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1、觅得佳木方刻舟,记叙文的选材与组材,老师建议：,1、真，有积极意义；2、小，有典型意义；3、实，有独特感受；4、新，有真切体验。,可是,就在那一瞬间,那天早晨，天阴沉沉的。妈妈说可能要下雨，让我带伞。说不清为什么，我就是不想带，心想，下雨怕什么。,下午快放学时，天空乌云翻滚，不久，豆大的雨点就“噼里啪啦”地落下来了。同学们掏出伞，三三两两地回家了。,我站在校门口，想一口气冲回家。谁知雨越下越大，路面上竟有了积水。我正发愣，忽然，一个熟悉的身影出现在我的眼帘。哦，是妈妈，是妈妈送伞来了。就 在那一瞬间，我被母爱感动，我的眼眶湿润了。,且让朽木开新花,记叙文素材的加工与改造,园艺家常常把太多的蓓蕾
2、摘去，只留下二三个，这样就得到了特别大的花朵。 茅盾,一把剪刀定乾坤,修剪,修剪法，即根据素材先概括主要情节 ，看哪个情节可以挖掘出独特立意，然后抓住这个情节重点写，其余的略写。,就在那一瞬间,情节：1.妈妈让我带伞我就是不想带。,2.放学时同学撑伞回家我无奈。,3.为难时分妈妈给我送伞来。,妈妈让我带伞我就是不想带。,青春逆反期要理解父母,就在那一瞬间,“亮亮，天气预报说今天有雨，你上学记得带伞哦。”刚要出门，妈妈就跟着唠叨开了。,“我不带！”我不耐烦地扔下一句，转身要走。 妈妈冲出卧室，一把抓住我，将折叠伞塞进我手里。我推了回去：“妈，烦不烦？下雨我就冲回来。”妈妈又往我包里塞。我愈发不耐
3、烦，顺手一挥，“啪”的一声，伞落在了地上。我转身而去，,留妈妈一人呆在阴沉沉的过道里。这段日子以来，不知为什么，我就是不想听到父母的声音，仿佛他们一 开口，就会有几座大山压到头顶，仿佛一听话，就 又会变成小孩子。可是不知为什么，这一瞬 间，自己心里总会酸酸的，一个个儿时与 父母亲昵的镜头就会跳到眼前，挥之不去。,为难时分妈妈给我送伞来。,妈妈时刻为我着想，我也应该为妈妈分担。,嫁接,所写的事迹，大抵有一点见过或听到过的缘由，但决不全用这一事实，只是采取一端，加以改造，或生发开去，到足以几乎完全发表我的意思为止。 人物的模特儿也一样，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西， 是一个
4、拼凑起来的角色。,鲁迅,就在那一瞬间,那天放学的时候，天下起了大雨。早上妈妈叫我带伞，我偏不带，这会儿只能发呆。,站在校门前，我茫然地看向远方：妈妈 从去年金融危机失业后，就在一个特别苛刻的,可是，那是谁呢，朦胧的雨雾中那个匆匆的身影？是妈妈，妈妈来接我了。“妈妈，你怎么来的？老 板不会骂你吗？”妈妈轻轻一笑：“不管他了，总不能让你淋雨呀。”妈妈没说什么，可我知道 她一定被训斥了。就在那一瞬间，我好后悔， 为什么我不能替妈妈着想一次呢？,小公司打工，每天很晚才到家，中途不许请假。今天一早，妈妈给我做好早饭，放好伞，可我就是不肯带。唉，此刻妈妈也一定很着急吧。,为难时分妈妈给我送伞来。,妈妈时刻
5、为我着想。,移植,这些文学作品都采用了移植的方法，换掉时代、背景、人物，本质上反映的还是作者那个时代的社会现实，时空错位，可读性强、发人深思。,就在那一瞬间,窄窄的土路上，妈妈撑着一把红伞来了。亮亮在校门口等了好久了。,这个偏远的培智学校没有多少学生，亮 亮今年十五岁，上小学三年级，算这里的好,朦胧的雨雾中，妈妈的红伞特别耀眼。亮亮冲到妈妈身边，气呼呼地说：“你怎么才来呀？我等你半天了。”妈妈笑了笑，拍拍亮亮的头，说：“好儿子，妈妈还给你带好吃的呢。”“我才不要呢。”亮亮一甩头，拿过伞就走，妈妈在雨里小跑着紧跟在后面。这一瞬间，谁能深深体会到：有这样一个 孩子的妈妈是多么不容易啊。,学生了。可亮亮常常情绪反复，让人无奈。今天早上，妈妈叫他带上伞，他就是不肯，现在只好送。,修剪嫁接移植,让朽木开新花,就在那一瞬间,我家离学校较远，我每天乘公交车上学，对公交车上的故事特熟悉。,那天我又背着大书包挤在公交车里，车摇晃得厉害，我身边一位老人总站不稳，我费力地扶着她，四处找寻可能让座的人。,可是坐着的人都像被焊在了座位上，一动不动。老人家就随着车的颠簸来回晃悠。忽然，一个稚嫩的声音传来：“老奶奶，你坐在我这 儿吧。”原来是一个戴着红领巾的小学生。 就在这一瞬间，我心潮起伏，思绪万 千。助人为乐是我们民族的传统美德， 我们青少年可要将它发扬光大啊。,谢谢！,
