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1、细胞是生命活动的基本单位,细胞学说及其建立过程：,维萨里、比夏分别揭示了人体在器官、组织水平结构,从器官到组织,英国，罗伯特.虎克，用显微镜观察木栓组织，发现并命名细胞。,资料的积累-认识细胞,施莱登、施旺共同建立了细胞学说,观察和归纳相结合-形成理论,魏尔肖总结出：细胞通过分裂产生新细胞,细胞学说在修正中前进,归纳法：一系列具体事实 一般结论 思维方法 分类： 完全归纳法 不完全归纳法结论的可信度：不完全归纳法得出的结论很可能是可信的,细胞学说：,建立者：两位德国科学家施莱登和施旺内容：意义：,（1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。（2）细胞是一个相
2、对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。（3）新细胞是由老细胞分裂产生的。,（1）细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了 生物界的统一性。（2）使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础。（3）标志着生物学研究进入细胞水平，为后来进入分子水平打下基础。（4）细胞分裂产生新细胞，不仅解释了个体发育，为后来生物进化论埋下伏笔,细胞是基本的生命系统,非细胞生物细胞生物,生物,单细胞生物多细胞生物,：病毒,病毒相关知识：,1、组成：2、生活方式：3、分类：,（1）宿主分类：植物病毒、动物病毒、噬菌体（2）遗传物质分类：DNA病毒、RNA病毒,寄生,细胞是生命活动的基
3、本单位,生命活动离不开细胞。,细胞是生命活动的基本单位生命活动离不开细胞。,体现：1、单细胞生物能够独立完成生命活动。2、多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。3、病毒虽没有细胞结构，但是却依赖活的的宿主细胞 。,生命系统的层次,阅读课本p6，完成下列问题？1、以大熊猫为例，说明动物参与的 生命系统的层次有哪些？,2、以冷箭竹为例，说明植物参与的生命系统的层次有哪些？,生命系统的层次,细胞,组织,器官,系统,个体,种群,群落,生物圈,生态系统,备注：植物缺少系统层次、单细胞生物，既是一个细胞，又是一个个体，缺少组织、器官和系统层次。,生命系统的层次,细胞,组织,器
4、官,系统,个体,种群,群落,生态系统,生态系统,种群：一定范围内，同种生物的所有个体形成的整体。不同种群相互作用形成的群体叫群落。群落与无机环境相互作用形成更大的整体叫生态系统。,生命系统的层次,细胞,组织,器官,个体,种群,群落,生态系统,生物圈,种群：一定范围内，同种生物的所有个体形成的整体。不同种群相互作用形成的群体叫群落。群落与无机环境相互作用形成更大的整体叫生态系统。,课堂小结：,一、细胞学说内容及意义。,二、细胞是基本的生命系统细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞。,1、科学概念:尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化；越长音高越低，越短音高越高。2、过程与方法：探索和描述尺子伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化情况，通过柱状图的分析，将尺子不同长度的振动与其声音联系起来。3、科学概念：知道水蒸气遇冷会凝结成小水珠。4、过程与方法：思考小水珠从哪里来？尝试通过探究水珠与冰块的关系体验科学探究的全过程。5、观察体验玻璃杯外壁的小水珠从无到有的过程，思考水珠从哪里来？6、实验验证玻璃杯外壁的小水珠不是杯内的冰融化形成的；7、科学探究玻璃杯外壁的小水珠与杯内的冰有关。,感谢聆听！,
