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1、的世界,请欣赏,第三节 开花和结果,第三节 开花和结果,说教材分析,教材内容及地位教学目标教学重难点,教学方法,学法指导,教学程序,教材内容及地位,本节位于人教版初中生物第一册第三单元的中的第二章被子植物的一生中第三节开花和结果。由于新教材着重突出生物圈中的绿色植物，尤其对被子植物作了重点学习，这章以绿色开花植物生长发育为顺序,依次讲述“种子的萌发” 、 “植株的生长” 、“开花和结果”，植物开花结果是绿色开花植物重要的生理，而认识花的结构与功能是了解植物生殖的基础。因此本节在本章占有举足轻重的地位,本节书与本章第一节“种子的萌发” “植株的生长”联系很紧密，通过这一节的学习让学生从整体上认识
2、植物体，从而掌握绿色开花植物的整个生殖发育过程。,（1）通过观察美丽的花的世界，培养学生热爱美好生活的情感；（2）认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱花护花的好习惯,教学目标,1、认知目标：,2、能力及技能培养：,3、情感和价值目标：,依据新课标的要求和孩子的学情制定以下目标,教学重难点,教学重点：1、花的结构及功能，特别是子房的结构；2、花和果实的联系。,教学难点：花的结构及功能.传粉和受精的过程,教学方法,以小组合作学习为主，配合多媒体辅助教学，通过学生观察、实验、讨论，结合老师的整理、分析、展示突破重点、难点，并且激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。,实验法教学法,直观教学
3、法,启发式教学法,讲述法,分层次教学法,针对本节课的教学内容和学情主要使用以下教学方法,学习方法指导,本节课学生将在老师的引导下进行分组实验，通过动手操作实验法、观察法、讨论法培养学生的动手能力、观察能力、团结协作能力等，调动学生学习积极性，从而提高学习生物的兴趣。,观察法、实验法、讨论法,教学过程,创设情境引入课题,课堂小结,形成测试,引导探究新知,知识拓展,一 创设情境引入课题,播放十大名花的图片欣赏，导入花的结构的学习。,设计意图：从视觉上给学生以美的享受，激发学生的学习兴趣和求知欲望,二引导探究,活动一引导学生观察和解剖花的结构，制作花贴图。,动动手，动动脑！,让学生学会观察应该遵循的
4、顺序和观察方法，从外到内，由表及里，由整体到局部，培养学生的动手操作能力,二 引导探究,活动二: 学生展示花贴图，讲述花的结构，教师展示一朵桃花，师生共同总结花的结构 。,通过学生对花贴图的展示开展竞赛，提高了学生的积极性，学生自己描述花的结构，提高学生的表达能力，小组活动提高了学生的团结协作精神,活动三:引导学生重点观察并掌握雄蕊和雌蕊的结构，理解花蕊是一朵花最重要的部分。,二引导探究,设计意图：活动安排遵循了由易到难、由简到繁、由整体到局部的学习规律，突出重点，突破难点。,雌蕊,柱头接受花粉,花柱连接柱头和子房,子房（内有胚珠）发育成果实,发育成种子,雄蕊,花药（里面有花粉）,花丝支撑花粉
5、,雄蕊,雌蕊,卵细胞,花药,花丝,柱头,花柱,子房(有胚珠),一、花的结构,师生共同总结花的结构，强调花蕊是一朵花的结构突出本节的重点,知识拓展创新,请同学们发挥自己的想象力和创造力，用你喜欢的方式设计一朵花，并给它命名，说明你的设计意图。下次课带来展示评比交流。,动动脑？,假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，这朵花还能不能结出果实？为什么？,进一步探究,通过本节课的学习，相信大家对花的结构已经了如指掌，那么请同学们在课下观察一下你身边的花，看一下它们的结构与我们今天学的一样吗？,请同学们总结：本节课学到了哪些知识？师生共同总结本节课的收获,畅所欲言,形成测试,一 选择题1.花被是指（ ）。 A、花
6、萼 B、花冠 C、花萼和花冠的合称 D、花托与花冠的合称 2 .花中能招引昆虫来传粉的结构是 （ ）。 A、花冠 B、花蕊 C、蜜腺 D、花冠和蜜腺 3 .花的主要部分是指 （ ）。 A、雄蕊 B、雌蕊 C、花蕊 D、花冠 4 .下列结构中，与结出果实有直接关系的是（ ）。 A、花蕊 B、花托 C、花柄 D、花萼,二 连线题,上面着生花的各部分,花柄 花托 花被 花蕊,连接花和茎与果实和种子的形成有直接关系保护花的内部结构,作业布置,画出桃花平面结构图。有兴趣的同学可登陆网站:http:/ 获取更多关于花草的知识。,花的结构,花蕊,雄蕊：花药和花丝,雌蕊：柱头、花柱、子房,花的主要部分,花萼,花冠,花托,花柄,板书设计,再见,
