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1、考点六名著阅读,【分析解读】1考查范围：教材中要求的必读名著篇目和自主阅读推荐的名著篇目。2考查形式：纵观近几年浙江省名著阅读题目的考查可以发现，中考题目设置对学生实际阅读情况的检测形式和出题角度越来越多样化，如从阅读中获得的启示、观点的阐述、作者构思技巧的理解、作品的特点、不同作品之间的分析比较、阅读名著的方法等。,3能力要求：现在的名著阅读的考查，更注重的是学生的真实阅读与整本书的阅读。总体来说对名著的考查呈现出两大变化趋势：第一，由客观记忆型向主观能力型转变；第二，由简单粗放型向精要细微型转变。因此，考生在学习与备考的过程中，要踏踏实实地阅读，学会发散思维去思考，学会表达自己的观点。,【
2、分析预测】 分析近几年浙江的中考试题可以发现，2019年以前的名著阅读的考查大部分都是围绕一本作品来进行的，2019年浙江各地的中考出现了将不同作品结合起来进行考查的形式，如湖州市的第5题，金华市的第4题，台州市的第3题等。像这些新出现的考查形式应该多留意，在平时的学习和备考中也应该多关注思考。预测2020年的名著阅读的考查会更加注重考查阅读方法的选择与运用，以及专题阅读、比较阅读等，考查方向越来越表现出综合性，考查形式越来越灵活。,1(2019宁波)根据名著阅读任务单，完成相关任务。(2分),【解析】考查对名著作品中人物及情节的掌握情况。根据给出的检索目录先筛选出与杨志有关的回目，然后根据题
3、目的要求“杨志的出身和押送生辰纲的原因”及对书中情节的回忆作答即可。,2(2019绍兴)儒林外史人物众多，形象繁杂，同学们在共读此书时，从不同角度对人物进行了梳理。阅读下表，完成表中题目。(5分),【答案】(1)正面(或其他表示肯定褒扬的词)(2)反面(或其他表示否定贬抑的词)(3)王冕(或填“迟衡山”等其他符合要求的人物亦可)(4)这样分类整理，有助于更清晰地了解小说内容，把握人物形象，从而领会作者的写作意图。,【解析】考查对名著作品中人物形象的积累和阅读方法的掌握。根据表格中已经给出的内容，联系名著作品的内容和思想主旨作答即可。由类别一栏中的内容可知，“主要形象”与“次要形象”相对，“热衷
4、科考的形象”和“不屑科考的形象”相对，所以(1)空要填写的内容与(2)空要填写的内容在性质上是相对的。再结合人物一栏可知，(1)空要填写的内容为正面的人物形象，(2)空要填写的内容为反面的人物形象，若用其他符合题意的词修饰也可。(3)空要填写的内容为儒林外史中的人物，这一人物的形象主要是“不屑科考的形象”，如王冕、迟衡山。若有其他符合要求的答案也可。(4)空是对这种分类整理的作用的理解，说出自己的理解即可。根据阅读经验可知，分类整理有助于对大量的人物有一个清晰的认识，从而更容易理解和把握小说的内容、作者的写作意图等。据此理解作答即可。,3(2019杭州)根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青
