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1、主讲：谢英,现代汉语,第一节 语音概说,（一）语音的定义,（二）语音的性质,（三）语音四要素,（四）语音的基本概念,目 录,（一） 语音,语音是由人的发音器官发出来的能够表达一定意义的声音。,请思考：1.人咳嗽是不是语音？ 2.鹦鹉说的话属于语音吗？,语音有三方面的内涵：声音、人的发音器官、表达意义,（二） 语音的性质,物理性质 生理性质 社会性质,语音的社会性质是语音的本质属性，是语音区别于其他声音的重要标志。,发音器官的构成,肺和气管：发音的原动力,喉头和声带：发音体,共鸣腔：口腔、鼻腔、咽腔,1.音高 音高决定汉语的声调，语调的变化也由音高所决定2.音长 音长是决定汉语轻声的主要因素3.
2、音强 音强是构成汉语轻声的因素之一4.音色 音色是区别意义的最重要的因素,（三） 语音四要素,（四） 语音的基本概念,1.音节：语音的基本结构单位，是从听觉上自然分辨的语音片断。,调值的特点,2.音素：从音色角度划分出来的最小的语音单位。 音素可以分为元音和辅音。 (1)元音：气流振动声带，在口腔、咽头不受任何阻碍而形成的音。现代汉语（普通话）的元音音素有：aA oo e ii uu y err -i -i (2)辅音：气流在口腔、咽头受到阻碍而形成的音。现代汉语（普通话）的辅音音素有： bp pp mm ff dt tt nn ll gk kk h jt qt x zht cht sh r
3、zts cts ss,声母是音节开头的辅音。如果一个音节开头没有声母，如“n(安)”，那么，这个音节就叫零声母音节。,3.声母、韵母和声调,韵母是音节中声母后面的部分。 “零声母音节”，就是只由韵母构成的音节。,汉语传统的语音学，从分析音节结构的角度把音节分为声母、韵母、声调三种成分。,声母和辅音、韵母和元音不是对等的关系。,辅音的范围大于声母，元音的范围小于韵母。,专门为了记录语音的音素或音节的实际音值而制订的一套符号就叫记音符号。,（五）记音符号,记音符号能够准确地记录人类的语音，是我们正音的拐棍、正音的工具。人们利用它来分析研究语音。,1、什么是记音符号？,注音字母是1918年问世的一套
4、拼注汉字字音的符号，后来几经修订，1930年改称注音符号，它对汉语读音的统一起过一定的作用。,历史上作用最大的注音方法是反切，反切是用两个字注释一个字读音的方法。上字取声，下字取韵。声调与第二字的声调一致。,2、注音字母及其以前的记音方法,（1）直音法,（2）反切法,鲁，郎古切。,（3）注音字母,第二节 汉语拼音方案,一、汉语拼音方案的制定,学习语音，必须使用一套便于记录、便于学习的符号来表示这无形的声音。汉语拼音方案 就是为教学普通话而制定的一套记录普通话语音的拼音方案。,新中国成立后先后有中国文字改革协会、中国文字改革研究委员会、中国文字改革委员会从事研究汉语拼音方案的工作 。1956年2
5、月，拟订出汉语拼音方案(草案)，在全国广泛征求意见。后经全国政协多次讨论，国务院下设的汉语拼音方案审订委员会反复审议，并报请国务院全体会议通过， 最后于1958年2月由第一届全国人民代表大会第五次会议批准，作为正式方案公布推行。,50周年,汉语拼音方案 是我国语言工作者总结了我国注音识字和拼音字母运动的经验，集中了广大群众的智慧，并吸收了国外拼音文字的优点而制定出来的。这个方案既是法定的文献，又有广泛的群众基础 ，是一个比较科学的拼音方案。,以组合字母记录音素： zh、ch、sh、ng、er,为解决拉丁字母的不足，方案结合现代汉语语音系统的特点进行了调整加工。,采用加符字母：、,i为兼职字母,
6、以组合字母记录音素： zh、ch、sh、ng、er,为解决拉丁字母的不足，方案结合现代汉语语音系统的特点进行了调整加工。,采用加符字母：、,i为兼职字母,汉语拼音方案包括以下五个方面的内容： (1)字母表 (2)声母表 (3)韵母表 (4)声调符号 (5)隔音符号,（二）汉语拼音方案的内容,（三）汉语拼音方案的用途,(1)给汉字注音。 (2)作为推广普通话的工具 (3)其他方面的应用。,第三节 国际音标简说,音标是详细记录语音的符号。研究语音很重要的工具就是音标 。音标可以把听觉信号转变为视觉信号，从而使有声语言里的各种现象成为可以看得见的东西。,国际音标是国际语音学会制定的一套记音符号。它自
