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1、第23讲：植物生命活动的调节,考点1：生长素的发现和作用考点2：五大类植物激素及应用考点3：探究2,4-D对插枝生根的作用考点4：与植物激素有关的实验设计,考点分析与解读,考点1：生长素的发现和作用,达尔文父子的实验：,实验结论：幼苗的感光部位在尖端，而弯曲生长部位在尖端下面。有某种化学物质从幼苗尖端传递到了下面。,单侧光+锡箔小帽,例题：根据所学知识判断，下列说法正确的是（ ） A. 若探究胚芽鞘的感光部位，应设置进行对照B. 若探究植物产生向光性的外因，应设置进行对照C. 若探究植物产生向光性的内因，应设置进行对照D. 图中向光弯曲生长的是,波森詹森的实验：,实验结论：的确有一种化学物质由
2、幼苗尖端向下传递，并作用于尖端下面。,拜尔的实验：,黑暗：无单侧光,实验结论：幼苗的弯曲生长与尖端产生的某种化学物质分布不均匀有关。,温特的实验：,对照组,空白琼脂块,实验结论：幼苗尖端中确实存在一种能够促进生长的化学物质，并将它命名为生长素。,生长素的化学本质,生长素：一种小分子有机物，吲哚乙酸（IAA），由色氨酸合成。,植物的向光性,尖端：感受光刺激的部位，生长素产生的部位。尖端下面：生长素作用的部位（生长弯曲的部位）。,原因分析：在单侧光（外因）照射下，生长素从向光侧移向背光侧，引起生长素分布不均匀（内因）。,伸长区,极性运输 VS 横向运输,尖端：横向运输（向光侧背光侧）。尖端下面：只
3、能极性运输。,极性运输：生长素只能从形态学的上端运输到形态学的下端（主动转运）。,例题：为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计了实验（如图所示），过一段时间，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。作为其对照组，最合适的是（ ）,空白琼脂块,例题：（2014高考大纲全国卷）为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关，下列收集生长素的方法中，正确的是（ ）,植物的向重力性,远地侧,近地侧,原因分析：重力使生长素从远地侧移向近地侧，远地侧生长素少，近地侧生长素多，从而导致生长素分布不
4、均匀。,向光性 VS 向重力性,例题：用燕麦胚芽鞘及幼苗进行如图所示的实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是（箭头表示单侧光）（ ）A BC D,直立生长,向左,直立生长,直立生长,向右,不生长不弯曲,直立生长,向左,生长素作用的两重性,生长素的作用具有两重性：低浓度促进生长，高浓度抑制生长，甚至杀死植物。同一植物的不同器官对生长素的敏感程度不同。,根10-10芽10-8茎10-4,最适浓度,阈值,特别注意：双子叶植物（杂草）比单子叶植物（农作物）对生长素更敏感。,双子叶植物单子叶植物,2,4-D：除草剂,什么是顶端优势？,原因分析：顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，使侧芽的生长受
5、到抑制。,顶芽：促进。侧芽：抑制,例题：（2015台州）对如图中d、e两点生长素浓度的分析合理的是（ ）A. 若d点对应点的浓度为b，则e点对应c点的浓度B. 若d点对应点的浓度为a，则e点对应b点的浓度C. 若d点对应点的浓度为a，则e点对应c点的浓度D. 若d点对应点的浓度为c，则e点对应b点的浓度,例题：下图表示植物生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系，下列叙述正确的是（ ）A. 在单侧光作用下，若胚芽鞘生长素浓度向光侧为a，则背光侧为bB. 将植物体水平放置，若根部近地侧生长素浓度为c，则远地侧为dC. 若曲线表示生长素对植物茎的作用，则曲线表示对根的作用D. 若曲线表示生长素对双子
6、叶杂草的作用，则曲线表示对单子叶作物的作用,考点2：五大类植物激素及作用,回归教材，重在理解：植物激素往往是在植物体的某一部位产生，然后运输到另一部位起作用的。植物激素是植物体内信息的化学载体，起着信息传递的作用。当植物的特定部位感受到外界刺激时，会引起该部位激素浓度或比例的改变，从而引起植物发生相应的响应。每种激素的作用决定于植物的种类、激素的作用部位和激素的浓度等。,温馨提醒：每年必考,例题：（2013高考海南卷）关于植物激素的叙述，错误的是（ ）A. 植物激素的产生部位和作用部位可以不同B. 植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素C. 细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用D. 生长素可
