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1、中考现代文阅读题型及答题方法,长郡文昌中学九年级语文组2015.11,现代文阅读理解的训练，重点训练两方面：一是阅读理解文章的正确性，即答题的正确性，这需要我们给学生归纳现代文阅读题型及答题方法。二是训练阅读理解的速度，即答题的快速性，这需要学生做一定数量的典型的阅读理解题。,阅 读 方 略,一，快速阅读文章,整体感知内容;二，明确阅读目的，快速筛选信息;三，依据某些规律，掌握答题要领;四，解答主观题型，树立写作意识;五，联系课内所学，做到举一反三。,现代文阅读答题方法指导1.先读题后读文。一般题读一两遍，难度题读三四遍，读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），携带需要解答的题目，使阅
2、读具有明确的目标。在读文时，要三注意：注意题目，题目会告诉你很多信息。注意开头，注意结尾，有时文章的主旨会隐含在里面。2.粗读全文，细读题目涉及的段落。要注意把握文章的主要内容和中心意思。答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落重复研读；如涉及全篇，则要再读全文。 3.仔细审题，理清思路。准备答题时，必须再次细读题目，想想题目要答什么（内容），要怎样答（形式）。答案有几个问，或每个问分几层作答时，用“（1）、（2）或、”标识。4.答题力求做到准确、简洁、全面。答题要点要全面、内容要精确、用词要准确、语言要简洁。如果没有字数限制，尽可能多答。5.忠实于原文，尽量到原文找答案，或摘录关键词句重
3、新组合。能用原文作答的不用自己的话答，除非题目有要求要用自己的话作答，这是一条黄金法则。6.采用“看分答题”的方法。根据分值确定答题要点，比如3分题，可能要答3个要点。7.认真书写。卷面整洁、字迹工整者已成功了一半。8.联系上下文作答，答案要尽量与文章具体内容结合，这样的答案才能做到充分准确。例如题目问某段在全文中起什么作用，仅答“承上启下”是远远不够的，答案中要详细出现承上面什么内容，启下面什么内容，为什么需要这样写等等。 具体过程：读题目读文章看试题按试题要求，有重点地再读原文答题（文章要看两遍或以上，尤其是开头和结尾。）,记叙类文体阅读,考点：1.基本内容概括和主旨归纳。2.记叙的线索及
4、作用3.记叙的顺序及作用4.记叙人称及其作用5.文题分析6.记叙结构7.记叙文的表达方式8.语言赏析9.主观性阐述题,1.基本内容概括和主旨归纳。,答题思路：概括主要内容：什么人+做了什么事+结果怎样概括中心思想的模式：本文记叙了的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了) 抒发了作者的的感情。,记叙的六要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些
5、来实现的。阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大体将这三点说出来的地步。 把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？,例：散步一文讲述了一件怎样的事？请用简洁的语言概括出来。一家祖孙三代人，在初春的田野上散步，后来发生了分歧，最终，母亲迁就了孙子，一家人改走小路。,设题指南1.用简洁的语言概括文中的主要事件。2.用一句话概括某段大意（或主要内容）。,2.记叙的线索及作用,记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。线索是重
6、要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。线索类型：核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感等。线索作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰、结构严谨完整。常见线索：文章的标题；反复出现的词或事物；文中议论抒情的语句；作者的思想感情（变化）；“我”的所见所闻所感。,例1：请找出最后一课中的主要线索，说说这条线索的作用。例2：皇帝的新装以情节为线索，请按照提示将文章情节进行归纳概括：爱新装 穿新装 。,设题指南1.本文的线索是什么？2.XX在文章中有什么作用？,
7、答题思路：XX是文章的线索（XX贯穿全文），把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰、结构严谨完整。,3.记叙的顺序及作用,顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。顺叙作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。倒叙作用：造成悬念、突出某种内容，吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。插叙作用：对情节起补充、衬托作用，丰富文章的内容，丰富人物的形象，突出中心。
8、照应上文，或为下文铺垫，使叙述充分、结构紧凑、增强文章的感染力。补叙：也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。补叙作用：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突出强调的作用。,例：秋天的怀念一文中，“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。”这句话运用了哪种记叙顺序？有什么作用？运用了插叙，交代了母亲为了照顾瘫痪的我，宁愿把一切精力和心思都花在我身上，而放弃了自己钟爱的花。这句话从侧面烘托出任何事物都无法取代我在母亲心中的地位，体现了母亲对我的爱是无私的。,设题指南1.本文（文中X段、X句话）运用了哪种记叙顺序？有什么作用？2.