7、1888年公布初稿以来，经过反复修订，越来越科学和完善。,国际音标是根据“一个音素一个符号，一个符号一个音素”的原则制定的。它具有符号简明，标音准确，国际通用等优点。,国际音标共有一百多个符号，记音又有严式、宽式之分。,新中国成立以来，我国在开展民族语言和汉语方言调查方面，以及在汉语音韵学的研究中都采用了国际音标。国际音标是我们从事语言教学和语言研究不可缺少的重要工具。,第四节 韵母,韵母是汉语音节的支柱，每个音节里都少不了韵母。普通话韵母共有39个。,一、韵母的分类,（一）按结构分类,1、单韵母,由一个元音音素构成的韵母叫单韵母，又叫单元音韵母。也就是由单元音构成的韵母。普通话里共有10个单
8、韵母：a、o、e、 、i、u、 、 -i（前）、-i(后）、er。,2、复韵母,由两个或三个元音复合而成的韵母叫复韵母。构成复韵母的元音音素全部是单韵母元音音素，其中3个单韵母er、-i（前）、-i(后)，不能构成复韵母。普通话共有13个复韵母：ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、e、iao、iou、uai、uei。,在元音之后带有鼻辅音收尾的韵母叫鼻韵母。它是由1个或两个元音后面带有鼻辅音-n或-ng构成的，鼻辅音-n通常称作前鼻音，鼻辅音-ng通常称作后鼻音。,3、鼻韵母,带-n韵尾的叫前鼻韵母，共有8个：an、ian、uan、an、en、in、uen、n。,带-ng韵尾的叫后
9、鼻韵母，共有8个：ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong。,（二）按开头元音发音口形分类,按开头元音的发音口形分为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类，简称四呼。,有的韵母可分韵头，韵腹、韵尾三部分。,韵头：i, u, 充当,韵身,韵腹：主要元音。10个单元音充当,韵尾：,元音：i, u(o),鼻辅音：n, ng,二、韵母的结构,普通话韵母总表,押韵就是把韵母相同或相近的字有规则地配置在诗文中，使它们经过一定的距离间隔之后，反复呈现出来，形成一种同素相应的音响效果。,关于押韵,（一）韵母和押韵,押韵可以使语言的节奏更为鲜明，读起来顺口，听起来悦耳，便于记忆和背诵，
10、有利于增强语言的表达效果。,望三门，三门开：黄河东去不回来。昆仑山高邙山矮，禹王马蹄长青苔。马去门开不见家，门旁空留“梳妆台”。“梳妆台”啊千万载，梳妆台上何人在?乌云遮明镜，黄水吞金钗。但见那：辈辈艄公洒泪去却不见：黄河女儿梳妆来。,例如：,大路上走过来一队骆驼，骆驼骆驼背上驮的什么?青绿青绿的是杨柳条吗?千枝万枝要把春天插遍沙漠。明年骆驼再从这条大路经过，一路之上把柳絮杨花抖落，没有风沙，也没有苦涩的气味，人们会相信：跟着它走准能把春天追着。(公刘运杨柳的骆驼),诗中的“驼、过、落”，韵母是uo，“么、着”的韵母是e，而“漠”的韵母是o，尽管以上各字的韵母并不完全相同，但仍符合押韵的规律。
11、,十八韵是把韵文押韵的范围归纳为十八类，每类用一个同韵字为名。十八韵与十三辙比较起来，十三辙押韵宽泛一些。,（二）十八韵和十三辙,要押韵就要懂得用韵的范围，把同韵的、可以相押的字归在一起建立起韵部，就使押韵有了依据。,根据现代北京语音的音系归纳韵部，常见的有“十八韵”和“十三辙”。,十三辙的辙名以两个字为名，合辙就是押韵。,韵是就韵腹、韵尾和声调而言，它不管韵头。韵母是就韵头、韵腹、韵尾而说的，它不管声调。韵部是就韵腹、韵尾而说的，它不管韵头和声调。,现代讲押韵，实际上押的是韵部。当然，如果能够同韵，即也同调那就更好了。古代唐宋诗歌的押韵是四声分押的，如孟浩然的春晓，押的是上声韵。,讲押韵，必
