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2、“创新杯”教师信息化说课比赛,析学情,解教材,论策略,述过程,谈反思,数字媒体专业,“创新杯”教师信息化说课比赛,析学情,解教材,论策略,述过程,谈反思,数字媒体专业,抓住兴趣，克服倦怠合作探究，提高效率,对 策,掌握初步鉴赏文学作品的能力形成审美观、价值观,掌握方法,学案导学信息化手段,=,+,“创新杯”教师信息化说课比赛,析学情,解教材,论策略,述过程,谈反思,哦，香雪项链荷花淀一碗清汤荞麦面,梳理文本,终身学习,落实语文教学大纲中关于培养学生初步文学作品欣赏能力之实践举措。,结合故事情节，正确品评人物，大致领悟作品 的内涵，初步掌握鉴赏小说的方法。 运用学案导学，通过小说单元整体欣赏，提
3、炼 小说阅读方法，提升学生初步阅读能力。 体味小说中多位人物的精神品格，形成积极的 人生观、 价值观，促进良好职业素养的形成。,“创新杯”教师信息化说课比赛,析学情,解教材,论策略,述过程,谈反思,学习目标,“创新杯”教师信息化说课比赛,析学情,解教材,论策略,述过程,谈反思,学习重点,学习难点,从小说三要素出发，有效鉴赏小说。,运用学习资源库，自主合作设计继续学习的方案。,学 法,教 法,“创新杯”教师信息化说课比赛,析学情,解教材,论策略,述过程,谈反思,教师,学生,学 法,赏识教学法分层教学法启发教学法点拨教学法,教 法,“创新杯”教师信息化说课比赛,析学情,解教材,论策略,述过程,谈反
4、思,教师主导,学生,学 法,赏识教学法分层教学法启发教学法点拨教学法,复述法、表演法 讨论法、比较法头脑风暴法,教 法,“创新杯”教师信息化说课比赛,析学情,解教材,论策略,述过程,谈反思,教师主导,学生主体,学 法,赏识教学法分层教学法启发教学法点拨教学法,复述法、表演法 讨论法、比较法头脑风暴法合作探究法,教 法,“创新杯”教师信息化说课比赛,析学情,解教材,论策略,述过程,谈反思,教师主导,学生主体,“创新杯”教师信息化说课比赛,析学情,解教材,论策略,述过程,谈反思,“创新杯”教师信息化说课比赛,析学情,解教材,论策略,述过程,谈反思,关键词：提炼方法,复述课文,要求：1.四个小组各推
5、举一名代表 2.复述主要故事情节 3.表述简洁、完整、流畅,设计意图： 营造学习氛围 锻炼表述能力 推动教学环节,“创新杯”教师信息化说课比赛,析学情,解教材,论策略,述过程,谈反思,关键词：提炼方法,哪个人物、哪篇小说给你留下深刻印象？为什么？,情节生动的小说，更容易给人留下深刻的印象。,多种人物描写方法使人物更加鲜活，更容易被记住。,环境描写及传神的语言为文章增色不少。,小说传达出的精神主旨，催人向上，意味隽永。,设计意图：师生对话思维碰撞得出结论 这一过程实现了“教是为了不教”这个语文教育目标。,阅读小说一般从哪几方面入手？,环节一： 1.分角色朗读“夫妻话别”部分，水生夫妇对话。 与“
6、探夫遇敌”及“助夫杀敌”两情节中水生嫂的表现比较，请完整分析她的性格特征。,“创新杯”教师信息化说课比赛,析学情,解教材,论策略,述过程,谈反思,关键词：内化提升,设计意图：参与表演，活跃气氛深入文本，全面分析,荷花淀与项链中，解读情节与人物哦，香雪与一碗清汤荞麦面中，品味环境,“创新杯”教师信息化说课比赛,析学情,解教材,论策略,述过程,谈反思,关键词：内化提升,2.从情节发展的六个阶段，看马蒂尔德情感发展变化，评人 物性格特征，探究主人公悲剧的原因。,情节的推进，丰富了人物形象,“创新杯”教师信息化说课比赛,析学情,解教材,论策略,述过程,谈反思,关键词：内化提升,1.学生观看视频资料中香
7、雪夜半独自走回台儿沟的情节， 结合文本，分析景物描写是如何映衬香雪内心变化的？,环节二：,“创新杯”教师信息化说课比赛,析学情,解教材,论策略,述过程,谈反思,关键词：内化提升,1.学生观看视频资料中香雪夜半独自走回台儿沟的情节， 结合文本，分析景物描写是如何映衬香雪内心变化的？,设计意图：内容形象直观，吸引注意力， 激发学习热情，提高学习效率,黑幽幽的大山风柔和，月亮明净杨树林并不真心告诉她小溪歌唱向前奔跑,怕不怕犹豫坚定,自然环境，追随性格的发展,环节二：,“创新杯”教师信息化说课比赛,析学情,解教材,论策略,述过程,谈反思,关键词：内化提升,2.如何理解一碗清汤荞麦面中，人们对二号桌的尊
8、重和向往？,2号,不屈向上精神的载体。人们的对这种精神的尊重，成为了人物性格发展的必然原因。,社会环境是人物性格发展的必然归宿,设计意图：感官刺激回归理性分析， 课上气氛张弛有度,“创新杯”教师信息化说课比赛,析学情,解教材,论策略,述过程,谈反思,关键词：内化提升,情节,自然环境,社会环境,主旨,人物,环境,推动,塑造,影响,改变,“创新杯”教师信息化说课比赛,析学情,解教材,论策略,述过程,谈反思,关键词：方法运用,香雪,凤娇,引子,开端,发展,高潮,结局,香雪深夜回家景物,母子三人,老板夫妇,最后一段景物描写,二号桌的描写,一碗面二号桌,第一次,第二次,第三次,第四次,开端,发展,高潮,
9、结局,尾声,序幕,社会原因,马蒂尔德,社会氛围,水生夫妇,五个年轻妇女,夫妻话别,探夫遇敌,助夫杀敌,纯美人性,崇高人格,第一段,设计意图： 理顺学习内容 明确学习思路 攻克学习难点,项链,小说单元,荷花淀,哦香雪,一碗清汤荞麦面,“创新杯”教师信息化说课比赛,析学情,解教材,论策略,述过程,谈反思,关键词：自我完善,设计意图：找出收获和不足，更好认识自己 及时反思，形成良好职业素养,“创新杯”教师信息化说课比赛,析学情,解教材,论策略,述过程,谈反思,关键词：关注发展,设计意图：注重层次性，服务于专业， 引导形成好的学习习惯。,1.知识运用：将所学鉴赏方法，运用于鉴赏资源库中某篇经 典小说，
10、走进小说的世界。2.专业创作：任选本单元小说的精彩片段，自导自演，制作 成微电影，完成专业创作。（选做）3.美文共享：每人推荐一篇微型小说，汇总形成txt文档，下 载至个人手机终端，阅览电子书，分享小说的魅力。,课后作业,“创新杯”教师信息化说课比赛,析学情,解教材,论策略,述过程,谈反思,板 书 设 计,走进小说的世界,情节,自然环境,社会环境,主旨,人物,环境,“创新杯”教师信息化说课比赛,1、导学案与信息化手段的结合，提高课堂教学时效。2、学习资源库，为自主学习提供便利。3、思维导图的运用，帮助学生形成良好的思维品质。,创新,不足,部分学生思维活动展现得还不够充分，小组凝聚力还没有完全形成,析学情,解教材,论策略,述过程,谈反思,请批评指正,“创新杯”教师信息化说课比赛,
