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1、第三章 景观设计的步骤及实例,第一节 景观设计的主要步骤（）准备阶段（二）设计阶段（三）制图阶段（四）编写设计说明书,（）准备阶段1、接受任务：审阅工程委托人的要求，明确目的。2、收集资料：主要是图纸资料-主指建筑物的平立面图，规划用地的地形图或平面分布现状图。等等。3、实地踏查：要求到实地去测量抽查核实原有数据的真实性，补充数据的完整。同时记载原有地物地貌的特征。将原有的地形（道路、流流、湖泊、池沼、丘陵、山地等。）、道路、建筑等现状描绘平面草图上，有必要时还可绘制一张立面现状图（若委托方提供了原有建筑规划图或地形图等，则可以简化此初步，以核实为主。4、分析资料：对园址进行分析，认清问题，发
2、现潜力，哪些元素可以加以保留，哪些应该强化，哪些应该改选或修正，注意与业主的要求尽是挂钩。,（二）总体设计阶段1.立意：（）概念：所谓立意就是设计者根据功能要求，艺术要求，环境条件等因素，结合综合考虑而产生出来的总的设计意图。：立意就是指设计开始阶段，在头脑中进行酝酿构思，对方案总的发展方向有个明确的意图，对总体布局归属哪一类进行确定。它是在设计过程中来用何种构图手法的根据。即所谓“意在笔先”（）抓住两个基本要素：建筑功能和环境条件；（）确定园林空间的规划形式（或者说空间类型）,2.选址（大的规划，如果委托方没在事先确定园址，还得进行选址。）3.规划分区：又叫功能分区-设计师通常要准备一张用抽
3、象方式来描述设计要素和功能作用的工作原理图（见附图），从功能出发，简练通俗地表达各功能区的位置形状。就是形式推敲图。4 .布局组景遵循总原则-总体布局，统一构图，分区组景。,景观形式构图三大步骤：1、泡泡图2、形式推敲：通过功能找形式感（形式这一步，千万拒绝一稿成，形式往下走，通常否定13次之后就基本差不多）-相当于构图。3、定型：比如，方形的场所，从方形到倒角的处理，再添加花钵铺地等细部处理。（这一步要结合功能）,泡泡图构思是形式推敲过程中必要的步骤,如果不是很熟练的情况下，最好完整的执行概念草图三大步骤：泡泡图形式推敲（勇于痛苦的推翻自己13次）形式确定（定型）,例如：秋凌景观设计某学生的
4、作业,定型,形式推敲,泡泡图,秋凌景观设计学生川派代表 的作业,功能分区阶段：试图将不同功能安排到不同部分中去，使功能与形式统一。也就是说根据功能与空间的关系，来安排组织空间类型。而这些圆圈和抽象符号的安排，只是建立一种功能与空间的初步的理想关系。它是一种初步规划，不用任何比例，非设计的正式图，只是用理想的图示来抽象、简单、通俗地表现功能分区而已。,以种植为主的功能分区示意图,只有在上述对功能分区作出优先考虑和确定之后，才能考虑加入更多的细节和细部设计。这时设计师即可将种植区域或其它功能区划分得更细。以植物区为例，可将其划分成更小的象征着各种植物类型、大小、形态的区域。种植区通常要绘绘种出植规
5、划图：即平面关系图和立面关系图。,此时，要进行平面和立面关系的推敲。在平面组合区域内，将某一区域标上高大常绿乔木林、而在另一区域要标高常绿灌木林、或中落叶灌木林或草地或焦点物等；通常用简单的图符（方形、圆形、长条形等）表示各种空间类型的平面投影；同时还可以将各种植物类型标上高度（冠径按比例画出）；同时还应分析考虑植物的形态、色彩、质地等内容（作简单的标注）。（1）平面关系图（平面组合关系见下图）（2）立面关系图 （立面组合关系见下图）,标本植物,地被植物,竖 向 规 划 图,种植规划设计总平面图,种植设计平面图要做到区分植物的高矮、大小、类型以及植株之间的关系,注意消除废空间，切忌林下出现裸露
6、的土面,（三）设计成图1、总平面图规划图，种植区的植物配置图。2、立面、剖面图（景观主轴的立面或剖面图）3、节点大样图（景观节点的大样）4、总体效果图（规模较大的以鸟瞰为宜）,（四）编写说明书主要内容如下：1. 设计的目的、要求、环境条件等；2. 确定景观风格类型（空间形式定位的分析、以及设计的原则、依据等）；3. 布局组景的方法或形式法则（方法有主配、层次、框景、借景、点景等，法则有比例与尺度、对比调和、韵律节奏、均衡稳定，比拟联想、多样统一等）。4. 种植设计的详细说明（通常要附上种植设计图例一览表）5. 适当的工程概预算。,第二节 景观设计实例解析,湖南工业大学河东校区 教学中心绿地景观
7、设计,设计分析的具体步骤,一、准备阶段1.接受任务:明确目的、任务和要求。该绿地规划：由原株洲工学院领导提出具体要求：当时要求两栋楼房的大门之间互通人流，环绕中心地段的周边要考虑车道通行，东南北向要求留出米宽的通车道，西边以大马路边为界(当时规划为6米),东端留出停车场。,收集图纸资料大的园林设计通常要有如下一些图：地形图（等高线图）小区原始规划图（见挂图）拟保留的主要建筑物的平立面图树木分布图地下管线图等小的园林绿地规划：只需一张小区的原始规划图及建筑物的平、立面图,等高线图,而我们进行规划的这块用地，范围小，面积不大，仅2000多（），当时院里只提供了主建筑物的平面规划图，其它图纸不能提供