12、须弄清这样三个概念：韵、韵母和韵部。,一、音节的结构,音节是语音的基本结构单位，也是听觉上自然感到的最小语音片断。,1.韵腹 （元音）yi wua 2.韵头+韵腹 （元音+元音） wa ya yue 3. 韵腹+韵尾 （元音+元音） ai ao ou 4.韵腹+ 韵尾 （元音+辅音） en yin ang ying 5.韵头+韵腹+韵尾 （元音+元音+元音） yao you wai wei 6.韵头+韵腹+韵尾 （元音+元音+辅音） yang yong wen weng,普通话音节结构的特点,1.一个音节最多有四个音素，最少可以是一个音素。2.元音在音节中占优势。3.音节可以没有辅音，辅音只在
13、音节的开头或末尾出现，没有两个辅音相连的音节。4.音节不能没有声调和韵腹，可以没有声母、韵头和韵尾。,韵母结构的类型,第五节 音节,普通话音节结构模式,普通话音节由声母、韵头、韵腹、韵尾、声调五个部分组成。这五个部分可以出现八种组合，如果韵尾在分为元音韵尾和辅音韵尾，普通话音节共有12种结构模式：,音节结构分析,2.双字母形式不要分开。zh ch sh ng er3.要把所有的省写形式恢复原型： iuiou 、uiuei 、unuen j q x y后的u ie e 后的e4.注意y或w 开头的音节 去掉y或w（去掉之后读音不变） 把y或w 还原成i、 或u （去掉之后读音改变）5.z c s
14、 和zh ch sh r 后面的i 还原成-i和-i6.用文字标明调类。,1.掌握好分析步骤，首先填写韵腹 （调号标在韵腹上）。然后填写声母、韵头、韵尾。,音节结构分析,音节结构分析,普通话的声韵配合规律,注：“+”表示全部或局部声韵能够相拼，“-”表示完全不能相拼。,二、拼音,从韵母方面得出普通话声韵拼合的规律：,1.“o”韵母只拼唇音和唇齿音声母，而uo韵母却不能同唇音或唇齿音声母相拼。2. “ong”韵母没有零声母音节，“ueng”只有零声母音节。3. “ -i ”韵母只拼“z、c、s”三个声母，“-i ”韵母只拼“zh、ch、sh、r”四个声母，并且都没有零声母音节。4.“er”韵母不
15、与任何声母相拼，只有零声母音节。,三、音节的拼写规则,(1) i 列的韵母自成音节时，除了 i、in 、ing 前加 y 外，一律将 i 改作 y。,iaya ieye iaoyao iouyou ianyan ianyan ionyon iyi inyin inyin,(2) u 列的韵母自成音节时，除了 u 前加 w 外，一律将 u 改作 w。,uawa uowo uai wai ueiwei uanwan uenwen uanwang uengweng uwu,(3)a 列的韵母自成音节时，一律前加 y 去两点。,yu eyue anyuan nyun,(3)b 列的韵母与j、q、x相拼
16、，两点必去。例如： 君jun, 倦juan。,(3)c 列的韵母与n、l 相拼，两点必留。例如： 女n 绿l 。,隔音符号的使用,a o e 开头的音节，连接在其他音节后面的时候，如果发生了音节界限的混淆，就要用隔音符号隔开。,饥饿,Jie,皮袄,Piao,海鸥,Haiou,企鹅,Qie,王心刚,Wang Xingang,王星昂,Wang Xingang,iu uei uen 的省写和 上两点的省略（略）,大写和分词连写,专有名词的第一个字母、专用短语中每个词的第一个字母要大写。例如：,水均益 Shui Junyi,雷锋 Lei Feng,中华人民共和国 Zhonghua Renmin Gon
17、gheguo,每句话的第一个字母要大写。例如：,为祖国语言的纯洁和健康而奋斗！,Wei zuguo yuyan de chunjie he jiankang er fendou!,第六节 音位,一.音位及音位变体,二.音位的归纳方法与原则,三.普通话的音位系统,音位是某一语音系统中能区别意义的最小语音单位。,dn 担 gu 过 mng 蒙 t 地下 l炉子 tsh 大师tn 贪 ku 扩 nng 能 j 记下 l驴子 tsh 大使,2.音位和音素：A 分析的角度不同。音素是从音色的角度划分的，根据语音的物理属性和生理属性分析出来的最小的语音单位；音位是从辨义的角度分析的，根据语音的社会属性分析
