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1、亲爱的同学们，你们喜欢小鸟吗？你们经常在哪里看到它们？这节课我们来学习一位父亲和树林、小鸟的故事。,亲爱的同学们，你们喜欢小鸟吗？你们经常在哪里看到它们,语文 三年级 上册,23 父亲、树林和鸟,第一课时,第二课时,语文 三年级 上册23 父亲、树林和鸟第一课时第二课,第一课时,先来了解一下作者吧,第一课时先来了解一下作者吧 牛汉:著名诗人，原名史成汉。,父亲、树林和鸟,再观察一下这个题目有什么特点，和其他题目有什么不同。,父亲、树林和鸟 再观察一下这个题目有什么特点，和其他题,初读课文，扫清障碍,带着问题读课文，注意读准字音，读通句子。,初读课文，扫清障碍 带着问题读课文，注意读准字音，读通
2、,li,我们先来读一读这些难读的字吧！,猎人,黎明,l,舒畅,chn,凝神静气,nn,一瞬间,shn,易读错凝（nn）疑（ y ）,天快要亮或刚亮的时候。,li 我们先来读一读这些难读的字吧！猎人黎明l舒畅c,舒畅,“舒”和“畅”意思相近，指心情的舒展与畅快。多指内心豁然开朗，有种莫名的情绪释放得到的畅快感。,近义词：舒适、舒服、舒坦,舒畅 “舒”和“畅”意思相近，指心情的舒展与畅快。多指内,“瞬”从目，眨眼的意思。表示时间很短。,一瞬间,词语积累（表示时间很短的词语）,“瞬”从目，眨眼的意思。表示时间很短。一瞬间表示时间,从题目中，你能获得哪些信息？,整体感知,主人公是父亲,这是父亲和树林、
3、鸟之间的故事,父亲可能是来捕鸟的,父亲可能喜欢鸟,从题目中，你能获得哪些信息？整体感知主人公是父亲这是父亲和树,自由朗读课文，找出时间、地点、人物，并说一说课文讲了一个什么故事。,时间：地点：人物：,一个春天的黎明,滹沱河岸的一片树林,父亲和“我”,_和_在_谈论_。,父亲,“我”,树林里,鸟,自由朗读课文，找出时间、地点、人物，并说一说课文讲了一个什,按自己喜欢的方式读课文，一边读一边勾画出你认为的能说明父亲很喜欢鸟，了解树林和鸟的语句。,互动课堂,按自己喜欢的方式读课文，一边读一边勾画出你认为的能说,父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 “林子里有不少鸟
4、。”父亲喃喃着。,这种状况下 ，父亲依然能够找到鸟的踪迹，说明了父亲对树林和鸟都非常熟悉。,这是一个怎样的场景？,父亲如何观察？,幽深的雾蒙蒙的树林,父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又,“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。,这是父亲仔细观察后得出的结论。,“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。 这是父亲仔细,没见到鸟,比喻,迷茫,专注,确实有鸟,父亲已经与树融为一体了（课后第三题）,对比,对鸟了解,我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。,没见到鸟比喻迷茫专注确实有鸟,兀立：直立。兀，高高地突起。,凝神静气的像树一般兀立的父亲。,高大、专注，与树融为一体。,兀立：直立。兀，高高地突