5、诗歌的一项()(3分)A这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣(“大堰河”)的生活痛苦我不能不喜欢大堰河。茅盾B归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。唐弢C(他的诗)把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。郑振铎D在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。孙光萱,【答案】C【解析】考查对艾青诗歌的积累与辨析。解答此题，必须对艾青及其诗歌特
6、点有一个深入的了解。A项根据“大堰河”我们可以看出这是茅盾对艾青大堰河我的保姆一诗的评论。B项是唐弢在新诗鉴赏辞典中对艾青诗歌特点的评论。C项中根据“天真的儿童”“新月”可以推测出这是郑振铎对泰戈尔新月集的评论。郑振铎曾经参与了泰戈尔诗选的部分翻译工作。D项从“国难当头”“土地”等词我们可以推测出这是孙光萱对艾青我爱这土地一诗的评论。,4(2019宁波)根据名著阅读任务单，完成相关任务。(2分),【答案】示例：孙侦探突然出现，敲诈了祥子买车的钱，让他的买车愿望再次落空。虎妞难产而死，为了办丧事，祥子不得不卖车，他的生活再次陷入困顿。曹先生突然离开，祥子不得不回到人和车厂，继续以前的生活。车夫老
7、马晕倒在茶馆，老马祖孙的境遇让祥子对买车的梦想产生了怀疑。(其他符合题意的情节亦可)【解析】考查对名著作品中人物及情节的掌握情况。注意助读资料中给出的例子及题目要求“助读资料涉及的情节除外”。从与祥子有关联的人物(除大兵、小福子)进行思考即可，例如虎妞的去世、曹先生的突然离开等。选择自己最熟悉的两个情节作答即可。注意不仅要答出突然出现或消失的人物，而且要答出他/她的突然出现或消失的行为对祥子命运的影响。,5(2019杭州)艾青被称为“太阳与火把”的歌手，他常用“太阳”的意象，表达对光明、自由、胜利的不懈追求。保尔柯察金(钢铁是怎样炼成的)、江姐(红岩)、贝多芬(名人传)都能体现这种追求。请选择
8、一位，结合作品分析。(4分)【答案】示例一：我选保尔柯察金。他追求世界上最壮丽的事业人类的解放。在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前。即使全身瘫痪，双目失明，他也没有放弃。可以说，他为人类的解放事业奉献了全部精力和整个生命。,示例二：我选江姐。临近解放，江姐组织越狱斗争。敌人策划在逃跑前杀害共产党人，为了不暴露越狱计划，保护同志们，江姐毅然走向刑场。她的一生是追求光明、追求胜利的一生。示例三：我选贝多芬。他从小受酗酒父亲的虐待，中年遭遇耳疾折磨和侄子的不孝，但他在痛苦中坚持创作，谱写了英雄交响曲欢乐颂等乐曲。他用音乐的语言表达对命运的抗争，对自由、平等、博爱的热切追
9、求。,【解析】考查对名著中人物形象的赏析及对主旨的理解。解答此类试题，必须建立在深入阅读的基础之上。不仅要博闻强记，还要有自己的独到见解。从题干所给的三部名著中选择一部名著中的人物来赏析其所体现的追求即可，注意不要将人物与其事迹张冠李戴。若选择保尔柯察金，可从他将“整个生命和全部精力，都献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争”来谈。若选择江姐，可从她为了不暴露越狱计划，保护同志们，甘愿牺牲的精神追求来谈。若选择贝多芬，可从他悲惨的生活经历和其伟大的成就之间的对比中体现出的追求来谈。答案不唯一，言之有理即可。,6(2019宁波)小说中许多人物成了读者心中的英雄。请从备选人物中选择一人，结合原著