9、XX段（X句话）能否删去？在文章中有什么作用？,答题思路：本文（文中X段、X句话）运用了XX（记叙顺序），交代了XX的内容，起到了XX作用或抒发了XX情感。,4.记叙人称及其作用,第一人称使人感到亲切自然，与读者没有距离；第二人称最贴近读者，使人感到特别亲切，但用得不多；第三人称可以不受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。,设题指南1.这篇文章用第X人称写，这样写有什么好处？2.本文主要采用了哪种叙述人称？其作用是什么？3.文章对XX的称呼大多用第三人称，而在XX处却用了第二人称，这样写有何作用？,答题思路：本文（文中X段、X句话）运用了XX（记叙人称），交代了XX的内容，起到了XX作
10、用或抒发了XX情感。,例：我的老师全文对蔡老师都用第一人称“她”，而“蔡老师!我不知道您当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!”为何用第二人称?使用第二人称更便于直接抒情。行文至此，文章改用第二人称“你”来称呼蔡老师，可见，记忆唤醒了“我”对蔡老师的强烈的思念，一个“你”字，把作者对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情充分表达出来。,5.文题分析,标题的作用：1.点明中心思想（或揭示主题）；2.点明文章中主人公或主要人物；3.概括文章的主要内容（或主要事件）；4.充当文章的线索；5.运用（比喻、拟人、双关等）修辞，内涵丰富；6.新颖（或设置悬念），吸引读者的阅读兴趣；7.是作者
11、情感的触发点。标题的含义：1.主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指实指，突出主题，耐人寻味。2.结合修辞：用了什么修辞手法，生动形象说明了，点明了本文的主要内容。,答题指南：1.标题的含义题标题本义（文中的表层意思）+标题的深层含义（如：比喻义、象征义）2.标题的作用标题本义+标题的深层含义+标题作用,例1：试分析阿长与山海经问题的作用。概括文章的主要内容，突出阿长为我买山海经这件事；表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感激和怀念。例2：试分析心声的含义。 语带双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和
12、尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。,设题指南1.为什么以此为题？2.谈谈你对题目的理解。3.试分析题目的作用。,6.记叙结构,记叙文开头结构上的作用：1.开篇点题；2.总领全文；3.引起下文；4. 为下文作铺垫。记叙文开头内容上的作用：奠定全文感情基调；交代环境背景；设置悬念，引起读者的兴趣或思考。记叙文中间句子结构上的作用：承上启下（过渡） ；总结上文（承上）；引出下文（启下）；照应开头。记叙文中间句子内容上的作用：表现作者的思想感情；表现人物形象；推动情节发展；为后文情节发展埋下伏笔（作铺垫）。记叙文结尾句子（段）结构上的作用：总结全文、呼应开头、照应标题（或前文）、使文章结构
13、完整严谨。记叙文结尾句子（段）内容上的作用：篇末点题；、点明中心、深化（升华）主题、令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。,设题指南1.为什么以此为题？2.谈谈你对题目的理解。3.试分析题目的作用。,答题指南：语段作用=结构上的作用+内容上的作用+表达的情感（或表现得主题）,例：背影第一自然段有什么作用?结构上，开篇点题，引起下文对背影一事的叙述，设置悬念。内容上，提示全文内容核心，突出背影，表达对父亲的思念，为全文定下情感基调。,7.记叙文的表达方式,考试题型：XX段主要用什么表达方式，有什么效果？,1.记叙（叙述）（顺序、插叙、倒叙、补叙）；2.议论（表明什么道理）记叙文
14、中议论： 记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。记叙文中恰当地穿插议论能够更好的、更强烈的抒发作者的某种情感，画龙点睛地揭示人物和事件的意义，深化主题（尤其是文章末尾的议论）。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。叙议结合的三种方式及作用先议后叙：开门见山地提出记叙的要点，点明主题，总领全文。先叙后议：揭示事件的意义，总结全文，深化主题，画龙点睛，启迪思维。夹叙夹议：对人、物或理的认识更加深入，画龙点睛，突出主题。3.抒情（抒情按照方式分为直接抒情和间接抒情）：抒发真挚深沉的情感，表达作者的观点，引发读者的感情共鸣；渲染气氛，增强文章的感染力。 直接抒情的作用