8、，为了在此用地进行规划，必须到现场去实地踏查收集相关数据资料,实地踏查 记录：建筑的位置、朝向、地形地势（交通道路等）及其它相关因子通过实地踏查：该项规划用地位于主教学楼和图书馆之间，西头紧挨米宽的公路边，与学校运动场相连；东头靠近火把冲，往里延伸米距离不等，与小山丘的坡底等高线相连该中心用地，地势平坦，处于运动场东边的台地上，地面荒芜裸露，无保留的观赏树木和其它小品；两栋楼房的大门口正好相对，整个空间成呈狭长的带状形往西视野开阔。, 核实、测量 根据园主(总院)的要求,中心用地东边以外墙边线为界,往火把方向延伸的剩余部分做停车场用,不在规划之列;另东南北三向要留出4米的车道,西边(靠运动场这
9、边)留出6米,那么实际尺寸只是中间那块剩下部分的尺寸,经实际测得为:82.631.3（）。 同时核实原有建筑物的平面规划图尺寸是否与实际相符，若不符予以修正（用抽查的方式进行测量）。通过测量在草图上标出地形地貌，边界，道路及建筑物的位置等。,绘制平、立面现状图平面现状图-为进行总体规划设计和施工放样打基础。立面现状图（必要时，还要实地勾绘现状透视图）-为布局组景后，绘制总体效果图打基础。,二总体设计阶段,立意：就是要抓住两个基本要素：建筑功能和环境条件进行分析推敲，然后再来确定园林空间形式（或者说空间类型）。分析：根据建筑功能，此处环境是属于学校师生员工上班、上课、学习、阅读，检索资料等场所，
10、是当时学校的教学中心，那么该环境应该是供师生员工课余休息、散步、赏景和呼吸新鲜空气的场所总的环境应该形成一种开朗、明快、清新、简洁、优美、静雅的环境气氛为宜结合环境条件，建筑布局是比较规则的，而且从用地中间看，建筑的立面是很规则的，留出的中心用地也是规则的，因此，最简单易行的办法就是：将该用地确定为规则对称式的园林空间类型为宜,布局组景遵循总原则-总体布局，统一构图，分区组景（对照平面图或板书进行讲解）(1)确定主轴线(2)设计人流车流走向和相应的宽度(通常该用地范围小,不是人流、车流的聚集地,人行道和车行道尽量结合考虑,有的地方可以合二为一)(3)分区组景(见平面规划图)划定分区范围,规划各
11、分区的尺寸和形式.,分区:该区实际面积为82.639.3 （）,留出车道和建筑物旁边的绿化带后，剩下的中心用地只有82.631.3（）；根据要求两栋楼房的大门入口要互通人和车，而且此处的人流也是最多的地方，因此，要考虑安全和人流、车流的疏散问题。所以这里安排了双向通道，中间留出米宽的绿化隔离带，共需留出米的宽度这样自然就将其分割成大小不同的两块块状用地：大：46.831.3 （）; 小：25.831.3 （）,构图:小:规划为五个小花坛,中间为圆形,四周为近梯形,组成四面向心的花坛群;大:为九个小花坛群:中间为梅花形的模纹花坛,四周分割成四块鳞片状和四块近三角形的小花坛,组成了八方归总的花坛群
12、 构图寓有 “五湖四海,四面八方”之意。,组景:以种植设计为主a.确定绿化带的形式及植物品种（米宽，砌筑围合边，边沿石宽一般为10-15;高不超过30 为宜,我这里将其高设计成15,宽设计成10 ,仅起围合边沿的作用，不作坐凳用)b.绿篱宽70,绿篱高控制在50 左右,其内部以中华结缕草为主,细叶美女樱(花粉红鲜艳),或红花醡浆草在细小局部点缀。,b.确定中心绿地各小花坛的栽植树种位置、大小和外形（见图）前面一块中央部分：圆形花坛直径2.5米,内植含笑球形树.花坛外围两圈用不同的材料铺地;树冠下植各种草本花卉,花坛边沿高为20 ,宽为15 ,用砖和水泥砂浆砌底,用白瓷砖贴面。后面一块花坛,中央
13、部分堆成小土丘形式(成梅花形状),直径大约是8米(现平面图没画准),中心部分植绿色草(结缕草),五个花瓣种植红、黄、绿、白、紫等各种花色打扮而成的模样花坛形式.,其中周边的绿篱用小叶女贞,宽70 ,高50 ,修剪成波浪状(波峰35 高左右).中间:通向大门口的绿化带,2米宽,内植书带草,再在中间栽一行灌木:红檵木与四季青球形树间植,间距为2米,球直径控制在1.8至2米左右.,前面四块花坛内底部植结缕草, 并各植三株或二株组合的剪形桧柏,呈高底错落状.后面四块鳞片状花坛内,各植3株球形小叶黄杨,三角形花坛内各植3株剪形龙柏(呈纺锤形);再在轴线方向的鳞片状花坛内各植一株雪松(宝塔形),雪松:高5-8m，胸径4-5m;龙柏:高2-3m,冠幅直径2m;小叶黄杨球:高大约50 ,冠幅直径2m;深山含笑:直径4m,高小于2m;微型花坛:大的直径为2m;小的直径为1.5m,位置要错开;剪形桧柏:直径为0.5-1.5m不等,高0.5-2m不等。,三.最后绘制该园林绿地规划的总平面图和总体效果图(见挂图和幻灯片),株洲工学院教学中心绿地规划平面图,教学中心绿地规划手绘效果图,教学中心绿地规划电脑效果图,四.编写设计说明书（略）,附另一个方案的设计图,局部放大图,手绘效果图,电脑效果图,
