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1、,滔滔黄河,黄河之水天上来，奔流到海不复回,第二章 中国的自然环境,第三节 中国的河流第3课时 滔滔黄河,第3课时 滔滔黄河,一、本节课标内容要求： 二、本节教材内容分析： 三、本节教学目标设计： 四、本节教学过程设计： 五、本节达标测试内容: 六、本节教学建议要求:,一、本节课标内容要求：,1、在地图上说出黄河的概况。 2、运用地图和资料，说出黄河的主 要水文特征以及对社会经济发展的影响。,二、本节教材内容分析：,1、教学内容： 2、教材分析： 3、教学重点：4、教学难点: 5、教具准备： 6、教法设计： 7、学法指导：,1、教学内容：,黄河的发源地、干流长度、注入海洋、流经省区、流域面积、
2、上中下游划分、主要支流、流经地形区、水能集中河段、主要水电站、水灾易发河段、“凌汛”的形成及发生河段、“地上河”的形成原因及治理措施。,2、教材分析：,黄河流域知识信息多、容量大、空间概念强、重点集中，尤其爱国主义和国情教育的素材极其丰富。黄河的问题较多，如果处理不当，易引起学生怒黄河、恨黄河，所以应该尽量用录像和教师的情感流露来感染学生，使其触景生情，情不自禁地为黄河的伟大和开发成就而惊喜，为黄河的灾难而忧思，为黄河的治理而出谋划策，从而使学生潜移默化地受到爱国、爱党、爱社会主义和实事求是等方面的教育。,3、教学重点：,（1）、黄河下游形成“地上河”的原因。（2）、对黄河的治理和开发所取得的
3、成就。,4、教学难点：,（1）、黄河下游形成“地上河”的原因及黄河 水害的由来。（2）、黄河的治理措施。,5、教具准备：,多媒体平台、实物投影仪、电子白板,6、教法设计：,读图分析法、自学讨论法、多媒体辅助教学、开放式教学等。,7、学法指导：,通过自主收集有关黄河的地理信息，开展小组合作的角色扮演；引导学生发挥自己想象力；何有效利用并且治理黄河提出设想，对黄河存在的其他问题进行探讨；养学生分析、归纳、创新等能力。,三、本节教学目标设计：,（一) 知识与技能: (二）过程与方法：（三）情感态度和价值观：,(一）知识与技能:,1、知道黄河的源流概况； 2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；
4、3、了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布； 4、理解黄河下游形成“地上河”的原因； 5、了解对黄河的治理和开发所取得的成就。,(二）过程与方法：,1、通过指导学生收集整理资料，培养学生分析问题的能力。2、通过开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。3、教学中尽可能发挥学生的参与意识。角色扮演培养学生敏捷的思维能力，语言表达能力，解决问题的能力。,（三）情感态度和价值观：,1、使学生对黄河的“利”与“害”有一个辨证的认识。2、认识新中国成立以来治理黄河所取得的成就，培养学生热爱社会主义祖国的情感。3、使学生认识到保护生态环境的重要性。通过学习树立正确的人口观、辨证观。,四、教学
5、过程设计：,（一）导入新授，自主学习：（二）小组交流，合作探究：（三）图像释疑，精讲点拨：（四) 限时训练，达标测试：,（一）导入新授，自主学习：,1、黄河发源地 ，流经 个省，注入 海。黄河的支流主要有 。2、具有“塞上江南”美称的是 。3、黄河上中游的分界是 ，中下游的分界是 。4、黄河下游河床逐渐抬高，成为“ ”。5、黄河在流经 河段后，产生的泥沙最多，原因是流经的地形是 。6.黄河各河段主要特点？ 上游：流经我国地势第 级阶梯分界地带，_ 资源丰富。中游：流经 _高原，水土流失严重。下游：形成“地上河”。 7.治理黄河的关键在于做好中游_ 高原地区的 _保持工作。 8、黄河干流的主要水
