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1、第四章幼儿的记忆与想象,第一节记忆的概述,一、什么是记忆（一）、记忆的概念： 记忆是人脑保持信息和提取信息的心理过程。,（二）记忆的分类,1、按内容的不同分为： 形象记忆 运动记忆 情绪记忆 逻辑记忆,形象记忆：以事物的形象为内容的记忆。运动记忆：以做过的动作为内容的记忆。情绪记忆：以体验过的情绪为内容的记忆。逻辑记忆：以有内在逻辑性的信息为内容的记忆。,2、从大脑的加工方式与保持时间的长短的不同划分： 感觉记忆：保持时间很短，一般不超过12秒。又称瞬时记忆。 短时记忆：保持时间约20秒，一般不超过1分钟。又称工作记忆。 长时记忆：保持时间极长，从1分钟以上直至终生。,感觉记忆、短时记忆和长时
2、记忆三者的区别： 在信息保持时间和信息保持量上有不同，在记忆系统中有着不同的结构和功能，处于信息加工的不同阶段。,二记忆的过程分析,记忆是一个从记到忆的过程，这一过程可分为三个环节： 识记 保持 回忆,（一）识记含义：识记就是记，是信息的编码与输入过程。识记的分类：1、根据识记的目的性与自觉性分为： 无意记忆 有意识记,2、根据识记是否建立在对识记内容的理解的基础上分为： 机械识记：对识记内容没有理解，只是根据 前后顺序等外部联系去识记。 意义识记：识记是建立在理解的基础上。,（二）保持含义： 保持是大脑贮存信息的过程。信息保持中发生的变化： 量变： 随着时间在推移，保持在大脑中的信息会变少
3、质变： 人们会根据自己对信息的理解，去加工贮存在大脑中的信息，使信息内容发生质的变化。,艾宾浩斯曲线揭示遗忘的发展规律：先快后慢 在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢，相当长的时间后几乎就不再遗忘了。,（三）回忆含义: 回忆是大脑提取并输出信息的过程。回忆是记忆效果的最终表现，也是加强识记效果的重要环节。回忆有两种水平： 再认：再次识别出识记过的信息 再现：对识记过的信息的重现,第二节幼儿的记忆,一、幼儿记忆的特点：1、以无意识记为主导2、机械识记与意义识记均有发展3、记忆的恢复现象4、回忆的发展,二、幼儿记忆能力的培养影响幼儿记忆的因素： 1、年龄 2、知识经验 3、情绪状态 4、
4、外加动机,幼儿记忆能力的策略与方法：1、激发兴趣与主动性2、丰富生活经验3、培养有意记忆4、教授记忆策略,主要记忆策略包括： 1、复述策略 2、组织性策略 3、选择性注意策略,第三节想象的概述,一、什么是想象1、表象含义：是通过感知觉获得，并保存在大脑中的事物的形象。表象的特性: 形象性和概括性,表象的分类： 记忆表象 想象表象2、什么是想象？ 想象就是对表象进行主观加工和改造，从而产生出新形象的过程。想象的过程是心理主客观相互作用的过程。,想象的种类：1、根据想象的目的性如何，在过程中是否需要意志努力分为： 无意想象 有意想象2、根据想象的新颖性、独立性和创造性程度分为： 再造想象 创造想象,第四节幼儿想象的特点及培养,一、幼儿想象的特点：1、无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展2、再造想象占主导地位，创造想象开始发展3、想象的内容由贫乏、零碎逐渐向丰富、完整发展4、容易把现实与想象混淆，有夸大与虚构的现象,二、幼儿想象力的培养如何激活和培养幼儿的想象力？1、丰富幼儿的感性知识，积累想象的素材2、保护幼儿的好奇心，培养想象的主动性3、开展各种游戏活动，创设想象的情境4、充分利用文学、艺术等形式，激发幼儿想象力5、鼓励大胆想象，营造宽松的心理氛围6、教给幼儿表达想象形象的技能技巧,