18、出来的最小的辨义语音单位。B 所包括的内容不同。音素包括元音音素和辅音音素；音位不仅包括音素，还可以包括由音高、音长、音强所构成的音位系统。C.书写符号不同。音素用方括号 ；音位用双斜线/ /。,一.音位及音位变体,1.定 义,2.音位 和音素,同一个音位往往包含一些不同的语音形式（一般为音素），这些语音形式是该音位在不同场合的表现形式，它们是同一个音位的变异形式，被称为音位变体。,ai、uai、an、uana(舌面、前、低、不圆唇元音）a、ia、ua A(舌面、央、低、不圆唇元音）ao、iao、ang、iang、uang (舌面、后、低、不圆唇元音）ian、an (舌面、前、半低、不圆唇元音
19、）,214：老（单用）、长老（词句末尾）35：老者、老舍、老李（两个上声相连的第一个上声音节）21：老天、老人、老大（上声在非上声音节前）,音位变体分为：条件变体自由变体,条件变体：受语音环境制约，在一定条件下出现的音位变体。 自由变体：不受语音环境制约，可以无条件地替换而不影响意义的音位变体。,a出现在韵尾i、n前A出现在无韵尾的韵母中出现在ng韵尾前出现在高元音i、和n韵尾之间,3.音位 变体,/a/的音位变体,/214/音位变体,/a/,/51/,51：单用、词句末尾53：中重格式的第一个去 声音节。阵地、次要等,条件变体,条件变体,自由变体,r和零声母同属于一个音位（莒南、日照等地方言
20、:人口in=in）；n和l同属于一个音位（南京、武汉等地）,从有区别词的语音形式的音高、音长、音强角度分析的音位，叫“非音质音位”。非音质（色）音位在语流中不占固定的音段位置，而是附着在音质音位上面，又叫“超音段音位”。包括调位（音高）、重位/势位（音强）、时位（音长）,4.音质音位,5.非音质音位,从音质角度分析的音位，叫“音质音位”。即由音素构成的音位。音质音位也叫“音段音位”。包括元音音位（从元音音素中归纳出来的音位）和辅音音位（从辅音音素中归纳出来的音位）。,有声调的汉藏语系有调位，不同的语言或方言系统，调位不同。普通话有阴平、阳平、上声、去声4个调位；上海话有阴平、阳平、去声、阴入、
21、阳入5个调位；广州话有阴平、阳平、阴上、阳上、阴去、阳去、阴入、中入、阳入9个调位。,2.互补原则,几个不同的音素各有自己出现的语音环境，它们从不在相同的语音环境中出现和相互替换。这几个音素就形成互补关系。处于互补关系的音素可以归并为一个音位，这些音素则成为这个音位的条件变体。,普通话：/a/音位的4个条件变体a、A、,二.音位的归纳方法与原则,1.对立原则,音位总是属于特定的具体语言或方言的，总是某个具体语音系统的成员，不存在跨语言或跨方言的音位。音位归纳的前提是必须在某一个特定的语言或方言的语音系统中。,几个音素如果能出现在相同的语音环境中，互相替换后就会产生意义的差别，那么这几个音素就是
22、对立的。对立的音素必定属于不同的音位。(不仅仅指音素，也包括非音质音位。下同）通过“区别特征”（体现音位对立的语音特征）归纳音位,普通话：ding/ting/ling；ban/pan/man;英语：look/book；sun/gun,归纳音位的主要方法,归纳音位条件变体的必要条件主要方法,请思考：i、是否可以归并为一个音位？（3个音位：邵敬敏现代汉语通论P55，黄伯荣、廖序东现代汉语P118119。2个音位：钱乃荣现代汉语（修订本）P117 /i/、/。1个音位：徐通锵、胡吉成语言学纲要学习指导书P51。,3.语音相(近)似原则,归纳音位还必须考虑到音位系统是否整齐，简明经济。,b p m f
23、d t n lg k ng h j q x zh ch sh r z c s,处于互补关系中的若干音素，只有在语音相似（或近似）的情况下才能归并为一个音位。,普通话：m和ng；b/d/g/zh/z和j,分析音位变体的另一因素,4.系统性原则,/p/、/p/、/m/、/f/、/t/、/t/、/n/、/l/、/k/、/k/、/、/x/、/t/、/t/、/、/t/、/t/、/、/、/ts/、/ts/、/s/,10个元音音位：/a/、/o/、/、/e/、/i/、/u/、/y/、/、/、/,一.元音音位,/55/、/35/、/214/、/51/1/ /2/ /3/ /4/,三.普通话音位系统,二.辅音音
