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1、SP的表演培训,SP表演最特殊的是,需要一定的表演技术，让学生仿佛面临真实的病人构建一个案例之外的世界能够客观稳定地评价学生并及时反馈,在临床诊室里进行表演，和另一个人面对面，不断更换在既定的框架范畴内进行即兴表演只有标准化病人知道具体场景患者病例的故事主线学生可能用多种方式来面对SP，问诊、安慰、紧张地不知道怎么办等,SP表演的困难,SP表演,SP的表演能力,模仿力表现力观察力专注力,表现手段,台词表情 情绪（信念）肢体,整体表演能力培训根据案例需要强化训练表演训练没有规定的方法，对于标准化病人来说，我们关注的是表演对医学生产生的效果。标准化病人和培训教师使用什么方法达到这个目的并不重要。,
2、表演培训的构架,暖场：建立信任感、放松：自我表现、团队互动,新项目：加入新的元素演绎/新的项目开始,暖场,建立信念取得信任、建立关系消除紧张与松弛肌体,模仿力,第一步（无实物表演）：无目的行为：开门，拿一盆水，看病历。第二步（简单目的表演）：具有目的：开门找人，拿一盆水救火，看病历找药第三步（情景表演）：时间、地点，人物，目的：晚上找医生了解病人，中午吃饭前找医生解释病情。,模仿力,行为的模仿是为了让肢体和肌肉记住,观察力,表情、语言、肢体从角色的主要特点开始，例如所扮演角色的职业特点、性格特点、习惯性动作、语言等。要求标准化病人能观察到角色的某些重要特征，言行、举止来进行模仿,惆怅，忧虑，悲
3、伤，痛苦,上层眼皮下垂,两眼无光,两侧嘴角微微下拉,惆怅，忧虑，悲伤，痛苦,惆怅，忧虑，悲伤，痛苦,惊慌，害羞，焦虑,害羞，焦虑，惊慌，害怕，恐惧,害羞，焦虑，惊慌，害怕，恐惧,憎恨，愤慨，咆哮,厌恶，憎恨，愤怒，咆哮,语言画画“11支画笔”能力提升,声音的1大和2小语速的3快和4慢音调的5高和6低力度的7强和8弱语势的9上行，10平行，11下行。,肢体语言中的情绪影响力,错误表情、肢体语言,2012年8月26日，一张新闻图片拍摄到陕西省安监局原局长杨达才面带微笑出现在特大事故现场，引发网友愤怒声讨，网友“人肉搜索”,肢体语言使用不当，造成了公众潜意识的错误解读,专注力,能够在考试时长时间集中注意力的能力首先给自己设定一个要自觉提高自己注意力和专心能力的目标，就会在非常短的时间内，集中注意力这种能力有了迅速的发展和变化。其次要善于排除外界和内心的干扰学会将自己的身体坐端正，将身体放松下来，将整个面部表情放松下来,整体训练,基于案例的表演小品训练味匣子固定表演体验、实现表现力及标准化的统一,味匣子,人生如戏需要练习,
