《科学版九年级化学上册5.3.1二氧化碳的性质ppt课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《科学版九年级化学上册5.3.1二氧化碳的性质ppt课件.pptx（35页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、,1,课堂讲解,二氧化碳的物理性质、二氧化碳的化学性质、二氧化碳与一氧化碳性质的比较,2,课时流程,课后作业,逐点导讲练,课堂小结,二氧化碳的性质,屠狗洞的秘密在意大利某地有个奇怪的山洞，人过这个洞安然无恙，而狗走进山洞就一命呜呼了。因此，当地居民称它为“屠狗洞”。,1,知识点,二氧化碳的物理性质,知1导,打开汽水或啤酒，会有二氧化碳冒出；煤、石油、天然气、酒精等燃烧会产生二氧化碳；灭火器中有二氧化碳；人工降雨、舞台云雾用到二氧化碳。由上叙述你想到了什么？,问 题,知1导,【投影展示】,知1导,归 纳,物理性质：通常状况下，二氧化碳是无色无味的气体，在加压、降温条件下可转化为液体，进而凝固为雪
2、状固体（俗名“干冰”），易升华；二氧化碳能溶于水，密度比空气大。,【例1】下列实验或现象不能说明二氧化碳的密度比空气大的是（ ）,知1讲,B,知1讲,解题秘方：结合操作分析现象，得出结论。导引：A 项，能用向上排空气法收集二氧化碳，说明二氧化碳密度比空气大；B 项，塑料瓶变瘪，说明二氧化碳能溶于水；C 项，气球上升，说明二氧化碳密度比空气大；D 中倾倒有二氧化碳的纸袋下沉，说明二氧化碳的密度比空气大。,知1讲,总 结,利用比较相对分子质量比较气体密度的大小。空气的平均相对分子质量大约为29，若气体的相对分子质量比29大，则密度比空气大，若气体的相对分子质量比29小，则密度比空气小。,知1练,C
3、O2和O2是自然界中生命活动不可缺少的两种气体，下 列对它们的认识中，正确的是() A都含有氧分子 B都能供动物呼吸 C都不溶于水 D密度都比空气大,知1练,(中考永州)如图是某教材中“二氧化碳 的溶解性实验”向一个收集满二氧 化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入 约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，观察 塑料瓶的变化。请问： (1)指出仪器A的名称_。 (2)实验操作中，旋紧瓶盖后，还需进行的操作是_。 (3)最后可观察到的实验现象是_。由此 得出的结论是：二氧化碳能溶于水。,2,知识点,二氧化碳的化学性质,知2导,探究实验1 倾倒二氧化碳的实验【视频播放】倾倒二氧化碳使蜡烛熄灭,知2导,烧杯内的蜡
4、烛为什么会熄灭？说明二氧化碳有什么性质？,问 题（一）,为什么下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭？,问 题（二）,问 题（三）,据此实验说明二氧化碳有什么性质？,知2导,归 纳,这个实验可以说明二氧化碳的两点性质：（1）既不能燃烧，也不支持燃烧；（2）密度比空气的大。,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用
5、于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继
6、续保持下去。2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,知2导,探究实验2 二氧化碳是否溶于水【视频播放】二氧化碳溶解性,知2导,探究实验3 在二氧化碳溶于水的过程中，有没有与水反应【视频播放】二氧化碳通入紫色石蕊试液实验,溶液颜色发生了什么变化？,问 题（一
7、）,问 题（二）,该实验说明二氧化碳具有什么性质？,知2导,将反应后的溶液加热，观察现象。,知2导,探究实验4 向澄清的石灰水中吹气,现象：澄清的石灰水变浑浊结论：呼出的气体是二氧化碳,知2导,归 纳,CO2的化学性质1.一般情况下，CO2不能燃烧，不能支持燃烧。2. CO2跟水反应。3. CO2与石灰水【Ca(OH)2】反应 CO2 Ca(OH)2 H2OCaCO3,知2讲,【例2】 下列关于CO2 性质和用途描述错误的是（ ）A. 一般情况下，CO2 既不能燃烧也不能支持燃烧B. CO2 一般能从一个容器倾倒到另一个容器C. CO2 不溶于水D. CO2 的固体（干冰）可作制冷剂,C,知2
