《第7课《启蒙运动》公开课ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第7课《启蒙运动》公开课ppt课件.ppt（28页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、人教版历史必修3,西方人文精神的成熟,- 启蒙运动,课程标准 1、简述孟.伏.卢.康等启蒙思想家的观点； 2、概括启蒙运动对人文主义思想的发展。教学重难点 1、启蒙思想的主张及启蒙运动的影响。 2、启蒙运动与文艺复兴的区别与联系,启蒙运动,指在1718世纪的欧洲，新兴资产阶级以理性主义为武器，进行反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动。,一、启蒙运动的概况,1、启蒙运动是在怎样的背景下兴起的呢？,2、启蒙运动经历了怎样的发展历程？,3、启蒙运动的核心思想是什么？,背景材料： 1718世纪，随着欧洲资本主义经济的不断发展，资产阶级力量壮大。但封建制度阻碍资本主义经济的发展；同时自然科学的发
2、展使人类认识到人类是可以征服自然的，于是反对封建专制和反对教权主义的斗争成为时代要求。 人教版必修三教师用书,角度：经济、阶级、科学、政治、思想 一定时期的思想文化是一定时期社会政治、经济的反映。,历程： 兴起于英国17c 高潮于法国18c 扩展于欧洲 影响于世界,理性主义,A.“理性”的概念：人的思考和判断。 强调人应当思考而做出判断，而不依赖天意和神的旨意。B.实质：追求科学、自由、平等、民主， 反对封建主义。C.理性主义的目的：保障人的自然权利。,二、启蒙思想家,学习目标：了解思想家,霍布斯,首倡社会契约论、 但不反对君主专制；提倡无神论，但主张宗教维护社会秩序。,利维坦,首倡分权学说、
3、 赞成君主立宪制,洛克,政府论,“社会契约”论,也称”民约论”，是一种认为国家和法起源于人们相互订立的契约而形成的政治学说。 启蒙思想家认为，人类在国家出现之前，生活在“自然状态”之中，受自然法则支配并享有安全自由的、“天赋”的自然权利。当自然法不能保证人们的安全生活时，根据现状的要求，大家便自愿协议，订立契约，建立国家，以求的自由和安全的保证，从此人类进入政治社会。 “社会契约”论反映了新兴资产阶级的政治要求，在反对中世纪君权神授和封建制度的斗争中，起过一定的积极作用。,人物之一：伏尔泰,伟大思想家.文学家.哲学家， 18世纪法国资产阶级启蒙运动领袖、旗手， 誉为“思想之王”、“法兰西最优秀
4、诗人”、“欧洲的良心” 多产作家。作品哲学通信 路易十四时代 18世纪是伏尔泰的世纪。,材料一：教皇是“魔鬼一样的骗子”“是“禽兽”，教主和主教是“卑鄙的流氓”，天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，是历史前进的障碍，罪恶的根源。材料二：以下便是英国法制所达到的地步，给予每个人以天赋的权利，差不多在(其他)所有的君主政府里，他们这些权利都是被剥夺;国家应当由开明的君主来治理。材料三：我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。材料四：在你睡觉时，你能获得保证，第二天醒来时，你的财产和昨天一样，没有丝毫变动；你又获得保证，你不会在三更半夜，从你妻子或孩子的怀抱中，被人家拖出
5、去，押入城楼，或驱入沙漠；这也是权利；当你一梦初醒，你有权发表你的一切想法；这是权利；当你被人控告了，或做了坏事，或写了闯祸的文章，你即将依法裁判；这是权利 材料阅读，结合教材，归纳伏尔泰主张,1、抨击天主教会 2、反对君主专制，实行君主立宪； 3、天赋人权 4、法律面前人人平等,人物之二：孟德斯鸠,（16891755） 法国伟大启蒙思想家，法学家，近代法理的奠基人 否定了君主专制的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础 尤其是论法精神奠定近代西方政治和法律理论发展的基础，,阅读材料，结合教材，归纳孟德斯鸠主张材料一 当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自有便不复存在了，如果
6、同一个人或是由重要任务，贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权利则这一切便都完了。 孟德斯鸠论法的精神 材料二 自由是做法律所许可的一切事情的权利，如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因为其他的人也会同样有这个权利。材料三孟德斯鸠的“三权分立”学说,1、三权分立2、国家的法律不能违背人的理性，法律应当是理性的体现 3、反君主专制，主张君主立宪制,人物之三 ：卢梭,（17121778） 是十八世纪法国大革命的思想先驱， 是启蒙思想家中最为激进的民主主义者。 代表作 论人类不平等的根源 社会契约论 法国大革命的灵魂,材料一：人人享有自由平等的权利而不论其出身，人们应自由订立社会契
7、约，组成国家，社会中应有“共同意志”，人人遵守，社会契约都是共同意志的体现，代表所有人的权利和自由，这是至高无上的人民主权，而这一切权利属于人民，政府官员只是人民委派的工作人员，当人民权利被篡夺并用来压迫人民时，人民完全有权利用暴力来消灭篡夺者。材料二：“据我的阐述，我们可以断言，在自然状态中，不平等差不多是不存在的，由于人类能力的发展和人类智慧的进步，不平等才获得了它的力量并成长起来。由于私有制和法律的建立，不平等最终变得根深蒂固而成为合法的了。材料三：社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利，然而这项权利绝不是出自自然，而是建立在契约约定之上。材料四：英国人民自以为是自由的，他们
