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1、初中生整本书阅读的方法,一、阅读的目标,1.为获取资讯而读2.为增进理解力而读,二、阅读的方法,参照艾德勒和范多伦合著的如何阅读一本书中的提法，阅读可以分为（一）基础阅读（二）检视阅读（三）分析阅读（四）主题阅读,一、读前问卷,谈谈你对西游记的了解（一）、你接触西游记的方式1.电视连续剧 2.动画片 3.电影4.书籍：A.青少版 B拼音版 C绘本版 D原著5.通过其他渠道了解（二）、你印象最深的是什么（三）、列举你了解的西游记中的知识,二、设定学习目标,（一）语言目标1.积累西游记中有表现力的语言如：成语、歇后语、谚语等2.品析词句并摘抄3.结合原著中人物的语言、动作等，全面分析人物,（二）思
2、维目标1.体会原著的想象，初步形成自己的想象力。2.理解把握西游记的基本思想和精神，学习从不同角度研读作品的思维方式。（三）价值目标1.体会原著中传达出的不畏艰险、勇往直前的精神。2.感受原著中蕴含的生活哲理和人生智慧，关注现世。,三、阅读阶段（一）：激发兴趣,1.设疑激趣歌曲敢问路在何方中有句歌词是：“你挑着担，我牵着马；迎来日出送走晚霞”你知道西游记中平时挑担的是谁吗？2.展示班里不同版本的西游记3.介绍后人对西游记的评价,阅读阶段（二）：粗略阅读,1.读书进度表2.分类摘抄如：每一回的目录、书中的成语、歇后语等、主要人物的精彩语言、动作等3.画思维导图如：取经路线图、西游人物关系图等,阅
3、读阅读（三）：精读,1.分组研讨人物形象 如：根据小说中的师徒四人、妖怪、神仙进行分组，除妖怪、神仙两个小组外，其他4个小组集中研究人物，结合原著内容，分析人物，然后各组把自己的研讨结果做成PPT展示。,2.分析关键情节的作用如：歌词唱到：“猴哥 猴哥 你真太难得 紧箍咒再念 没改变老孙的本色”联系作品，说说悟空带上紧箍前后的表现，想想作者为什么要设置这个情节呢？,3.建构自己对作品的理解如：（1）给西游人物颁奖 （2）续写一回西游记 （3）辩论赛,三、几点想法,1.不要以“练”代“读”2.教师与学生共读3.评价的方式应当形式多样。如：文字类的、图画类的、视频类的4.尊重学生个体的阅读体验和阅读基础，不搞一刀切。,谢谢大家！,