10、内容，说说该人物的英雄表现。(4分)备选人物：A.哈里谢顿B塞佛哈定C哈利波特 D纳威隆巴顿我选_，_【答案】示例一：哈里谢顿他凭借过人的心理史学知识，预见了银河帝国覆灭的危机。在离世前，他能长远布局，安排团队到银河边缘的端点星建立基地，使基地成为人类未来的希望。,示例二：塞佛哈定他作为端点星市长，凭借过人的政治智慧和强大的科技力量，带领基地两次走出“谢顿危机”，使基地得以继续发展。示例三：哈利波特他面对险恶的形势，坚持战斗。他不断寻找并毁灭魂器，敢于只身前往禁林，直面死亡，最终消灭强大的伏地魔，拯救了世界。示例四：纳威隆巴顿他在伏地魔掌控霍格沃茨后，不惧自身受到的威胁和伤害，坚持斗争。伏地魔
11、宣布杀死了哈利波特后，他仍挺身反抗，并在最后的决斗中斩杀了魂器大蛇纳吉尼。(其他符合题意的内容亦可)【解析】考查对名著中人物形象的掌握情况。作答此类题目，平时的阅读积累是关键。从所给的四个人物中选择自己最熟悉的一个，结合作品内容说出他的英雄表现即可。,7(2019金华、丽水)文学世界，万物有灵。下列作家笔下的哪种植物可以用来比喻简爱？请结合相关内容，简析两者的相似之处。(4分)A白杨树(茅盾)B小桃树(贾平凹)C木棉树(舒婷致橡树)【答案】示例一：我选A。白杨树是普通的，但它不屈于恶劣的环境，力争上游，有坚强的意志和精神。这和简爱的处境与抗争精神是相似的。简爱从小失去父母，寄住在舅妈家，饱受欺
12、凌，但她敢于反抗表哥的欺侮，后来又同冷酷、自傲的劳渥德学校校长抗争。她积极进取，后来成为家庭教师。简爱说“我虽然卑微，但并不卑贱”，这与极普通而绝不平凡的白杨树是十分相似的。,示例二：我选B。小桃树生长在院子角落里，在逆境中成长，经历风雨仍然顽强生存，枝头上还长出花苞。这与简爱的成长历程是相似的。简爱从小失去父母，寄住在舅妈家，在盖兹海德府饱受欺凌，在劳渥德学校受到不公平的待遇，在桑菲尔德经历坎坷的爱情，但她追求自己的梦想，依靠不懈的奋斗，收获了人生的幸福。示例三：我选C。诗中的木棉树始终保持独立的人格尊严，追求与橡树平等的地位，并与橡树共担风雨。这与简爱的精神追求是极其相似的。简爱始终渴求平
13、等、自由的爱情，坚信每个人在精神和人格上都是平等的。她接受了罗切斯特的求婚，当她得知罗切斯特有个疯妻子，并且还活着的时候，决然出走。但在罗切斯特遭遇厄运、一无所有的时候，她又回到他身边，与他共担风雨。,【解析】考查对文学作品中人物或事物特质的掌握以及对人物和事物之间的相似性的分析能力。解答本题，首先要知道简爱的人物特质和作者所赋予题目中所给的三种植物(白杨树、小桃树、木棉树)身上的特点或者说是精神特质，然后将简爱身上所具有的特质和三种植物所具有的精神特质进行对比，找出两者的相似之处，合理组织语言作答即可。,8(2019金华、丽水)儒林外史以“功名富贵”为镜，照出儒林各种人物的灵魂。阅读书评，完
14、成后面的题目。(4分) 其书以功名富贵为一篇之骨：有心艳功名富贵而媚人下人者；有倚仗功名富贵而骄人傲人者；有假托无意功名富贵，自以为高，被人看破耻笑者；终乃以辞却功名富贵，品地最上一层，为中流砥柱。(儒林外史卧闲草堂本闲斋老人序)从下列选项中任选一项，指出他属于书评所列的哪种人，并结合小说情节加以阐述。A王冕 B牛浦郎,【答案】示例一：我选A。王冕是辞却功名富贵而成中流砥柱者。他蔑视权贵，以卖画为生，为了不与危素等权贵结交，多次推辞见面，甚至远走他乡；他有远见，向朱元璋献策，让其以仁义服人，平定天下；他不慕名利，朱元璋征召他做官，他为躲避入仕归隐会稽山。可见他是一个恪守道德、张扬个性的贤者。示
