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1、氓的比兴手法,诗经中三种主要表现手法：,朱熹在诗集传中解释说：赋“赋者，敷陈其事而直言之者也。”以直叙方式描述事物，不做过多的修饰。比“以彼物比此物也。”就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。兴“先言他物以引起所咏之词也。” “兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。“比”和“兴”常一起出现，在比拟他物的同时引出下文内容。“比兴”常联用，表示诗歌的寄托象征。,从氓找出你认为是“比兴”的句子：第三章“桑之未落，其叶沃若”第四章“桑之落矣，其黄而陨”,比兴的作用结构上 过渡作用，承上而启下。,内容上1）修辞手法的作用通过打比方暗示男女主人公从婚前的浓情蜜
2、意到婚后的感情枯竭；通过打比方暗示女子的容颜由润泽娇美到憔悴衰老。比喻贴切自然，形象生动。,2）语句连贯方面的作用 暗示下文内容，即两人婚姻生活的不美满，不和谐，以悲剧收尾。,3）情感氛围上的作用 揭示女子情感由原先的柔情和痴情到后来的怨情。 而男子由原来的钟情到后来的无情和绝情。,4）主题意义方面的作用 对劳动人民勤劳品质的赞扬。,回忆你学过的课文中有没有比兴手法？孔雀东南飞“孔雀东南飞，五里一徘徊”。结构上过渡作用，启示下文。,内容上 修辞手法上，孔雀失偶，久久徘徊。比作焦仲卿和刘兰芝二人依依惜别。 语句连贯上，暗示下文，预示两人生离死别的悲剧结局。 情感氛围上，开篇烘托出一种哀怨缠绵又凄
3、清的氛围，为全文奠定了清怨的感情基调。 主题意义上，不明显。,短歌行呦呦鹿鸣，食野之苹。结构上 过渡作用，承上启下。,内容上： 修辞手法上，鹿鸣、食苹的和谐美好，比喻贤才欢聚的和谐场景。 语句连贯上，暗示下文，引出自己渴望“天下归心”，渴望建功立业的志向。 情感氛围上，营造一种众贤云集，和谐友好的欢畅氛围，表达作者求贤若渴的情怀。 主题意义上，表达作者招贤纳才之愿，建功立业之志。,采薇“采薇采薇，薇亦作止。” “采薇采薇，薇亦柔止。” “采薇采薇，薇亦刚止。”结构上：启示下文。,内容上 修辞手法上，用薇菜的生长过程比喻戍边岁月的艰辛和漫长无期。 语句连贯上，暗示下文，引出主人公思归心切，忧愁哀
4、叹。 情感氛围上，开篇表达出一种时光飞逝，不能把握的情感，为全文奠定了悲怨的感情基调。 主题意义上，采薇（采野菜）表示戍边战士生活的艰辛，只能以薇菜充饥。体现主人公的士卒身份，表现戍边生活的痛苦艰难，及长期背井离乡的悲切。,诗经中的其他比兴蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已， 所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。,首句以“蒹葭苍苍，白露为霜”起兴结构上过渡作用，启下文。,内容上 修辞手法上，这幅秋苇苍苍、白露茫茫、寒
5、霜浓重的深秋萧瑟之景，比喻主人公焦急凄清孤寂的心境。 语句连贯上，暗示作用，暗示自己焦急等待却终不见人来的结局。 情感氛围上，烘托出一种凄清孤寂的氛围，表达了一种难以明说的忧怨之情。 主题意义上，不明显。,作业：找出其中的比兴，试分析。（任选其一）,关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右毛之。窈窕淑女。钟鼓乐之。,桃夭桃之夭夭，灼灼其华，之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其实，之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁，之子于归，宜其室人。,卷耳采采卷耳，不盈顷筐。嗟我怀人，寘彼周行。陟彼崔嵬，我马虺隤。我姑酌彼金罍，维以不永怀。陟彼高岗，我马玄黄。我姑酌彼兕觥，维以不永伤。陟彼砠矣，我马瘏矣，我仆痡矣，云何吁矣！,
