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1、复习,1.月球上有一根足够长的空的钢管，耳朵贴近钢管的一端，在另一端敲一次，耳朵能听到几次声音?2.(1)钢管中灌入水，听到几声？ (2)如果在地球上呢？3.短的钢管呢？,1.2 乐音的特性,演奏会,一,探究影响声音强弱的因素,问题：,要使鼓声更响些，你会怎样做？,为什么越用力鼓敲，鼓声越大？,猜想与假设：,鼓声的强弱可能与鼓面振动的幅度有关,振动的幅度称为振幅,声音的强弱叫响度响度用“大、小”形容。,制定计划与设计实验：,设计一种能直接显示出鼓面振幅大小的办法？,转化法,探究响度与什么因素有关,结论：声音响度的大小与声源的振幅有关，振幅越大，响度越大（具体关系）,在鼓面上放小纸片,轻敲鼓面，
2、听声音强弱，观察纸团跳起的高度重敲鼓面，听声音强弱，观察纸团跳起的高度,现象：小纸团跳的越高，说明鼓面振幅越大， 产生的声音响度也越大,响度的大小还和哪些因素有关？,响度的大小还和“距离声源的远近”有关,在你的身边有哪些增大响度的方法与实例？,减少声能的分散来增大响度,想一想,列举一些生活中形容声音响度大小的词语,震耳欲聋 引吭高歌 声如洪钟 轻声细语 窃窃私语 如雷贯耳高声喧哗,体验：伸出长度不变，改变拨动尺子力度,注意：尺子要紧压在桌子的边沿不能让尺子拍打桌子,巩固练习,如图，该实验可以探究声音是由物体 产生。该装置还能探究声音的 与 关系。,振动,响度,振幅,1、_叫做响度2、_叫做振幅
3、,3、声音的 与声源的 有关，_越大，_越大.,4、人耳感觉的声音的大小除了和 有关，还和 有关,总结回顾,声音的强弱（大小）,振动的幅度,振幅,响度,响度,振幅,响度,距离声源的远近,二,你能唱好青藏高原吗？为什么青藏高原唱不上去呢？是你的声音的响度不够大么？,音调的高低与什么因素有关？,音调：指声音的高低,列举生活中高低不同的声音,声音低、沉、闷 音调低声音尖、细、脆 音调高,探究影响音调的因素：,活动1：如图所示，用薄塑料片在塑料梳子的齿上划两次，第一次快些，第二次慢些。 前后两次有什么不同？,快划音调高，慢划音调低,活动2：如图所示，用薄塑料片在甲乙两把塑料梳子的齿上用同样的速度划一次
4、。比较你在探究活动2中听到的两次声音，分析音调的高低与梳齿疏密有什么关系？,梳齿疏音调低，梳齿密音调高,练一练, 28 Hz表示什么？某物体每分钟振动300次,它的频率是多大？,声源每秒振动28次,1、物体每秒振动的次数叫做频率； 频率越高表示物体振动越快2、频率的单位为赫兹，简称为赫，符号为Hz3、物理意义：1Hz表示物体1秒钟振动1次,探究音调的高低与频率的关系,体验：改变伸出桌面尺长度，前后用相同力拨动尺子，听声音高低有什么变化？,现象：钢尺伸出的长度越短，钢尺振动越快，发出声音的音调越高,注意：尺子要紧压在桌子的边沿，不能让尺子拍打桌子,声音的音调与声源振动的快慢（频率）有关,物体振动
5、越快，音调越高。,结论：,音调与乐器,声源：弦,1.弦乐器吉他,1.选择怎样的器材,弦的长短、粗细、松紧,控制变量法：研究什么就改变什么，其他的不变,2、怎样做实验？,粗细不同长短松紧相同,当弦的粗细、松紧相同时，弦越长，音调越低。,当弦的长短、松紧相同时，弦越粗，音调越低。,当弦的长短、粗细相同时，弦越松，音调越低。,音调与乐器,2.管乐器长笛,声源：空气柱,长的空气柱，音调低；短的空气柱，音调高；,空气柱越长，越不容易振动，振动频率低,3.打击乐水杯琴,声源：水和杯子,水多的，音调低；水少的，音调高；,水越多，越不容易振动，振动频率低,例1.音乐会上，演员正在演奏二胡，二胡发声是因为琴弦在
6、_，演奏过程中，演员不断调整手指在琴弦上的按压位置是为了改变声音的_。,振动,音调,例2.吉他是年轻人喜爱的一种乐器在演奏前，需要调整琴弦的松紧程度，这样做的目的是调节琴弦发声时的 ( )A振幅 B响度C音调 D音色,C,三,音色,1.音色：不同物体发出声音具有不同特色2.音色与声源“材料、结构”有关,这些波形的形状一样吗？有规律吗？,乐音的三要素,响度（声音强弱）音调（声音高低）音色,物体振幅,物体振动频率,物体材料、结构,1.“响度”：看 2.“音调”：看 3.“音色”：看,声音的三要素,“波的高度”,“完整波个数”,“波的形状”,如图所示，根据甲、乙两个音叉振动时发出声音的波形图，下列判
7、断正确的是 ( )A.甲音叉发声的响度比乙的大 B.甲音叉比乙音叉发声音调低C.两音叉发声的频率相同 D.甲音叉比乙音叉振动得快,D,1.声音在传播过程中 减小, 不变。2.评价音响逼真效果主要看 。3.听声辨人、辨动物、辨乐器等就是主要是根据 不同来判断的。,乐音的特性与生活,响度,响度、音色,音调、音色,音色,4.曲谱do.ri.mi.fa.so等表示 越来越高.5、买西瓜时敲西瓜、买花瓶时敲花瓶、叩诊等都是通过 来辨别物体好坏的。6.请指出以下词语形容的是乐音的哪种特性引吭高歌、低声细语、悦耳动听、女高音、震耳欲聋,音调,音调,探究2：探究 和 的关系,探究1： 和 的关系,实验步骤： 拨动尺子力度不变， 尺子伸出长度改变。结论1是： 。,实验步骤：尺子伸出长度不变， 拨动尺子力度改变。结论2是： 。,音调,频率,频率越高，音调越高,振幅越大，响度越大,响度,振幅,音色,（3）换用钢尺做此实验，钢尺伸出桌面的长度与塑料尺相同，拨动尺子的力也保持相同，则听到声音的主要差异是 不同,