15、例二：我选B。牛浦郎是心艳功名富贵而媚人下人者。他偷了牛布衣的诗稿，盗用了牛布衣的名号，一心想通过结交权贵改变自己的命运。为结交董瑛，责怪卜家弟兄；为巴结牛玉圃，甘愿做牛玉圃的孙子，媚态毕现。可见牛浦郎是一个追名逐利、自甘下流的小人。,【解析】考查对儒林外史中小说情节的掌握以及对人物形象的理解分析。首先要读懂书评的内容，然后结合平时对儒林外史的阅读积累，从所给的两个人物中选择一个，分析他属于书评中四种人物的哪一种，并结合小说的情节加以阐述即可。,9(2019湖州)表达观点，感受精神。(3分)红星照耀中国中写道：“四川军队大概从来没有见过这样的战士这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而
16、甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。”你认为红军是人，是疯子，还是神？请结合整本书阅读，阐述你的观点与理由。【答案】“人”的角度示例：我认为红军是人，是平常人，有平常人的喜怒哀乐，也有平常人的爱好。如有的红军战士喜欢打乒乓球，有的喜欢唱歌，有的特别爱马。,“疯子”的角度示例：我认为红军是“疯子”，他们面对困难，坚定不移，有时采取异乎寻常的甚至极端的方式，把个人生死置之度外。如在“飞夺泸定桥”一役中，泸定桥上面一半木板被撬走，下面是湍急的河流，对面是敌军的机枪阵地，没人会想到红军竟然在这样凶险的情形下过桥。“神”的角度示例：我认为红军是神，红军创造了人类历史上的奇迹。他们
17、翻越数座大雪山，渡过几十条河流，穿过遍布沼泽的草地，徒步二万五千里，最终突破敌军的重重包围，真是神奇！,【解析】考查对名著人物形象的分析和表达观点的能力。作答观点阐述题时，首先要明确表达出自己的观点或看法，然后再结合名著相关内容阐述理由即可。本题中回答红军是“人”“疯子”“神”三者均可，但要结合名著具体情节给出理由，切勿泛泛而谈。,10(2019温州)阅读红星照耀中国，讲好中国故事。(4分),目录,第一篇 探寻红色中国一些未获解答的问题通过红色大门第二篇 去红都的道路遭白匪追逐造反者第四篇 一个共产党员的由来在长沙的日子苏维埃运动,第七篇 去前线的路上同红色农民谈话第八篇 同红军在一起“真正的
18、”红军彭德怀印象为什么当红军游击战术红军战士的生活(有删节),向斯诺学习写故事。就纪实作品如何做到“用事实说话”这一点，你从斯诺的写作过程中得到怎样的启示？参考目录，结合你的阅读体会，加以阐述。【答案】斯诺通过采访红军将领、深入红军生活、对话农民、拍摄照片等方式，搜集掌握了许多关于红色中国的真实材料；融入真切的感受和体验，客观地撰写了红星照耀中国这部纪实作品。他深入一线搜集资料的方式和客观的写作态度值得我们借鉴。【解析】考查阅读体会的表达能力。注意题目中的提示“参考目录”，从所给的目录中我们可以看出作者为了做到“用事实说话”，通过各种方式搜集真实的材料，然后客观地呈现给读者。他的这种深入一线搜