5、起。 凝神静气的像树一般兀立的,“看那里，没有风，叶子为什么在动？”,我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。,了解,爱护,这两个连续的修饰词，让你感受到了什么呢？,对比,“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。,我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没闻到什么鸟的气味。,“看那里，没有风，叶子为什么在动？” 我仔细找，,父亲能从草木的气息中分辨出鸟的气味，可见父亲是真正地 。（课后第三题）,了解鸟,父亲能从草木的气息中分辨出鸟的气味，可见父亲是真正地,了解鸟,鸟也有气味？“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。,“鸟要准备歌唱了。”,父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。,父亲对鸟真是太熟悉了,“
6、鸟要准备歌唱了。” 父亲和我坐在树林边，鸟真的唱,鸟儿唱歌时的心情怎样？这时候的父亲的心情又是怎样的呢,鸟儿唱歌时的心情怎样？这时候的父亲的心情又是怎样的呢,父亲对树林和鸟的喜爱,愉快，快乐,说一说：你什么时候最快活？,我知道父亲此时也最快活。,这是树林和鸟最快活的时刻。,踢球时,考了好成绩时,春游时,父亲对树林和鸟的喜爱愉快，快乐说一说：你什么时候最快活？我知,过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。” “为什么？”我惊愕地问。 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”,鸟最快活的时刻容易发生什么？为什么？,对鸟了解,过了几天，父亲对我说：“鸟最快活
7、的时刻，飞离树枝的那,啪,啪,小结:“父亲”对鸟很了解。,父亲通过看动静、闻气味，就知道林中 有不少鸟。父亲知道鸟什么时候唱歌。父亲还知道鸟什么时候容易受到伤害。,小结:“父亲”对鸟很了解。父亲通过看动静、闻气味，就知道林中,和老师一起回忆一下，进一步感受父亲对鸟的习性和气味的了解吧！根据自己的理解说一说。,我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，父亲却闻到了（ ）的（ ）的鸟的气味，我只看到了幽深的雾蒙蒙的树林，父亲却（ ）到了（ ）的（ ）的鸟的（ ）。,和老师一起回忆一下，进一步感受父亲对鸟的习性和气味的,最后，我们一起来学习这一课中出现的会写字吧！,先读一读，再观察字形，给它们分类。,朝,雾,蒙
8、,鼻,湿,吸,猎,翅,总,抖,膀,重,露,cho w mn b,zn du l sh x li ch bn zhn,最后，我们一起来学习这一课中出现的会写字吧！ 先读,左右 结构,独体字,上下 结构,生字归类,总,雾,抖,蒙,湿,露,吸,朝,鼻,猎,膀,重,半包围结构,翅,左右 结构独体字上下 结构生字归类总雾抖蒙湿露吸朝鼻猎膀,识字方法,加一加：雨+务=雾 雨+路=露,字理识字：,鼻,会意字。人与一些动物的呼吸器官。,识字方法加一加：雨+务=雾字理识字： 鼻会意字。,鼻,b,巧记：自己种田，歪着腿。,丌,易写错,自,鼻b巧记：自己种田，歪着腿。丌易写错自,蒙,mn,第六笔是短横。,雾蒙蒙,雾
9、气弥漫的样子。,蒙mn第六笔是短横。雾蒙蒙雾气弥漫的样子。,识字游戏,瞬间,舒畅,鼻子,黎明,猎人,小鸟归林,识字游戏瞬间舒畅鼻子黎明猎人小鸟归林,一、判断对错。,课堂练习,猎人（ni） （ ）瞬间（shn） （ ）黎明（n） （ ）潮湿（s ） （ ）,一、判断对错。课堂练习猎人（ni） （,二、给下面词语加上恰当的修饰语。,（ ）的（ ）的树林（ ）的（ ）的草木气息（ ）的（ ）的翅膀,幽深,雾蒙蒙,浓浓,苦苦,潮湿,厚重,字词听写,二、给下面词语加上恰当的修饰语。（ ）的（,通过上节课的学习，我们除了发现课文的语言很特别外，是不是也和老师一样特别想知道父亲对树林和鸟有怎样的感情呢？今天