7、通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长,生长素与乙烯：较高浓度的生长素促进ACC合成酶的活性而诱导乙烯的生物合成。,植物生长调节剂：天然的植物激素+人工合成的激素类似物。优点：原料广泛，容易合成，效果稳定。,五大类激素，您知多少?,促进细胞纵向伸长： 。 促进细胞分裂： 。 抑制细胞分裂： 。促进果实发育： 。 促进果实成熟： 。 促进种子萌发： 。 抑制种子萌发： 。促进叶片衰老： 。 延迟叶片衰老： 。,生长素、赤霉素,细胞分裂素,脱落酸,生长素、赤霉素,乙烯,细胞分裂素、赤霉素,脱落酸,脱落酸,细胞分裂素,植物激素的相互作用,特别注意：植物的生长发育过程不是受单独一种激素调节，而是由多种激素
8、相互协调、共同调节的。,烟草,协同作用：生长素和赤霉素,赤霉素能够促进色氨酸合成生长素。赤霉素对生长素的分解具有抑制作用。,拮抗作用：赤霉素和脱落酸,特别注意：赤霉素能诱导-淀粉酶的合成，促进种子萌发，而脱落酸抑制种子萌发。,例题：甲、乙、丙及NAA等植物激素或植物激素类似物的作用模式如图所示，图中“”表示促进作用，“”表示抑制作用，下列叙述错误的是（ ）A. 甲、乙、丙皆为非蛋白质的小分子有机物B. 乙、丙最可能代表赤霉素和生长素C. NAA引起染色体变异形成无籽果实D. 甲、乙之间具有拮抗作用,例题：（2014高考浙江卷）下图表示施用IAA（吲哚乙酸）对某种植物主根长度及侧根数的影响。下列
9、叙述错误的是（ ）A. 促进侧根数量增加的IAA溶液，会抑制主根的伸长B. 施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制C. 将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶，会导致侧根数量增加D. 与施用10-4molL-1的IAA相比，未施用的植株主根长而侧根数量少,例题：（2013高考浙江卷）光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对某种植物茎伸长影响的实验结果如图所示。下列叙述正确的是 （ ）A. 茎伸长受抑制均由赤霉素合成抑制剂引起 B. 赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一 C. 植物茎伸长与光照时间无关 D. 该植物是赤霉素缺失突变体,例题：（2012浙江高考）不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成
10、和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。下列有关叙述正确的是（ ）A. 乙烯浓度越高脱落率越高B. 脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高C. 生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的D. 生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率,考点3：探究2,4-D对插枝生根的作用,预实验：摸索实验条件和检验实验设计的可行性，避免造成人力、物力及财力的浪费。,有空白对照,例题：有关“探究2,4D对插枝生根的作用”实验的叙述正确的是（ ）A. 在预实验中不需要设置用蒸馏水处理的对照组B. 实验的无关变量为插条生根的数目、生长素类似物处理的时间等C. 用不同浓度的生长素类似物处理后插条的生根数目都不相同D. 在正式实验中，不同浓度生长素类似物之间形成相互对照,考点4：与植物激素有关的实验设计,例题：（2015衢州）下图为温特研究植物向光性的实验设计，是在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘进行的不同处理。下列分析错误的是（ ）A. 温特猜想尖端产生的化学物质可以扩散到琼脂块中B. 若在单侧光照下进行该实验，不能得到相同的实验结果C. 和结果表明胚芽鞘向光弯曲与尖端产生的物质有关D. 设置和组的目的是排除琼脂块对胚芽鞘生长的影响,
