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1、项目 汽油发动机的结构与拆装活动二：活塞连杆组的拆装 内容来自 汽车结构与拆装（上）,活塞连杆组的拆装,第四部分：教后反思,第三部分：教学评价,第二部分：教学过程设计,第一部分：课情分析,教学设计程序,1.设计思路,第一部分：课情分析,教学模式,教学内容,学会 会学,实践技能培养为主，理论为辅,先试拆装（做）再纠错（辩） 再做（练）,主动发现问题； 研究问题；独立解决问题。,能力的陪养,自主性学习；合作性学习；探究性学习；,岗位能力,发动机大修的拆装作业！,是关键！,2.教材分析,1）教材分析选用教材：汽车结构与拆装上 主编：左适够 高等教育出版社内容分析： 性质：实践技能培训的课程 内容：核
2、心性、必备维修技能 优点：行动体系教材 不足：介绍车型单一,2）教材处理及资源整合：增：增加零件的标记寻找。 -发动机拆装基本方法的训练缩：化简活塞连杆原理纯理论性讲解 -保理论持够用，强化能力。组：丰田发动机活塞连杆的拆-洗-检-装 顺序教学 -充分利用现有教学设备建：结合教学设备、网络资源、教材等资源进行优 化整合，构建成教学行为的保障 -有效的进行教学资源的整合,知识基础： 学生已经学完了汽车构造与维修课程。但知识不牢固。对策：必要知识巩固、用不到的知识删除或自学。,学习心理：喜欢自我表现，好玩，但专业知识思维太固定.对策：提供自我表现空间，增加课外实践知识。,能力基础： 初步接触发动机
3、拆，对发动机结构有所了解。奠定本学习基础。学习建议：总结学习发动机拆装、工具使用等的一般规范。,情感认识：目标性强，情感丰富，态度较端正，但层次不一对策：注意照顾学习后进者，内容有梯度，进行合理化分组。共同提升。,岗位需求：知识、能力、素养,3.学情分析,课堂怎么组织呢？,基础,素养目标,知识目标,技能目标,注意5S的管理、团队合作精神,识记活塞连杆组结构、零件名称及 相互之间的装配关系,掌握活塞连杆组的拆装技能以及规范使用工具。,主体,支撑,就业能力,智力发展,人格完善,课堂内容,企业要求,课堂目标,4.学习目标,5.重点难点,重点：活塞连杆组的拆装及注意问题。 - 依据大纲与工作岗位确定难
4、点：思考如何保证按照原来标准原封不动的装上 -依据学情分析和学习内容确定,怎么才能做到呢？,教法： 采用了启发式教学法。 通引导、提示、辅导、示范以及总结， 要求 学生完成活塞连杆的拆装。,学情分析,教学目标,重点难点,学法 自主性学习；探究性学习：协作性学习方法 ，,教，学方法,6.教、学方法设计,逐渐由“学会”到“会学”。,（一）课前准备 老师准备：布置任务，并下发任务书； 实验室开 放；提供汽车维修手册电子档（qq共 享）；qq在线交流；学生准备：1.查找资料了解活塞连杆组件损坏的维修流程是 什么？2.查找相关资料，了解活塞连杆的拆装需要准备 那些拆装工具,第二部分：教学过程设计,自我学
5、习能力的培养,（二）情景设计,某顾客汽车出现严重冒蓝烟情况！初步判断是活塞环间隙过大！请你研究维修方案？顾客要求：既省时，又能保证维修质量。,？怎么办,（培养学生分析与策划能力，知道为什么而学）,学 生 能 力 逐 步 的 提 高,环节一：讨论方案10,环节二：执行方案25,环节三、评估方案15,环节四、修订方案10,环节五：任务执行 25,环节六：活动竟赛35,环节七：课堂小结与作业5,（三）学习过程,做中学,方案最终完善,环节一：讨论方案 -讨论活塞连杆组拆装过程,实施方案：观察活塞连杆组，讨论活塞连杆组的拆 装步骤与注意事项要 求：分小组进行，讨论拆装步骤。并整理 记录完整。,思中学,合
6、作性学习，探究性学习。小组能力互补。能力是关键要由学会向会学转变,教师导思：发动机拆装的关键是什么？怎么保证？,环节二：执行方案 -缸活塞连杆组的试拆装,实施方案：试进行一缸活塞连杆组的拆装，讨论 制定拆卸方案要 求：分小组进行，拆装，方案记录分工明 确 。,做中学,学生先做在学，感受直观，容易接受，符合人脑接受食物的顺序。,做到省时高效了吗？要为顾客着想！,环节三、评估方案 -观察，方案讨论,实施方案：观察活塞连杆机构，思考如何保证拆卸 下来后还能按原位装回 ，以及需要注意 的有那几个方面。 要 求：小组合作，观察讨论，得出结论，并填 写任务书,辩中学,学生辩：难点突破,观点可以碰撞激烈的课
7、堂讨论甚至争论 , 可以增加课堂气氛。提高学习效果。,引导学生：活塞连杆机构安装的优良关键是是否符合技术标准。这就要求学生按原来的标准安装-引出安装标记的寻找-突破难点！,环节四、修订维修方案,实施方案：小组讨论，合作完成要 求：完成任务书，教师注意引导,探中学,学生知道自己错在哪了，就知道该怎么改进了，目标感得到增强。学生探索能力得到增强。,引导各组展示自己的维修方案，那组好？为什么好？最终是让公司满意！顾客满意！以此突出重点！,实施方案：两人拆卸 （一人主拆，一人负责工具） 要 求：两人观察拆卸步骤和操作规范。 教师进行巡回指导，注意学生能 力差别,环节五：任务执行 -按照方案拆装活塞连杆
8、组,练中学,实践是检验真理的标准，此过程，学生体验更加深刻。,顾客对维修方案赞同了最终的效果怎么样呢？验证一下吧？,环节六：看谁做得好！,实施方案：各组派一名选手和裁判 教 师：监督和组织 （增加一款新型发 动机以满足不同层次的学生 ）,赛中学,强化训练，加强集体荣誉感，层次化教学,有了好的方案，谁能又好又快的执行呢？让顾客最终满意呢？选出最让车主满意的一组去帮顾客修车吧！,小结：1.活塞连杆组的拆装2.拆装过程中的注意问题， 知道拆是为了装,环节七 ：课堂小结与作业,作业：1.整理拆装应注意的问题 2.换一种车型的发动机！你还会拆装吗？,学生讨论工作过程,品中学,学习内容只是能力提高的一个载体！一个过程，学会学习才是能力提高的真正体现！,第三部分： 教学评价,课堂表现-大家满意吗？预期目标-你完成了吗？实施结果-你自己满意吗？改进措施-你有什么打算？,第四部分 教后反思,1 激发兴趣-在课堂上，让学生动手去做成功一件事情。会极大的激 发其兴趣。2 授之以渔-课堂上时间经历有限，如何让学生找到自我学习的方法和思路，是值得思考的问题3 综合能力培养- 知识和技能知识载体！学生的综合能力的提高才是真正的提高！4 实践教学-没有实践的职教不是真正的职教，没有装备的职教不是完全的职教5教学目的-教师要明白为谁而教，教什么？才能有更深入的思考怎么教？,谢谢,