10、我们再次走进课文去感受。,第二课时,通过上节课的学习，我们除了发现课文的语言很特别外，是不是,你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。（课后第二题）,父亲一生最喜欢树林和鸟。,父亲对鸟的习性十分了解。,父亲很善于观察。,父亲热爱自然。,父亲曾经是个猎人。,你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。（课后第,父亲一生最喜欢树林和鸟。,开门见山,时间久,程度深,父亲,喜欢,树林,唱歌的鸟,交代关系,父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。,父亲一生最喜欢树林和鸟。开门见山时间久程度深父亲喜欢树林唱,父亲对鸟的习性十分了解。,父亲能在浓浓的苦苦的草木气息里闻到鸟的气味，还知道鸟要准备歌唱。,父亲知道什么
11、时候鸟容易被打中。,父亲能在幽深的雾蒙蒙的树林里看到鸟的动静。,父亲对鸟的习性十分了解。 父亲能在浓浓的苦苦的草木气,父亲带着“我”在幽深的雾蒙蒙的树林里看到了鸟的动静，在浓浓的苦苦的草木气息里闻到鸟的气味，知道鸟要准备歌唱，甚至知道什么时候鸟容易被打中，父亲对鸟的习性真是了解啊！,父亲带着“我”在幽深的雾蒙蒙的树林里看到了鸟的动静，,父亲很善于观察、父亲热爱自然。,父亲能在幽深的雾蒙蒙的树林里看到鸟的动静,父亲熟悉鸟的习性；树林鸟儿快活父亲也快活。,父亲能在浓浓的苦苦的草木气息里闻到鸟的气味，还知道鸟要准备歌唱。,父亲很善于观察、父亲热爱自然。 父亲能在幽深的雾蒙蒙的,父亲喜爱树林和鸟，善于
12、观察，了解鸟的习性，所以他是个热爱自然的人！,父亲喜爱树林和鸟，善于观察，了解鸟的习性，所以他是个,父亲曾经是个猎人。,父亲现在不是猎人，他可能曾经是个猎人。,父亲没有做过猎人，因为他不会去猎杀自己最喜欢的鸟。,父亲曾经是个猎人。 父亲现在不是猎人，他可能曾经是个猎,我真高兴，父亲不是猎人。,作者为什么这么说？（课后第一题）,我真高兴，父亲不是猎人。作者为什么这么说？（课后第一题）,因为父亲非常熟悉鸟的习性，又很善于观察，这是当一个优秀猎人的条件。如果父亲是猎人，那么小鸟就会轻易地被杀死。父亲了解鸟却不杀鸟，说明父亲很爱护鸟，“我”为父亲感到骄傲。,因为父亲非常熟悉鸟的习性，又很善于观察，这是
13、当一个优,父亲树林和鸟(精品课件),美丽的树林和鸟儿,美丽的树林和鸟儿,喜欢鸟了解鸟爱护鸟,你觉得父亲是一个什么样的人？,喜欢鸟你觉得父亲是一个什么样的人？,现在，我们再来读读这对父子的对话，一起再体会体会这对父子爱鸟、爱自然的感情吧！,现在，我们再来读读这对父子的对话，一起再体会体会这对,小知识,为什么课文第13、14、15自然段只有前引号没有后引号？,一般来说，引号都是成对使用。但是，如果连续几个自然段都是引用同一个人说的话，那么，每个自然段开头都用一个前引号，而除了最后一个自然段的末尾用一个后引号，前面自然段的末尾都不加后引号。,小知识 为什么课文第13、14、15自然段只有前引号没,最
14、后让我们再把词语表中本课的词语进行整理并摘抄积累吧！,父亲 童年 雾蒙蒙 茫然 轻声 生怕 惊动 气息 总是 抖动 露水 呼吸猎人 翅膀 沉重,最后让我们再把词语表中本课的词语进行整理并摘抄积累吧,结构梳理,父亲、树林和鸟,开门见山,父亲最喜欢树林和歌唱的鸟,具体讲述,看动静 林中有鸟,闻到鸟的气味,听到鸟叫最快活,担忧鸟起飞有危险,爱鸟护鸟,结构梳理父亲、树林和鸟开门见山父亲最喜欢树林和歌唱的鸟具体讲,主题概括,本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸的树林边走过，“我”亲身感受到父亲非常喜欢 ，表达了父亲 思想感情。,树林和歌唱的鸟的事,爱鸟、护鸟的,主题概括 本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸的树林边走过,
