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1、滚滚长江,中国的河流第2课时,第2课时滚滚长江,一、本节课标内容要求：二、本节教材内容分析：三、本节教学目标设计：四、本节教学过程设计：五、本节达标测试内容:六、本节教学建议要求:,一、本节课标内容要求：,1、在地图上说出长江的概况。 2、运用地图和资料，说出长江的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。,二、本节教材内容分析：,1、教学内容：2、教学重点：3、教学难点:,1、教学内容：,长江的发源地、干流长度、注入海洋、流经省区、流域面积、年径流量、上中下游划分、主要支流、流经地形区、各河段名称、水能集中河段、主要水电站、通航里程、流域内主要湖泊、水灾易发河段、治理措施。（按教材顺序）,2、教
2、学重点：,（1）长江水系概况（2）长江各段的水文特征,3、教学难点:,（1）长江开发利用的现状及潜力。（2）治理保护的首要任务。,三、本节教学目标设计：,（一）知识与技能:（二）过程与方法： (三)情感态度和价值观：,（一）知识与技能：,1、说出长江水系概况，知道长江是我国第一大河，世界第三大河； 2、学会分析并掌握长江各段的水文特征； 3、了解长江开发利用的现状及潜力；治理保护的首要任务。,（二）过程与方法：,1、长江上、中、下游不同的水系水文特征，是由于处在不同的地形和气候、植被等条件下形成的，通过鲜明的对照，培养学生综合分析问题的能力，理解地理要素之间制约和依存的辩证关系； 2、通过阅读
3、长江水系和干流剖面图，培养学生从图上获得河流水文特征的初步能力。3、运用多媒体等现代教学设备引导学生读图理解和掌握知识。,(三)情感态度和价值观：,1、通过讲述长江是世界著名大河及其流域丰富的水利资源，培养学生的民族自豪感和民族自信心，加强建设祖国的责任感与积极性； 2、通过讲述长江解放后的巨大变化，对学生进行热爱祖国社会主义制度的思想教育； 3、通过1998年长江流域特大洪水灾害的了解分析，针对长江含沙量有增长趋势的事实，唤醒学生对长江流域生态平衡保护的主任翁意,四、教学过程设计：,（一）导入新授，检查预习：（二）自主学习，合作探究：（三）图像释疑，精讲点拨：（四) 限时训练，达标测试：,（
4、一）导入新授，检查预习：,1、学生展示交流预习作业：2、教师检查预习作业情况:,(二)自主学习，合作探究：,1、读教材第5054页，回答下列问题, 填表:2、学生讨论：你认为怎样对长江流域进行开发和治理？,（三）图像释疑，精讲点拨：,1、上游：落差大，多峡谷，多急流，多水能。 2、中游：多曲流、多支流、多湖泊、多电站3、下游：水流平稳，江阔水深,长江源头和注入的海洋,东海,长江的源头和注入的海洋,沱沱河,西 藏,青海,重庆,安徽,江苏,上海,湖北,江西,云南,四川,湖南,流经的省区,长江分段及主要支流示意图,上游,中游,下游,宜昌,湖口,宜宾,重庆,南京,上海,武汉,上中下游的划分,上、中游支
5、流众多，使长江水量大增,雅砻江,想一想长江流经哪些地形区,青藏高原,四川盆地,长江中下游平原,云贵高原,长江各河段的名称,沱沱河,通天河,金沙江,川 江,扬子江,荆江,玉树,中游,下游,青 藏 高 原,云 贵 高 原,四川盆地,长 江 中 下 游 平 原,上游,上中下游的河流特征,落差大，水量大，水流急，水能丰富,河道弯曲多湖泊,江阔水深,中游,下游,青 藏 高 原,云 贵 高 原,四川盆地,长 江 中 下 游 平 原,上游,长江的开发,落差大，水量大，水流急，水能丰富,河道弯曲多湖泊,江阔水深,1、“水能宝库”,(千米）,6000,5000,4000,3000,2000,1000,0,0,1
6、000,2000,3000,4000,5000,6000,7000,（米）,唐古拉山,宜宾,上海,6100m,6600m,3500km,6300km,宜昌,湖口,长江上游水能最丰富,长江的开发,中游,下游,上游,A,中游,下游,青 藏 高 原,云 贵 高 原,四川盆地,长 江 中 下 游 平 原,上游,长江的开发,落差大，水流急，水能丰富,河道弯曲多湖泊,江阔水深,1、“水能宝库”,2、“黄金水道”,四川盆地,长江三峡位置示意图,宜昌,湖口,瞿塘峡,巫峡,西陵峡,巫山,位于上游,黄金水道长江,最大的内河港口是南京；通航里程大7万余千米；货运量占全国内河货运量的60%,1.长江水患主要集中在哪个
7、河段？,长江的治理,主要发生在中下游河段,2.治理长江的首要任务：防洪洪水的来源：宜昌以上干支流洞庭湖、鄱阳湖两大水系汉江,1、上游植树造林 2、加固堤防，兴建水库3、长江三峡水利工程起重要作用。,人为原因： A上游植被破坏，水土流失严重 B围湖造田，蓄水能力减弱自然原因： 降水量大，降水集中,措施：,爆发洪水的原因：,（四）限时训练，达标测试：,读长江水系图，回答： (1) 长江发源于青藏高原的 山脉，注入- 海-考查“知识与技能1” 。 (2) 请在图中注出长江上、中、下游的分界城市-考查“知识与技能1” 。 (3) 长江中游的三大支流分别为 、 、 和 。-考查“知识与技能1” 。(4)
8、 长江上游的水能资源十分丰富，目前已建成的最大的水利枢纽工程是 ，正在建设中的规模更大的是- 水利枢纽工程，长江中游的特点是河道弯曲，水流不畅，这里是长江 灾害最为集中的河段。 -考查“知识与技能2和3” 。,六、本节教学建议:,1、要求学生要复习上一节中国的河流内容，同时做完课前预习题。2、充分运用小组合作，发挥学生的主体地位的作用。3、充分运用现代化教学设备:如多媒体、电子白板。4、充分利用学生手头的地理资料：如地理填充图册地理综合能力训练。,教学反思 通过地理教学树立了可持续发展观念。在教学中，我要求学生认识到地理环境是人类赖以生存和发展的基础，人类通过地理环境中的各种资源发展生产。在利用合理时，就能促进社会的发展和进步；利用不当时，则会出现生态平衡遭受破坏、环境被污染等危及人类生存的问题。这样就体现了“教育要面向现代化、面向全世界、面向未来”的宗旨。在教学过程中，我收集一些地理材料和图片，使学生认识不同地区、不同国家、不同民族，如何因地制宜，利用当地的自然条件发展工农业生产和社会进步，以及不同的国家所出现的程度不同的环境、资源、人口等问题，增强了学生学习地理的兴趣。,
