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1、机电工程系,电工技术,1. 课程定位,2. 课程内容,3. 课程资源,4. 课程实施,5. 课程效果,6. 课程改革,课程定位,中高级应用型人才的需求,电工技术为一门重要的基础课程,人才的“知识、能力、素质”,思维，创新，解决实际问题,课程内容,电路的基本概念定律、电路的分析方法、单相交流电、三相交流电,磁路、变压器、三相异步电动机、可编程控制器（PLC）,如基尔霍夫定律、戴维南定理、RLC串联谐振电路、电机相关实验,电路基础,电工技术,基础与应用相结合理论与实践相结合,相关实验,学时分配：49+14,课程重点难点,电路的分析方法,三相交流电的负载,三相异步电机,课程资源,教材,高等教育出版社
2、电工电子技术基础,实训场地,2号实训楼2207电工电子实验室,避免复杂定量定性,设备齐全,“教”学”做”,课程实施,叠加定理,在多个电源同时作用的线性电路中，任何支路的电流或任意两点间的电压，都是各个电源单独作用时所得结果的代数和。,当某一独立源单独作用时，其他独立源置零。,+,+,求 I,解：应用叠加定理,例：,作业：利用叠加定理求电路中的电压u,功率能否叠加？,电源分组？,实验三 叠加原理,实验报告 姓 名： 学 号： 班 级：课程名称： 指导教师： 同组人：一 实验名称二 实验目的三 实验原理四 实验内容五 实验器材六 实验过程（所测原始数据）七 实验结论及分析,倡导-自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。,课程效果,学生学习效果,考核方式,课程改革,课时的调整,实验室的利用,教学方法新尝试,教育必须着眼于学生潜能的发挥，促进学生有特色的全面发展，可持续发展。,谢谢!,请各位专家老师批评指正,
