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1、5.灰雀,灰雀,养病,放飞小鸟,列宁,郊外,胸脯,粉红,面包渣,谷粒,仰望,惹人喜爱,男孩,或者,诚实,肯定,可惜,冻死,公园里有一棵高大的白桦树，树上有_ 灰雀：两只胸脯是_的，一只胸脯是_的。它们在树枝间_，婉转地_，非常_ 。可是，有一天那只_的灰雀不见了， 列宁在公园里寻_时，遇到了_，经过交谈，受到感动的_。,灰雀,小男孩,把灰雀放回的故事,来回跳动,歌唱,粉红,三只,深红,惹人喜爱,胸脯深红,整体感知,灰雀,那只灰雀到哪儿去了呢？,自由轻声读一读课文 310自然段，用“”画出列宁说的话，用“”画出小男孩说的话，并从中找到答案。,这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深
2、红色胸脯的灰雀吗？” 男孩说：“没我没看见。” 列宁说：“那一定是飞走了或者冻死了。天气严寒，它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。” 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。,这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”,着急,这个小男孩要是看到过灰雀，那该多好啊！,运用方法：抓重点词、句，体会人物人物心情和心理想法。,温馨提示：用“ ”圈出关键词，在每一句话后面横线上写出列宁、小男孩的心情和想法。（前后两桌
3、合作交流，选自己喜欢的人物阅读对话完成题单。）,列宁说：“那一定是飞走了或者冻死了。天气严寒，它怕冷。”,担心,灰雀要是再不回来的话，或许会被冻死的。,列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”,思考：列宁真的是说给自己听的吗？他为什么要这么说？可能在想些什么？,惋惜,希望小男孩听了我的话后能把灰雀放回来。,列宁问：“会飞回来？”,故作疑惑、期待,但愿小男孩说话算话，把灰雀放回来。,聪明的孩子，有谁知道灰雀到底去了哪里了？你从课文哪儿看出来的？,男孩说：“没我没看见。” 男孩看着列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。,这时候，小男孩
4、在想什么呢？,12,吞吞吐吐,1. 男孩为什么要捉走这只灰雀？,讨论,2、他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？你赞同谁的做法？,13,最后灰雀回来了吗？你从哪些自然段知道的？,第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” 当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。,列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”,思考：列宁为什么不问男孩，却问灰雀？,一方面表现出列宁见到灰雀的惊喜，另一方面也表现
5、了列宁对男孩的尊重与爱护。,2、男孩一开始就说了谎话，为什么还说他是个诚实的孩子？,因为他知错能改,学完了课文，你最想说的是什么？,总结：因为有爱，小鸟是幸福的；因为有爱，男孩是幸福的；因为有爱，我们大家都是幸福的。只要我们都能学会去爱，那么我们都是幸福的。,语言描写,语言描写是指人物的独白和对话。本课中，通过对列宁和男孩对话的描写，表现了列宁对孩子的尊重和男孩的天真可爱。,含义：,通过描写人物的语言，可以形象地表现人物的性格特点，让故事更生动有趣。,运用：,写作手法,有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。,描写：形态（颜色）、动作,小练笔：（运用形态、动作方法，选自己喜欢的动物写一段话）。,布置作业1、积累有关诚信的名言。2.推荐阅读课文华盛顿砍树。,谢 谢！,
