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1、第2节 细胞器系统内的分工合作,学院：资环学院 班级：20101621 说课人：郝晓芳,细胞器系统内的分工合作,说课内容：说教材 说学情说教法 说练习设计说板书设计,一. 说教材,. 教材的地位和作用 本节是人教版普通高中课程标准 实验教科书 生物（必修）分子与细 胞第3章第2节的内容。,说教材,.说目标举例说明几种细胞器的结构与功能。 学会使用高倍显微镜观察叶绿体和线 粒体。认同细胞是一个统一的整体。理解细胞的生物膜系统。,说教材,.教学重点与难点教学重点 主要细胞器的结构与功 能。会用高倍显微镜观察叶 绿体与线粒体的结构。细胞的生物膜系统的结 构和功能。,教学难点：细胞器的功能特 点细胞是
2、一个统一 整体，细胞器之间 的分工协调配合。,二.说学情,高二学生有较强的自主学习能力，并 积累了一定的探究活动经验。本节教学中，应强调学生自学、探究 与合作交流。,说学情,课时分配：第一课时通过引导学生识图第二课时安排用高倍显微镜观察实验第三课时体会细胞器之间的分工和协调 配合,三.说教法学法,激发学生求知欲和提高学习效率重视探究过程的设计培养团结协作精神重视对学生进行发展性评价,说教法学法,教学程序1、创设问题情景，引出新课。 一个优质的产品是如何产生出来的？细胞内也存在类似工厂的各种车间吗？细胞内的各种“车间”是怎样的？,说教法学法,说教法学法,2、引导学生结合生活经验，展开讨 论，对学
3、生的讨论结果进行总结：细 胞质中有许多忙碌不停的“车 间”，它 们统称为细胞器。,说教法学法,3、细胞器的分工(l)指导学生带着思考题阅读的课文内容。 胞内有哪些细胞器？ 细胞器的结构和功能是怎样的？ (2)播放电镜下线粒体、叶绿体的幻灯片引导 观察结构,说教法学法,(3)继续播放引导观察内质网和高尔基体的 结构(4)播放动植物细胞亚显微结构模式图这样设置的原因是：与学生的生活经验相 关，有利激发学习的兴趣。,说教法学法,说教法学法,说教法学法,说教法学法,4、使用高倍显微镜观察。 设置这步的理由是：(1) 使学生积极参与探究的学习兴趣； (2)训练了学生制做临时装片 (3)知道叶绿体和线粒体
4、的分布和形态； (4)对微观世界的细胞有了初步的认识。,说教法学法,5、理解细胞是生物体结构和功能 的基本单位。使学生进一步理解 生物膜系统的概念，形成一定的 知识体系。,说教法学法,四.说练习设计,、概括反馈： 设置表格，引导学生完成。 应用该表格进行小结。 推荐相关网站，以解决课后遇到的复习题。这样设置的理由是： 通过表格，使学生更好的掌握本节课的内容。 培养学生的分析问题和归纳总结的能力 培养学生的竞争意识和团队合作精神。 拓展了教育资源。 课堂小结,说练习设计,请4-5位学生来总结本节内容。 布置小组合作作业, 打好基础。开放教学：了解人工膜用于疾病治疗 的网上拓展知识（练习三）,五、说板书设计,第二节 细胞器系统内的分工合作 一、动植物细胞的细胞器比较 .动物细胞结构 .植物细胞结构 .动植物细胞对比,说板书设计二、细胞质里的物质,说板书设计三、细胞器的结构功能表格,说板书设计四、细胞器间的协调合作,谢 谢 ！,
