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1、一、压 强,苏科版新教材同步教学课件,第十章压强和浮力,10.1 观察与作图,F,F,认识压力,所画的力的示意图有何共同点？,一、压力,1、定义：垂直作用于物体表面的力,练习：画出支持面受到压力的示意图 画出物体受到重力的示意图,个性展示,G=30N,F=30N,G=50N,F=35N,F=70N,G=50N,2、压力和重力的区别与联系,练一练,关于压力，下列说法中正确的是（ ）A.压力的方向总是竖直向下B.压力的大小总是等于物体的重力C.压力的方向总是垂直于受力物体的表面D.压力的方向有时垂直于物体的表面，有时不垂直于物体的表面。,C,观察,我要有一副滑雪板多好啊!,怎么她就不会陷下去呢?,
2、压力的作用效果可能与哪些因素有关？,由此可以提出什么猜想？,体 验与猜想,图(b)，两个手指的感觉有什么不同？改变压力大小，多体验几次。,图(a)，观察气球的形变情况。改变压力大小，气球的形变有何不同？,猜想：压力的作用效果可能与压力的大小、受力面积的大小有关。,探究压力作用的效果,器材,实验验证,实验,探究影响压力作用效果的因素,实验方法,控制变量法,想一想,1.如何体现压力的作用效果？2.如何改变压力的大小和受力面积的大小？3.设计和进行实验时要控制哪些变量？,探究：,、压力的作用效果与压力大小的关系,结论：,在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。,合作探究,、压力的作用效果与
3、受力面积的关系,结论：,在压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。,探究：,合作探究,当压力的大小和受力面积的大小都不相同时，怎样表示压力的作用效果呢？,类比速度定义：v=s / t,思考并讨论,二、压力：,1、物理意义：表示压力作用效果的物理量,物体所受的压力与受力面积之比,2、公式：,3、单位：,压强=,p=,N,简称：帕，符号：Pa,1Pa=,帕斯卡,1帕含义: 1平方米的面积上受到的压力是1牛,一只大象的质量为6t，每只脚掌面积为600cm2，这头大象站立时对地面的压强是多少帕？行走时对地的压强将 （“变大”、“变小”或“不变”）（取g=10N/kg）,例题：,变大,解 大象的
4、重力 G=mg =6103kg10N/kg =6104N,S=460010-4m2=0.24m2,根据p=F/S F=G得 p=F/S =G/S = 6104N/0.24m2=2.5105 pa,10.3 估测人站立时对地面的压强,想一想,1、如何测量人对地面的压力？2、如何估测地面的受力面积？,原理：p=F/S,器材：体重计，带方格的白纸，复写纸,实验数据,各采用什么方法增大或减小压强？,(a)增大受力面积，减小压强,(b)增大压力，增大压强,(c)减小受力面积，增大压强,(d)增大受力面积，减小压强,(e)减小受力面积，增大压强,三、压强的应用：,减小受力面积 S,增大压力 F,1、增大压
5、强的方法,增大受力面积 S,减小压力 F,2、减小压强的方法,p=,你还能说出哪些生活中增大或减小压强的方法吗？,改变压强的例子：,坦克的两条履带,图钉的尖做得很尖,改变压强的例子：,书包背带做得很宽,改变压强的例子：,菜刀的刃很锋利,改变压强的例子：,铁轨铺在枕木上,改变压强的例子：,他为什么会“安然无恙”呢？,小结：,通过本课的学习，你有哪些收获？,A,C,B,1.同一块砖放在水平地面上时怎样放置压强最大？,平放,侧放,竖放,检测反馈,2.某同学在冰面上溜冰时，突然发现脚下的冰已有裂痕，你认为他该怎么办 （ ）,A、迅速跑开,C、立即改成单脚站立,B、原地大声呼救,D、就地趴伏在冰面上慢慢
6、向岸边挪动,D,检测反馈,3.一张报纸平放在桌面上对桌面的压强为0.5Pa.若是将报纸对折,则对折后的报纸对桌面的压强是 Pa。将报纸撕去半边,剩下的部分对桌面的压强为 Pa.,1,0.5,检测反馈,4、下列图中达到了增大压强效果的是（ ）,B 、啄木鸟的嘴插入坚硬的树皮,A 、骆驼具有宽大的脚掌,C、房屋有面积很大的地基,D、拖拉机安装履带,B,检测反馈,5. 为了探究压力的作用效果与哪些因素有关，小丽同学做了如下图所示实验。,（1）观察比较(a)、(b)的情况可知压力的作用效果与 有关。（2）比较图(a)、(c)的情况可知压力作用的效果与 有关。,(a),(b),(c),两块砖叠放,一块砖竖放,一块砖平放,海绵,压力大小,受力面积,检测反馈,再见,