6、电站由上游到下游有 。,（二）小组交流，合作探究：,探究1黄河流域草地退化、荒漠化的原因探究2黃河“凌汛”的形成探究3 黄土高原水土流失严重的原因探究4黄河“ 地上河”的成因探究5黄河下游断流的原因,探究1草地退化、荒漠化的原因,自然原因：人为原因：,气候干旱，降水少,过度放牧,探究2黃河凌汛的形成温馨小提示：凌汛就是冰坝阻塞河道、造成水位急剧上升的现象。河水从较低纬度流向较高纬度。由于较高纬度河段秋冬季节封冻早，冬春季节解冻迟，容易形成冰坝，阻塞低纬度的河道来水，导致河水泛滥、河堤决口。,刘家峡,三门峡,。,包头,。,开封,长江位于较低纬度地区，无结冰期。,思考 ：长江有没有凌汛现象？,探究
7、3 黄土高原水土流失严重的原因,自然原因：人为原因：,（1）土质疏松,植被破坏,（2）夏季多暴雨,探究4 地上河的成因,从中游黄土高原带来的大量泥沙，流入下游平原后，由于流速减慢，泥沙沉于河底，形成地上河。,地上河位于山东、河南两省,黄河下游流域面积狭小且无支流的原因：下游为地上河,黄河流量小、干旱少雨、上游工农业用水过多、水利工程蓄水、引水过多等是造成断流的原因。,为什么黄河下游会出现断流现象？,探究5：,（三）图像释疑，精讲点拨：,一 识黄河 黄河的概况二 颂黄河 黄河的贡献三 忧黄河 黄河的危害四 治黄河 黄河的治理,第一篇,识黄河,、对照中国地形图，找出黄河流经的主要地形区。,1、找出
8、黄河发源地、长度、流经的省区及注入的海洋,2、找出黄河上、中、下游的划分地点：河口和旧孟津，看一看他们分别位于哪一个省区。,3、找出黄河的重要支流渭河与汾河。,读图239 黄河水系图，完成下列问题,渤海,1、黄河的发源地、注入的海洋和长度,卡日曲,2、黄河上、中、下游的划分地点：河口和旧孟津，看一看他们分别位于哪一个省区,内 蒙 古 自 治 区,河 南,河口,旧孟津,黄河是不是第二大河？,渤海,读地图册P4-5:黄河流经哪些省区?,长江黄河共同流经的省区：青海、四川,黄河流经地形区,黄土高原,内蒙古高原,青藏高原,华北平原,共同流经的地形区：青藏高原,第二篇,颂黄河,1、观察以下图片，你来说一
9、下黄河给我们带来了哪些奉献？,千百年来，黄河流域的人民在黄河的哺育之下，创造了灿烂的文化。,返 回,塞上江南,主要塑造了华北平原,龙羊峡,刘家峡,河口,旧孟津,三门峡,小浪底,青铜峡,黄河主要的水电站,李家峡,水能集中在上中游,母亲河的奉献（功）,1、塑造了悠久的历史文化。2、塑造了肥沃的平原。3、带来了丰富的水能资源。4、提供了灌溉水。5、旅游资源,第三篇,忧黄河,上游,中游,下游,荒漠化、,水土流失严重,地上河、,大家谈黄河的忧患,断流、,凌汛,凌汛,2、探究黄河各段忧患的成因,第四篇,救黄河,黄河的治理,1、治理黄河的关键：治沙2、治理黄河的根本： 加强黄土高原的水土保持工作3、治理措施
10、：一方面保持水土，另一方面加固大堤，防洪和灌溉是治理的首要目标。,各河段特征及治理,修建水库,五、本节达标测试内容:(分值10分,时间10分钟),1、.黄河下游在华北平原上形成一种“人在水下走，船在空中行”的景观，这段河被形象地称为“地上河”。分析黄河下游形成“地上河”的原因（ ） 结冰期较长 下游地势平坦，水流变慢，泥沙沉积 水流含沙量大 人类向河中倾倒大量固体废弃物 A .、 B. 、 C. 、 D. 、 -考查“知识与技能4”2、. 黄河、长江上游共同的水文特征是 ( ) -考查“知识与技能2”A .形成“地上河” B. 水能资源丰富 C. 水土流失严重 D.支流、湖泊众多 3.、治沙和
11、防洪并举的治理黄河的重要手段是（ ） -考查“知识与技能5”A植树造林 B加固大堤 C修筑梯田 D修建水库4.、治理黄河的根本是（ ） -考查“知识与技能5”A加强中游黄土高原地区的水土保持B加强下游河道的治理C加强上游地区的水土保持D治理“地上河”河段5、下列水电站或水利枢纽位于黄河干流的是（ ） -考查“知识与技能3”A 飞来峡水电站 B 小浪底水电站 C 三峡水利枢纽 D 丹江口水电站,读图填空：黄土高原水土流失严重的原因,-考查“知识与技能2和5,六、本节教学建议 :,1、学生课前大量收集相关资料图片，教师整理并制作出精美课件。2、学生做好课前准备充分，了解有关黄河方面的信息。 3、仍然要充分发挥学生的主体地位 ，让小组合作贯穿于地理全课堂。4、充分运用现代化教学设备:如多媒体、电子白板。5、充分利用学生手头的地理资料：如地理填充图册地理综合能力训练。,
