闻出版总署公布的数据显示，2005年全国出版图书、期刊、报纸总印张为2231.67亿印张，折合用纸量524.45万吨，与上年相比用纸量增长79。其中，课本用纸占了总量的11.38。教学用书与上年相比总印数增长123.01，总印张增长122.52，总定价增长164，为各类课本排名之最。然而，4858种教学用书中，初版教学用书仅1676种，其余均为重版、重印书籍，约占总种数的34。 如此看来，不论是大学生也好，中学生也罢，即使是小学生，都在不同程度上使用着与去年学长使用大致相同的“皮新肉不新”的课本。 这样的循环过程，表面上看起来相当节约，但实际上，从废纸到纸浆、从纸浆到再生纸、又从再生纸到
4、课本的过程，增加了书的生产成本。也就是说，同一本书，原本从学长传到学弟的手中，花费的只是力气，至多加上十几元钱的“补贴”，但经过重新印刷之后，书本又回到了原来的定价。 这也导致我国实行九年义务教育以来，书费成为学生最大的一笔开支。,推广过程中的障碍,重复使用课本有着极大的社会效益和经济效益，是教科书使用的发展趋势。作为减轻学生经济负担、节约社会资源的一个重要举措，教科书循环使用的好处是显而易见的。但是在推广过程中还存在一些不足，如课程内容更新太快、教材残缺破损、卫生状况堪忧等，引起了部分学生和家长的不满。,教材回收难原因,1.学生买书就有所有权 2.习惯在书上记笔记 3.回收消毒成本较高 4.
5、毕业前还要用到教材 5.版本多样难调配 6.相关政策制度有待完善,相关改革制度,（）全校统一回收分配制度（二）图书馆回收自由借阅制度（三）网站市场运作模式（四）学校指导班级执行制度,（）全校统一回收分配制度,学校把关确定各班可用的可循环利用书目，然后通知各班，由各班班委组织教材的回收、分配 班级收集到书籍送至学校相关部门，由学校进行消毒处理后归还班级。学校只需做把关循环教材的确定和一些指导工作，无需耗用学校太多人力物力； 具体工作分散到各班进行，大大削减总工作量；在工作的进行中各班需与上、下年级协作，可加强年级间的联系； 具体细节上工作可以让各班级有限度地自由发挥，通过反馈可以不断改善教材回收
6、循环利用制度,（二）图书馆回收自由借阅制度,可利用图书馆专业的图书自动化管理优势，主要回收教辅书。同时要注意老师同学的反馈信息，对教辅书版本及时更新。,（三）网站市场运作模式,建立校园旧书交易网，提供者将自己的旧书信息登上网站，购买者根据学校公布的可循环利用书目在网站上购买交易 运用市场运作无需耗用学校太多人力物力； 校园内书本转移迅速，无需运费 操作简洁快速是最大的优点,（四）学校指导班级执行制度,学校把关确定各班可用的可循环利用书目，然后通知各班，由各班班委组织教材的回收、分配 学校只需做把关循环教材的确定和一些指导工作，无需耗用学校太多人力物力； 具体工作分散到各班进行，大大削减总工作量
7、；在工作的进行中各班需与上、下年级协作，可加强年级间的联系； 具体细节上工作可以让各班级有限度地自由发挥，通过反馈可以不断改善教材回收循环利用制度,循环周期：视具体情况，一般为4年备注： (1)个人是否提供旧教材遵循自愿原则，提供后由本届学生和接受旧书班级学生进行筛选，得出合格的旧书由接受方支付原书价的50%给提供方。再下一年则是原书价25，第三年则是原价的10%。（此为学校建议价格，各班可根据实际情况定价或不收取书费，但不可超过原书价的50。费用的给付完全由学生自主完成，学校只履行监管职能，不履行收取费用的职责）。 (2)因为本制度触碰到部分出版行业的利益，为防止部分利益集团的干扰，需成立学
8、生监督委员会，主要监督可循环教材书目的确定。需要教材处的工作人员建立，尽量用计算机建立一个独立的数据库，避免人工比对,改革细节措施,回收重心放在音乐、美术等回收性较强的教材及相关辅导书上。而对于语数外等科目的相关书籍，培养学生在笔记本上做笔记的意识习惯，尽量加强宣传教育，提高回收率。通过折价付费的方式由学校统一筛选回收，并进行消毒按照新旧程度分类，学校要设立循环使用教科书专用书库和专用书架（柜），要有防潮、防虫、防尘、防盗、防火等措施，分类存放循环使用教科书，并由专人负责保管，定期检查清点，明晰循环使用教科书的进出账目。学期初由学生按照所需自行选择新旧程度进行购买。,以设立奖项、宣传教育的方式
9、，使环保节约成为学生间的风气。折旧可按照具体情况设定出统一标准。比如用了一年的书五折，两年三折，三年一折。因为此项改革触碰到部分出版行业的利益，为防止部分利益集团的干扰，须成立学生监督委员会，主要监督可循环教材书目的确定，最大限度避免浪费。课本要能实行循环使用，教材内容要有相对的稳定性，使得教材能有适当的使用周期。此外，教材印制质量必须较高，否则经不起几届学生的翻阅。一般来说一门学科的更新只是较小部分的更新，不可能从最基本的就开始更新。我们对所更新的那部分从网上下载，专门制作随时可以添加各种内容的卡片，以备不时之需。有不需要的教材或是教辅书，可以通过民政、慈善等捐赠渠道，将其发放给困难家庭和贫
10、困地区的学生。,教材循环使用制度使部份人利益受损,这是目前最大的障碍，教材循环使用制度，使出版商、发行商、一些教育部门甚至学校等相关利益集团或个人的既得利益受到“威胁”，这无形之中增加了很大的障碍，并且这种人为所造成的有形和无形的障碍是目前最大的障碍。对于各种障碍我们必须正视，但并不应被吓倒，因为推行教材循环使用制度有着深远的意义。,改后成效,教科书循环使用将使国家财政节约大笔经费教科书循环使用将有利于改善生态环境 帮助学生养成节约、爱护公物等好习惯,教材循环使用制度不仅可以节约很多书本纸张，产生“看得见摸得着”的经济效益；而且对资源的节约、对环境污染的减少将产生不可估量的深远意义。 我们认为，教材循环使用制度是建设节约型社会的一项切实可行且又是当务之急的措施；从某种意义上可以说，也是一场关系到人与自然和谐相处的“社会革命”。 我们深信，随着公民建立“节约型社会”意识的提高，相关保障制度的制定和完善，教材循环使用制度一定能克服重重阻碍，不断总结经验教训并得到进一步推广。 当然，我们也希望循环旧教材体系可以得到广大同学和领导的支持!我们相信，我们每一个人都是环保的先行者，让我们一起行动起来吧!,