19、集资料的方式和客观的写作态度值得我们借鉴。据此分析，合理组织语言作答即可。,11(2019衢州)巧妙的构思让情节引人入胜，从下列名著中选一部，结合故事分析作者的构思技巧。(4分)A西游记 B水浒传C哈利波特与死亡圣器D基地【答案】示例一：西游记。作者构思的巧妙在于：采用伏笔，增强故事的可读性。如孙悟空借芭蕉扇被拒与孙悟空之前降服红孩儿有关。设置悬念。如唐僧在黄风岭被妖怪抓住即将被煮，命悬一线，另一边孙悟空正与黄风怪恶斗，孙悟空能否及时赶到令读者揪心。叙事的节奏快慢交替，重要的情节细细描述，无关紧要的内容一笔带过，贴合读者的阅读期待。,示例二：水浒传。作者构思的巧妙在于：人物故事相互关联、环环相
20、扣，激发读者的阅读兴趣。如鲁智深展示武艺引出林冲，再集中写林冲的故事。善用伏笔。如前有林冲结交鲁智深的情节，后来才有鲁智深野猪林救林冲的情节。设置巧合。如林冲因为大雪压垮栖身之所而夜宿山神庙，躲过一劫，恰好听到陆虞候等人的密谈，便怒杀仇人，上了梁山。一众好汉齐聚梁山，但上山方式各有不同，富有变化。如林冲被陷害，忍无可忍上了梁山，而武松则快意恩仇，手刃仇人后上了梁山。,示例三：哈利波特与死亡圣器。作者构思的巧妙在于：不断设置悬念，情节起伏跌宕。如哈利与伏地魔争夺圣器“老魔杖”的过程一波三折，如同侦探小说，引人入胜。叙事中巧布疑阵，情节不断反转，结果出人意料。如哈利最终才明白邓布利多在欺骗他，而暗
21、中保护自己的人原来是斯内普。矛盾冲突激烈，叙述节奏紧张。如伏地魔以哈利朋友的性命胁迫哈利，将哈利置于两难的处境中，故事扣人心弦。示例四：基地。作者构思的巧妙在于：小说的故事环环相扣，五个故事独立又关联，前面的故事为后面的故事铺垫，一环套一环。叙事技巧高明，吸引读者参与情节的推理。如谢顿在审判中说出的内容，吸引读者寻踪觅迹一步步揭开谜底，故事充满探索的趣味。每个章节用“银河百科全书”提供背景信息，激发阅读兴趣。(写出两个特点，结合故事分析即可),【解析】考查对名著构思技巧的探究。解答此类试题，必须建立在对构思技巧有一定的了解以及深入阅读名著的基础之上。名著构思技巧：开头：设置悬念，激发读者的阅读
22、兴趣；开门见山，进入情节；含蓄蕴藉，曲径通幽(主要运用的手法有：烘托、照应、铺垫、伏笔)。中间：单线曲折，一波三折；双线交叉，内在联系；反复回环，同中见异；前后对比，双峰对峙；欲扬先抑，欲抑先扬。结尾：画龙点睛，首尾呼应；戛然而止，含蓄隽永；出人意料，扣人心弦。从选项中任选一部名著，结合具体的人物，选择与人物相关的两个能够体现运用构思技巧的事件进行叙述即可。注意不要将人物与事件张冠李戴。,题目解读：这类题的题型主要是客观题，常见的有选择题、填空题等，主要填写作品、人物、地名、故事情节等。方法指导：(1)了解、熟悉名著名称、作者、主要人物、主要故事情节及其先后顺序等。(2)注意辨别，不要把人物与
23、故事情节交叉起来。如“花和尚倒拔垂杨柳”，“花和尚”到底是谁要辨别清楚，不要扯上其他人物。,【错答】宋江及时雨【解析】因没有辨别清楚题目中的信息造成错误。根据题目中的“朱贵引着林冲”“聚义厅”“杜迁”“宋万”等信息可知，这是林冲初上梁山时的情景，当时梁山泊的头领叫王伦，人称“白衣秀士”。宋江是继晁盖之后的梁山泊第三位头领，而且宋江在担任寨主之后将“聚义厅”改为“忠义堂”。作答时应仔细辨别题目中的信息，不可混淆。【正答】王伦白衣秀士,题目解读：这类题一般考查课程标准推荐的文学名著的主要情节，或结合名著中的精彩片段考查作家、作品、主人公、国别、主题等内容。方法指导：(1)对推荐的文学名著一定要沉进