8、是大错特错了，他们只有在选举国会议员期间，才是自由的，议员一旦选出后，他们就是奴隶，他们就等于零了。 阅读材料，结合教材，归纳卢梭主张,1、天赋人权 2、社会契约论 3、人民主权 4、财产私有是人类不平等的根源 5、反君主制，主张民主共和制,人物之四：康德,17241804 德国古典唯心主义创始人， 继承和弘扬了法国启蒙思想家，对启蒙运动作经典总结，其理性哲学的批判最终确立了人的主体地位。 纯粹理性批判 1781 实践理性批判（1788） 判断力批判（1790）,阅读材料，结合教材，归纳康德主张材料一 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态，就是不经别人引导，就对运用自己
9、的理智无能为力要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号！材料二 人不是他人的工具，而是自身的目的。换句话说，人应当把人当人看，人应该尊重别人的感受，而不是他人为便利自己的工具材料三 自由即自律,1、人应该独立思考，理性判断2、强调人的重要性，提出“人非工具”说3、自由应当自律，自由和平等只能在法律范围之内4、主权在民，天赋人权,启蒙思想家共同点： 1、反对君主专制，否定天主教会 2、追求民主、自由、平等、科学、法治 3、宣言“天赋人权”,三、启蒙运动的影响,方法指导：分析历史事件的影响,材料一：,。,材料二：法国大革命爆发后，路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和
10、卢梭毁了法国！” -法国革命论,材料三：伏尔泰“天赋人权”的口号一出，便如暴风雨般刮遍了大西洋两岸。在美洲她激起了那场惊天动地的美国独立战争，孕育出了一个“美利坚合众国”；200年后，这句话更由孙中山先生传到了中国，惊醒了我们这头古老的东方睡狮！,对欧洲：1、进一步解放了人们思想，冲击着欧洲的封建专制统治 ,为资产阶级夺取政权做了思想上的准备。 2、推动了法国大革命的爆发，传播了自由、平等思想。对世界：1、鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。 2、成为人民追求解放的精神武器，推动了人类历史发展进程。,向启蒙思想家致敬,启蒙思想是全人类的财富,课堂检测1、马克思说，启蒙思想家“已经用人
11、的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是（ ）A.独立的思考与自主的精神 B.君主的权力与党派的信仰C.国家的意志与精神的寄托 D.权威的判断与历史的传统2、伏尔泰之“精神”实质是（ ） A、主张上帝至高无上 B、提倡进步和理性 C、实行开明君主制 D、主张“天赋人权”3、19世纪的法国思想家托克维尔说“世界上没有哪个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说”，托克维尔此处所说的“最大胆学说”的提出者是（ ） A、孟德斯鸠 B、康德 C、卢梭 D、伏尔泰,A,B,A,4、对于伏尔泰、卢梭的评判，歌德说：“伏尔泰结束了
12、一个旧时代，而卢梭开创了一个新时代”，赫尔岑则说得更为坦率： “当伏尔泰还为了文明与愚昧无知战斗时，卢梭却已经痛斥这种人了。”他们的评价主要是针对卢梭的（ ） A. 天赋人权 B倡导信仰自由和民主政治 C. 人民主权 D. 人是万物的尺度5、“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。”作出这一论述的思想家应该是（ ） A.孟德斯鸠 B.伏尔泰 C.卢梭 D.康德6、法国启蒙思想家的共同观点是（ ） A提出主权在民的思想 B主张三权分立 C否定君主专制 D重视公共意志7、李大钊说：“19世纪
13、全世界之文明如政治或社会之组织等，罔不胚胎于法兰西血潮之中”。对此理解正确的是（ ）A19世纪全世界政治文明之源头是法兰西民族创造的文明B法国的启蒙运动和大革命为19世纪世界政治文明发展奠定基础C19世纪世界资本主义文明发展与法国不存在必然的联系D19世纪世界政治文明的发展因法国频繁的革命而受阻,C,D,C,B,疑难突破,比较:文艺复兴和启蒙运动的异同点,知识检测1、与文艺复兴相比较，欧洲启蒙运动最突出的特点是 （ ） A.提出建立资本主义社会的政治构想。 B.对天主教会发动了摧毁性的冲击。 C.以理性主义思想来观察社会现状 D.号召民众投身资产阶级革命。2、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动是西欧向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放潮流，它们在历史作用上的一致性主要表现在（ ）发展了人文主义 冲击了天主教会的束缚抨击了封建君主专制 促进了资本主义生产关系的发展A B C D3、文艺复兴和启蒙运动的相同点包括 （ ）都是思想解放运动都反对专制王权，追求自由平等都强调理性都强调民主和法制都在文学领域多有建树都弘扬了科学A. B. C. D. ,a,d,a,
