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1、,国家精品开放课程建设,COPYRIGHT RESERVED,WUHAN UNIVERSITY OF TECHNOLOGY,9,设计师,INDUSTRIAL DESIGNER,WUHAN UNIVERSITY OF TECHNOLOGY,本章主讲：陈汗青教授,COPYRIGHT RESERVED,9. 设计师,Introduction to Design, HanqingChen, WUT Copyright Reserved,1,关键概念： （1）设计师职责：为人类的利益而设计。 （2）设计师知识结构：包括艺术与设计知识及技能和自然与社会学科知识及技能两方面。 （3）设计师分类：按职业性质可
2、分为专业设计师、驻厂设计师和自由设计师；横向可分为视觉传达设计师、工业设计师、环艺设计师等；纵向可分为总设计师、主管设计师、设计师、助理设计师等。 （4）设计师成长之路：分为四个阶段：一是基本知识技能的学习掌握；二是进入工业设计领域；三是胜任设计师的工作；四是不断的提升自我。 （5）设计师不仅要掌握设计技能，更要学会做人，成为有责任和良知的设计师。,9. 设计师,Introduction to Design, HanqingChen, WUT Copyright Reserved,1,本章目的: 帮助学生构建设计师的知识体系，并认识到设计师的社会责任。 讨论重点： 本课程重点在介绍设计师的历史
3、演变，类型以及设计师所应具有的知识技能、社会责任。使学生明确作为一名设计师所应具备的知识架构及设计能力，从而以此指导今后的学习、实践，树立正确的人生观、世界观、价值观。教学目标： （1）使学生了解设计师的历史演变，类型以及设计师所应具有的知识技能和社会责任。 （2）使学生初步了解设计师的成长过程，以便于今后有目的、有计划的进行学习实践活动。课堂提示： 重点在于明确设计师的职责，了解设计师的知识结构，规划自己的职业生涯。,设计师是美好生活的创造者！,Introduction to Design, HanqingChen, WUT Copyright Reserved,1,9.1 设计师的社会职责
4、,9.1设计师的社会职责,Introduction to Design, HanqingChen, WUT Copyright Reserved,1,顾名思义，设计师是从事设计工作的人，是通过教育与经验，拥有设计的知识与理解力，以及设计的技能与技巧，而能成功地完成设计任务的人。在日常生活中，任何人都可能设想制作一些比现在使用的物品更实用、更经济、更美观的东西，诸如舒适的住所、便利的交通工具、美丽的城市环境等。但是，一般人由于欠缺设计的专业知识与技能，不具备设计创造的必要条件，只能用语言和文字来描述他们的设想，而不能将其视觉化、具体化，至少不能像专业设计师那样成功地做到这一点。因此，我们研究设计
5、的有关问题时，很有必要对设计创造的主体设计师进行一番全面系统的考察。,9.1设计师的社会职责,Introduction to Design, Hanqing Chen, WHUT Copyright Reserved,1,设计创造是自觉的、有目的的社会行为，不是设计师的“自我表现”。它是应社会的需求而产生，受社会限制，并为社会服务的。因此，设计师应该明确自己的社会职责，自觉地运用设计为社会服务，为人类造福。“为人类的利益而设计”，是社会对设计师的要求，也是设计师崇高的社会职责所在，也只有在实现这个目标的同时，设计师的设计才有意义，设计师才能实现自己的价值。这里所说的“利益”指全面的、长远的利益
6、，而不是片面的、短暂的、暂时的、仅有益于这方面而有损于另一方面，仅有益于今天而有害于将来的利益。,Introduction to Design, HanqingChen, WUT Copyright Reserved,1,前面讲过，从最广泛的意义上来说，人类所有的生物性和社会性的原创活动都可以称为设计。因而广义上的第一个设计师，可以远溯到第一个敲砸石块、制作石器的人，即第一个“制造工具的人”。今七八千年前的原始社会末期，人类社会出现了第一次社会大分工，手工业从农业中分离出来，出现了专门从事手工艺生产的工匠(craftsman)。中世纪的工匠与艺术家仍然在“同一阵线”，艺术家是工匠行会的成员，由
7、于缺乏理论基础，他们的工作都被排斥在作为人文教育科目的“七艺”以外。文艺复兴时期，工艺和艺术在观念上有了区分，艺术家作为学者和科学家的观念产生了，“艺术家终于获得了自由。”,9.1设计师的社会职责,9.1设计师的社会职责,Introduction to Design, HanqingChen, WUT Copyright Reserved,1,1735年，英国的贺加斯 （Hogarth,William）在伦敦设立了圣马丁路设计学校，法国巴舍利耶(JBachelier，17241805年)1753年在万塞纳瓷厂(Vincennes)为学徒设立了设计学校。1851年的“水晶宫”博览会之后，英国的莫
8、里斯(William Morris，18341896年)为自己的商行进行“美术加技术”的工艺设计，倡导了“工艺美术运动”，被誉为“现代设计之父”。二战以后，社会、经济与技术的飞速发展，为设计师提供了大显身手的机会。设计发展到今天，设计师在更关注、发掘人们真实需要的同时，已不再只是消费者趣味与消费潮流的消极的追随者，而是向更积极的消费趣味引导者、潮流开创者的方向转变。设计师的角色，也不再仅仅停留在商品“促销者”的层次，而是向文化型、智慧型、管理型的高层次发展。,威廉 莫里斯,Introduction to Design, HanqingChen, WUT Copyright Reserved,1
9、,9.2 设计师的艺术与设计知识技能,9.2 设计师的艺术与设计知识技能,Introduction to Design, HanqingChen, WUT Copyright Reserved,1,设计与艺术有着与生俱来的“血缘”关系。设计师首先需要掌握艺术与设计的知识技能，这是所有设计师必备的首要条件，包括造型基础技能、专业设计技能及与设计相关的理论知识。造型基础技能包括手工造型、摄影摄像造型和电脑造型等技能；专业设计技能包括视觉传达设计、产品设计与环境设计技能；艺术与设计理论包括美术史论、设计史论和设计方法论等。,我院学生的手绘习作,手绘及模型,Introduction to Design
10、, Hanqing Chen, WHUT Copyright Reserved,1,9.2 设计师的艺术与设计知识技能,9.2.1 设计师的艺术与设计知识技能设计与艺术有着与生俱来的“血缘”关系。设计师首先需要掌握艺术与设计的知识技能，这是所有设计师必备的首要条件，包括造型基础技能、专业设计技能及与设计相关的理论知识。造型基础技能包括手工造型、摄影摄像造型和电脑造型等技能；专业设计技能包括视觉传达设计、产品设计与环境设计技能；艺术与设计理论包括美术史论、设计史论和设计方法论等。,9.2.2 设计师的自然与社会学科知识技能艺术与设计知识技能以外，自然与社会学科知识技能是设计师的“另一只手”。 美国著名设计家与涉及教育家帕培勒克（Victor Papanek）先生曾提到：“在现时代的美国，一般学科教育都是向纵深发展，唯有工业与环境设计教育是横向交叉发展的。”设计师不可能“一把抓，一把熟”，但必须掌握一些与设计密切相关的科技与社会学知识技能。例如自然学科的物理学、材料学、人级工程学、人类行为学、生态学和仿生学等，以及社会学科的经济学、市场营销学、消费心理学、传播学、管理学、经济法、思维学和创造学等。,武汉理工大学,COPYRIGHT RESERVED,