15、:感情表达较为强烈，有利于作者情感的抒发；引发读者共鸣，便于读者理解；增强文章的感染力，突出中心。 间接抒情的作用:XX含蓄而深沉地表达出作者的情感，耐人寻味。4.说明：记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。作用是详细、科学、准确地介绍事物以突出事物特征，表现人物形象。 5.描写（人物描写、环境描写）：逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。,8.语言赏析,（一）描写手法及其作用,（二）修辞手法及其作用,（三）表现手法及其作用,（四）结构手法及其作用,（五）其他角度,【人物描写的作用】语言描写：直接表现人物思想、品质和性格特点；揭示人物
16、的身份与社会地位；预示并推动故事情节的发展；反映作品的主题与时代特点。心理描写：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情；塑造人物形象，刻画人物性格；深化作品主题。外貌描写：表现人物的身份、地位；刻画人物性格；表现人物的精神面貌。动作描写：显示人物内心世界；刻画人物性格；表现变化的姿势、感情或者态；创造生动的画面和活跃的场景。神态描写：反映人物内心世界，刻画人物性格，表现人物品质。【环境描写的作用】自然环境的作用：交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景；渲染气氛；烘托人物心理，抒发人物情感；表现人物形象；推动故事情节的发展；为下文作铺垫。社会环境的作用：交代时代背景、社会习俗、思想观
17、念和人与人之间的关系；揭示了 的社会现实。场面描写的作用：塑造人物，表现主题，渲染气氛，烘托事物。细节描写是抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。作用：刻画人物性格，丰满人物形象，连接故事情节，丰富作品内涵等，更好地表现主旨；生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题；感染力强，使人能身临其境，给读者留下深刻印象。白描的作用：让被描写的对象主体突出，简洁明了，准确传神；给读者留下丰富的想象和再创造空间；烘托气氛，表现力强，增强文章的感染力。正面描写的作用：对准描写对象进行刻画，感知人物的言谈举止、音容笑貌和环境的规模、事件的气氛等。侧面描写的作用：更能突出主
18、体事物的特征，表现人物、性格、心理；使所描绘的对象更为鲜明，使主题深刻、耐人寻味。,（一）描写手法及其作用,比喻：能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。 拟人：使具体事物人格化、语言生动、形象。 夸张：揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。 排比：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。 对偶：整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。 对比：能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出，更好地表现文章的主题。反复：作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。 设问：提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。 反问：加强
19、语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。引用：使语言简洁生动，增加诗意和感染力，突出人物形象，深化主题，使观点更有说服力。,（二）修辞手法及其作用,1.象征：使思想感情表现的含蓄、耐人寻味；鲜明地突出事物的特点，给读者以深刻印象；使文章内涵丰富，给人以启迪。2.衬托（正衬和反衬）：突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情。利用反差对比使主要形象更加鲜明外，使文章曲折含蓄，独具风格。3.讽刺：加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。4.对比：突出被表现事物的本质特征，加强作品的艺术感染力；突出事物特点，使形象鲜明。5.联想：丰富文章内容，使人物形象更丰满生动，性格更鲜明突出，情节更生动感人；使
