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1、美术课结束了，但是瓦斯蒂还是黏在椅子上不走，她的画纸上一片空白。,瓦斯蒂的老师俯身去看那张白纸。 “啊！一场雪暴中的北极熊，”她说。 “真滑稽！”瓦斯蒂说。“我压根就没画！”,她的老师笑了。 “随便画个线或点，看它能指引你去哪。”,瓦斯蒂猛然抓起毡头墨水笔，在纸上潇洒的用力一戳。 “这里！”,瓦斯蒂的老师拿起纸，仔细的研究了半天。 “嗯”,她把纸推到瓦斯蒂的跟前，淡淡的说：“现在，签上你的名字。”,瓦斯蒂思考了一小会儿，“好吧，也许我不会画画，但是我会签上我的名字。”,到了下周，瓦斯蒂走进她的美术教室。她惊奇的发现，悬挂在老师办公桌前的，正是她画的那个点！而且，她的画还镶嵌在金色的涡型画框里！
2、,“嗯！我可以画比这个更好嘛！”,她拿出以前从来都没用过的水彩，开始画画。,瓦斯蒂画了又画，画了又画。一个黄点。一个绿点。一个红点。一个蓝点。,蓝色和红色混合在了一起，她发现，她弄出了一个紫色的点。,“要是我能画小点，那我也能画大点。”瓦斯蒂挥舞着一只大画笔，在一张大纸上作画，颜色四溅，她想画大大的点。,瓦斯蒂甚至可以营造出一个点的氛围，而不是直接画出一个点。,几星期后，在学校的美术展览会上，瓦斯蒂画的点赢得了许多的啧啧称赞声。,瓦斯蒂发现一个小男孩仰望着她。 “你真是一个艺术家。我好希望我也能画的这么好。” “我打赌你肯定没问题。” “我？不，我不行的。没有尺我不可能画这么直的线条。”,瓦斯
3、蒂笑了。 她递给小男孩一张纸。“画给我看看。”小男孩画线的时候，他的笔抖个不停。,瓦斯蒂注视着男孩的画。 过了一会儿，她说,“请签上你的名字。”,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规
4、划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,