24、位,三.声调音位,（一）异读词的规范,汲 j j 拎ln lng教室 jiosh jiosh 秘密mm bm 一会儿 yhur yhuir 比较bjio bijio呆板 dibn ibn 脓包nngbo nngbo,一、确立正音标准,这是语音系统本身的规范。普通话的语音规范应该以北京语音系统为标准音，由于各种原因，北京语音内部还存在着一些分歧的现象，这些现象对于语音规范化是不利的。,第七节 语音规范化,异读词是指一个词或词内某个语素有两个或两个以个的读音。,异读词的主要来源,1.北京音特殊的发展： “危险”的“危”、“期望”的“期”、“帆船”的“帆”，旧读阳平，今读阴平。2. 方言读音的影响：
25、“揩油”来自吴方言，“揩”读成k 和 ki两个读音，前面的音是受吴的影响。,3. 读书音（文读）和口语音（白读）的分歧：“暴露”的“暴”，读书音是p ，口语音是bo；“确凿”的“凿”，读书音读zu，而口语音却是zo；现在统读为zo。“摘”的读书音是zh，口语音读zhi ，现在统读为zhi。4.误读：“酵母”的“酵”按汉字声旁误读成xio，正确的读音应该是jio.,至于同一个汉字在不同的词内读不同的音，或者说不同的读音代表不同的意义，这是一种正常的现象，不算一词两读，不属于语音规范的对象。例如：,调和tioh调查dioch首长shuzhng长短chngdun看守knshu看见knjin快乐kui
26、l音乐ynyu学校xuxio校对jiodu,1982年对审音表初稿又进行了修订工作，以符合普通话语音发展为原则，以便利人民群众学习为着眼点，采取约定俗成、承认现实的态度，修订了原表中的41条词语的读音，增补了36条词语，删除了原表中的部分词条，于1985年12月以普通话异读词审音表名称予以公布。,“普通话审音委员会”于1957年至1962年先后三次发表了普通话异读词审音表初稿，并于1963年辑录成普通话异读词审音总表初稿。,（二）轻声和儿化的规范,轻声和儿化现象在北京方言里很突出，它们在语音表达上有一定的作用，在普通话语音系统里应该有它们的地位，但不是说全部的轻声词、儿化词普通话都应该吸收。原
27、则上讲，有两类“轻声词”和“儿化词”应该吸收到普通话里来：第一，有区别词义或词性的作用的；第二，已经被普遍采用，不这么说，显得特别别扭的。至于那些没有区别词义或没有语法上的作用的，本来就是读音两可的，例如：“工人”、“手艺”、“娇气”、“女士”、“男子”等，第二个音节可以读轻音也可以读重音；又如：“作文儿”、“写字儿”、“帮忙儿”、“冒烟儿”等，也可以不儿化。这些都应该看做是北京方言的土语成份，不必吸收到普通话里来。,有两个或更多的读音和意义的字叫多音多义字。这些字形体相同，读音和意义不止一个。哪 一种读音代表哪一项意义需要专门去记，不知道或记不清就会产生误读。多音多义字有以下三类：,(三)误
28、读字正音,误读字指那些容易认错造成误读的字。语音规范化，除了对异读词进行规范，确立正音标准，还包括纠正误读的问题。造成误读的原因主要有三种：,1、多音多义字,量 ling质和量、量化、数量、量才录用ling量体温、用尺量布、思量号ho击掌为号、挂了个号、称号、号码ho北风怒号、号叫 为 为wi大有作为、化为乌有、为人民群众喜闻乐见wi为国争光、不足为外人道、为民请命,1、词义不同，读音不同,血xu(读书音)xi(口语音)薄b(读书音)bo(口语音),2、读书音和口语音不同,3、普通用法和特殊用法的读音不同,仇chu(普通用法)仇恨 报仇qi(特殊用法)姓仇,二、推广标准音,推广标准音就是要求我
29、们按照普通话的语音规范来发音，这是推广普通话工作的重要组成部分。普通话语音以北京语音为标准音。北京语音是指北京方言区内的语音系统，它不包括异读、轻声、儿化等北京音系内部有分歧的现象。,1994年10月，国家语言文字工作委员会、国家教育委员会、广播电影电视部联合发布了关于开展普通话水平测试工作的决定，并颁布了普通话水平测试的等级标准。这个测试的目的，是评定测试人普通话所达到的水平等级，所颁布的标准把普通话分为一级、二级、三级，每级设甲、两等（共三级六等）。并且规定，对播音员、节目主持人、教师等岗位人员，从1995年起逐步实行持普通话等级证书上岗制度。这个测试是口语的测试，其中，语音的规范标准程度占了非常重要的地位，这无疑对推广标准音是一个有力的促进。,