20、文章更有内涵，增强文学性。6.想象：为塑造形象、表现主题服务，使读者接受美的陶冶。7.虚实结合：突出事物的特点和本质特征，更鲜明的刻画人物的性格，集中地揭示主旨。8.托物言志：含蓄、富有哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。9.直抒胸臆：直接表达表达思想和情感，使读者受到感染。10.借景抒情：使抒情方式更为含蓄，情景交融，使文章充满诗情画意。 11.渲染：以突出人或事物的本质特点，增加气氛，加强艺术效果，深化主题。12.动静结合：两者相互映衬，构成一种情趣。13.欲抑（欲扬先抑和欲抑先扬）：使上下文形成鲜明对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果；使情节多变，形成波澜，使读者在阅
21、读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。14.以小见大：突出表现中心，更有震撼力。15.类比：更浅显形象地加深本体事物理解；加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。16.烘托：它起到强调渲染气氛的效果。17.卒章显志：总结全文，升华感情，点明或深化主题；言已尽而意无穷，耐人寻味。点明主旨，增加文章的深刻性、感染力和结构美。18.开篇点题：使文章中心突出，使读者一目了然，留下深刻印象，总领全文、提纲挈领，引出下文；交代要素，营造气氛，奠定感情基调。,（三）表现手法及其作用,1.照应（前后照应、首尾呼应）：使情节完整，结构严谨，中心突出。使文章结构紧凑，气势贯通，总结全文，增强表达
22、效果；突出主题，深化主题。2.过渡：承上启下，结构严谨，浑然一体；前后呼应；转移话题、连接事件，转换场景；思路清晰、转换自然；衔接紧密，上下连贯。3.衔接：使诗文上下文之间取得连接与过渡的一种写作技法。主要作用是保持意义上的连贯、文句的流畅和行文的变化。 4.悬念：使文章张弛有度，情节曲折，吸引读者。层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到了表达自己主题的目的。5.铺垫：主要内容起烘托作用，比如推动情节，为下文做铺垫，突出人物等等。它可以限显示情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。6.线索：是贯穿全文的脉络，使文章结构紧凑，把文中的人物和事件有机
23、地连在一起；使文章条理清楚、层次清晰，体现文章主题思想。7.伏笔：使文章前后照应，结构严谨；有助于全文达到结构谨严、情节发展合理的效果。8.详略:详写不为人熟知的，让读者了解，有利于更生动、更深刻地表达中心意思。略写是令人熟知的，有利于交待事情的来龙去脉，对主题起补充衬托作用。详略得当，使文章错落有致，引起读者兴趣；内容充实，突出人物形象特征；笔法富于变化，重点突出，体现主题思想。,（四）结构手法及其作用,从恰当用词（形容词、动词、副词等） 模式：“”词，用得恰当贴切，精辟准确，形象地写出了人物（事物）什么特点，表现了人物（事物）什么情感、思想等。,具体词语的含义与作用方法：联系词语本义，解释
24、在文中的含义，找出其指代的具体内容。答：“”一词原指，这里指，起到了的作用。,从内容上赏析语言句子含有什么深刻的哲理，给人怎样的启迪教育和感悟。句子有着深刻丰富的内涵，这样的句子一方面从表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了特点）上来答。另一方面从深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们的印象、启示、道理等来答。,从句式上赏析语言如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）,（五）其他角度,从词语的感情色彩或语言风格上赏析语言如文字语言朴实无华、含蓄隽永、诙谐幽默等。,阅读文章后的体会、体验、启示、见解？联系自己的生活实际谈。按总分总的顺序答题：A、指出本文蕴含着的思想意义（一般紧扣文章主旨）以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由C、所以我们应该怎样怎样。,9.主观性阐述题,