8、讲,导引：一般情况下，CO2 既不能燃烧，也不能支持燃烧，A 正确；在标准状况下CO2 密度为1.977 g/L，约是空气的1.5 倍，能从一个容器倾倒到另一个容器，B 正确；CO2 能溶于水，C 错误；干冰升华吸热，可作制冷剂，D 正确。,知2练,(中考宜昌)为探究二氧化碳能否和水反应，用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成图所示四个实验。实验、中小花变红，实验、中小花不变色。下列说法不正确的是（ ）A. 实验、说明醋酸可以使小花变红B. 实验说明二氧化碳不能使小花变红C. 实验、说明二氧化碳能与水发生化学反应D. 上述实验说明二氧化碳和醋酸具有相似的化学性质,知2练,实验室按如图所示装置制取
9、CO2，并检验CO2 的性质。试回答以下问题：（1）实验室用装置A 来制取CO2，写出实验室制取二氧化碳的化学方程式 _。（2） 若要用装置B 鉴定CO2， 在B 中应盛放的试剂名称是_ ，当将标和的导管口连接时，B 中看到的实验现象是 _，反应的化学方程式为 _。（3）若要用装置C 证明CO2 能与水反应生成碳酸，C 中除有少量水外，还应加入的试剂是 _，当将标和的导管口连接时，C 中看到的实验现象是 _。（4）D 中放有燃着的蜡烛，如图所示，当将标和的导管口连接时，D 中看到的实验现象是 _，该实验证明二氧化碳_ _ 。,知2练,(2015北京)如图所示实验中，、为用紫色石蕊溶液润湿 的棉
10、球，、为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。下列能 说明CO2密度大于空气且能与水反应的现象是() A.变红，不变红 B.变红，不变红 C.、变红，、不变红 D.比先变红，、不变红,知2练,(2015无锡)如图所示，若关闭阀打开阀，紫色小花(用石蕊溶液染成)变红；若关闭阀打开阀，紫色小花不变红，则甲瓶中所盛的试剂可能是() 浓H2SO4(可吸收水分)浓NaOH溶液(可吸收CO2) 饱和NaCl溶液(与CO2不反应) A只有 B只有 C D,知导,3,知识点,二氧化碳与一氧化碳性质的比较,知2导,二氧化碳和一氧化碳都由碳、氧元素组成，为什么物理性质有差异？化学性质是否也不同呢？,问 题,知3导,归 纳
11、,点燃,CO2和CO的比较,知3讲,【例5】下列有关CO 与CO2 的叙述正确的是（）A. CO 与CO2 都会污染环境B. CO 与CO2 中碳元素的化合价相同C. 通常情况下，CO2 能溶于水，CO 难溶于水D.CO2 气体中混有少量的CO 气体，可用点燃的方法除去CO,C,试题评析：本题对比考查了一氧化碳和二氧化碳的性质及除杂方法，内容涉及两种物质的基础知识和易错点，要求用所学知识分析比较。,知3练,关于CO 和CO2 的说法正确的是（）A. 组成：都由碳元素和氧元素组成，分子构成也相同B. 性质：常温下均为无色气体，且都有毒C. 用途：CO 可以用来灭火，CO2 可以做化工原料D. 转
12、化：在一定条件下可以相互转化,知3练,一氧化碳和二氧化碳只有一字之差。 (1)两者的组成元素都是_、_(均填元素符 号)，但化学性质却相差甚远，原因是_ _。 (2)其实，二者是可以相互转化的，请用化学方程式表示此 过程_ _。,知3练,9 甲、乙、丙、丁都是含碳的物质， 它们有如下关系： 甲与丙在高温的条件下反应生成乙；乙与氧气在点燃的条件下反应生成丙；常温下丁能分解生成丙。则甲、乙、丙、丁分别是（ ）A. C、CO、CO2、CaCO3B. C、CO、CO2、H2CO3C. CO、C、CO2、CaCO3D. CO2、C、CO、H2CO3,二氧化碳,物理性质,化学性质,通常情况下是无色、无味的气体,能溶于水,密度比空气的大,不能燃烧、也不能支持燃烧,必做：,完成典中点剩余习题,