24、去“真读”，而不能仅仅是浮光掠影般浏览，了解梗概。在阅读过程中，对“精彩”与“经典”部分要注重细读，并有意识地记忆，可以尝试用自己的语言进行概括，并动笔写下来。(2)概括情节时应把重点放在对经过的介绍上，既不要进行具体的描写，也不要加以分析和议论。事件、场景、经历等要素以及所涉及的人物关系应力求准确，力避颠三倒四、张冠李戴，做到故事完整，重点突出，细节不失真。,【易错点】概括情节时过于详细、重点不突出、掺杂个人主观评析或议论。【解析】本题考查的知识点是简述名著的故事情节。通过阅读简爱，我们能够了解到：简爱在劳渥德寄宿学校时有个朋友叫海伦，海伦最后得了病，在她死前的那个晚上，简爱躲开了老师的视线
25、，溜进了海伦的病房，和海伦谈话，最后睡在了一起。第二天人们看见床上有两个孩子，一个睡着了，一个进入了天堂。作答时，注意重点要突出，细节不失真，不要加以分析和议论，客观呈现即可。【答案】她们睡在一张床上，说了很多话，简爱承诺谁也不能让她离开海伦，然后她们相拥入眠，第二天醒来时，海伦已经去了天堂。,题目解读：这类题多考查名著中的主要人物的姓名(绰号)及其性格特点，对人物形象的赏析，对人物经历、形象特点的认识和评价，以及对作者隐含的立场或态度的分析等。方法指导：(1)把握名著中的人物形象，首先要熟悉故事情节，结合人物的主要事迹、时代背景、个性化语言等分析人物的形象。(2)注意人物性格的复杂性、多重性
26、，要结合所给情节或选段文字，多角度进行分析，把握人物性格的发展变化。(3)解答时要注意人物、性格与情节必须对应吻合，不能张冠李戴。,【解析】本题考查对名著中人物形象的分析和评价。作答本题时首先要对名著中的人物形象有所了解。其次要结合名著内容概括分析。聊斋志异中的“花妖鬼狐”大多是美丽鲜活、善良勇敢、有情有义、聪明机智的形象。如狐女婴宁，清丽脱俗、善良纯真，在看似无心的憨笑中展现了她的狡猾可爱，也体现出她对爱情的坚贞不屈。她的笑让人看到了她的天真无邪、不食人间烟火。世说新语中的“名士”形象众多，他们的品格大致可概括为三个方面：第一，张扬个性，追求真情；第二，从容旷达，淡定隐忍；第三，才学出众，机
27、智善辩。方正六记载：“夏侯玄既被桎梏，时钟毓为廷尉，钟会先不与玄相知，因便狎之。玄曰：虽复刑余之人，未敢闻命。考掠初无一言，临刑东市，颜色不异。”面对死亡，夏侯玄没有丝毫的恐惧和惊慌之情，更没有哀告求饶，而是脸色不改，镇定自若。这不仅表现出他的勇敢无畏，更体现出他性格中旷达、洒脱的精神。根据自己的阅读积累整理作答即可。,【答案】示例：聊斋志异中的“花妖鬼狐”大都是美丽鲜活、善良勇敢、有情有义、聪明机智的形象。如：小翠中的狐女小翠替母报恩，嫁给了痴傻的公子王元丰，她并没有嫌弃元丰的傻，而是真心地与他相处，并巧妙地替王家除去了最大的政敌，免除了后患之忧。之后她治好了王元丰的痴傻，还给元丰找了一个与
28、自己容貌一样的女子做老婆，可谓是有情有义、知恩图报的典型。世说新语里的“名士”言则“玄远冷峻”，行则“高简瑰奇”，表达着一种自我生命的解放。他们都是至情至性之人，他们具有“名士”兼“诗人”的双重身份。如：写谢太傅与朋友泛海，风起浪涌时，兴致正旺吟啸不言；风浪大时，仍能临危不惧，表现了谢太傅性格沉静镇定、临危不惧的“名士”形象。,题目解读：这类题通常会给出一种观点或者两种观点，问你同意哪种观点，或者是问你有哪些不同的看法，并结合作品内容加以阐述。方法指导：(1)首先要清楚地表达出自己的观点。观点的表达一定要清晰、明确，且不可模棱两可、含糊不清。(2)理由的阐述一定要结合作品的具体内容，且不可泛泛
29、而谈。另外，所阐述的理由一定要能够支持自己的观点，不能出现理由与观点相互矛盾或无关联等情况。,【解析】本题考查对名著的深入理解和表达观点的能力。一定要先审清题目要求再着手作答。选择一个角度，结合作品内容加以分析即可，注意条理要清晰。例如，认为二者主题相同，分析理由时首先要将二者的主题分析透彻，然后寻找二者的相同点。平凡的世界的主题是通过复杂的结构艺术而展开表现的。小说以孙少安与孙少平两兄弟的人生奋斗之路为中心，此外还抒写了金波、金秀等农村青年，他们虽然身处较为偏僻的农村，但仍然渴望着外面的城镇文明，这不仅包括物质方面更包括精神方面。为了实现自己的梦想，他们以各自的方式拼命挣扎，往前迈进，在这个
30、过程中，他们与周围社会环境乃至与他人以及自身都表现出了复杂的矛盾。钢铁是怎样炼成的塑造了保尔柯察金这一光辉形象，歌颂了他在革命战争时期自强不息、意志刚强、历经磨难、勇斗病魔的精神。据此分析可以看出二者在主题上的相同之处：都可以看成是主人公的成长史。作答时注意结合作品具体内容阐述理由。,【答案】示例一：同意。平凡的世界和钢铁是怎样炼成的主题相同，都可以视为主人公的成长史。孙少平和保尔柯察金都出身贫苦，在艰难的环境里顽强成长，锻炼了坚强的意志和伟大的品格，最终成为英雄。示例二：同意。两部作品写法相同。它们都是以主人公的成长为线索，表现了他们在爱情、工作和生活道路上的选择和成长，并以此串联起形形色色
31、的人物，反映了当时广阔的社会生活和激荡的时代潮流。,题目解读：这类题主要是文字表述题，例如探究人物的遭遇，从中获得的感悟；探究作品的文体特点、语言特点等；探究作品中人物姓名的深刻含义；探究作品的主题；探究作者的构思技巧以及对阅读方法的探究等。方法指导：(1)注意对名著主要内容、人物形象和思想意义等知识的积累。(2)注意审清题目的要求，使答题具有针对性，要弄明白是评价人物还是评价内容，抑或思想意义、语言特点、构思技巧等。(3)注意选择好答题的切入点，或内容角度，或人物角度，或艺术手法角度等。(4)在平时的阅读中养成良好的阅读习惯，可以多角度提出问题并思考探究。,【解析】本题考查对名著故事情节的理
32、解概括及拓展探究能力。解答此题，先选择自己熟悉的名著，叙述主人公成长过程中的人生困境及走出困境的经历，然后写出自己从中获得的人生感悟即可。作答时注意审清题目要求，并找准切入点。【答案】示例一：草房子中的桑桑，他在油麻地小学的最后一段时间里，脖子上长了一个肿块(鼠疮)，经历了生死考验。在四处求医的过程中，他感受到了父母亲、温幼菊、纸月、柳柳等周围的人对他真诚的关爱和帮助，把喝药看成是一件悲壮而优美的事情，不再恐惧，变得更加善良，也更刚强。,感悟：生命的美好庄严(优雅)；亲情、友情的可贵；要坦然面对磨难，不要悲观失望；要坚持，相信奇迹会发生。示例二：保尔柯察金在筑路时，得了伤寒并引发了肺炎，无法正常工作，也曾迷惘动摇，后到公园烈士墓前凭吊战友时，重新思考人生的意义，想到要为理想而献身，又忘我投入工作。感悟：面对困境，我们要想想自己的人生目标和理想，有了理想，就有了方向，有了精神寄托，内心才会强大；要有顽强的意志，坚持理想信念；榜样的力量是无穷的。,
