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1、“当今中国最有前途的女作家。” 鲁迅,“一篇叙事诗,一幅多彩的风土画,一串凄婉的歌谣”。 -茅盾,萧红,部编版_火烧云_ppt课件完美1,部编版_火烧云_ppt课件完美1,萧红（1911-1942）中国近现代女作家,学名张秀环，后由外祖父改名为张迺ni莹，笔名萧红、悄吟等，“民国四大才女”之一（吕碧城、石评梅、张爱玲），被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。代表作品生死场呼兰河传小城三月,1941年，抗日战争最艰苦的阶段，远在香港的萧红，孤苦伶仃，无依无靠，甚至身边连一个朋友都没有，独自煎熬着疾病和孤寂。孤立无援的不止是物质，还有精神。贫病交加中，故乡、童年，成了她最深的怀念。于是，一部呼兰河
2、传在窗外的炮火声中、在窗内的病床上诞生了。,也就在写完后的一年，这个女子就从世间消失了，只有31岁。她把对乡土农家的爱恋，对生活的严肃思考，传达给了她的读者，世世代代的读者。在呼兰河传里，她用许多的文字写了自己的童年，重点描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后花园。为什么她对园子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？,我和祖父的园子,萧红出生于一个地主家庭，幼年丧母。父亲是个冷酷的人，只有祖父给她疼爱和温暖，成为她的第一位启蒙老师，在祖父的支持下她才得以读书。祖父死后，她失去了唯一的保护人，父亲和继母强迫她辍学，她不得不逃离家庭，从此走上文学创作之路。后来的生活也一直处在极
3、端苦难与坎坷之中，可谓不幸中的更不幸者。,在萧红的童年生活中，只有一个人喜欢他。所以，她回想起故乡呼兰河时想到的不是母亲，不是父亲，更不是祖母，而是那年迈的祖父：,“呼兰河这小城里住着我的祖父。我出生的时候，祖父已经六十多岁了。”,祖父一天都在园子里边我也跟着祖父在园子里边祖父戴一顶大草帽我戴一顶小草帽。祖父栽花我就栽花祖父拔草我就拔草祖父铲地我就铲地祖父种菜我就溜平祖父浇水我就“下雨”要做什么就做什么,要怎么样就怎么样园子里的一切都是活的花醒了鸟飞了虫子说话倭瓜上架玉米上天黄瓜开花玩累了我找个阴凉地就睡着了不用枕头不用席只有一顶小草帽,我和祖父在园里,呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在
4、埋着我的祖父。从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。小黄瓜、大倭瓜，也许还是年年的种着,也许现在根本没有了。他们充满我童年的记忆，难以忘却,一串凄婉的歌谣,著名作家茅盾这样评论这部伟大的作品：“呼兰河传是一篇叙事诗,是一幅多彩的风土画,是一串凄婉的歌谣。”,火烧云,选自呼兰河传作者：萧红,火烧云是指日出或日落时出现的赤色云霞。为什么叫火烧云呢？读课文,在文中找一找。,天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。,思考：课文介绍了火烧云的哪些内容呢？,霞光,形状变化,颜色变化,第1小节,第3小节,4
5、-6 小节,朗读第1自然段，说说火烧云上来时，天空及周围的景物是怎样的？,小孩子的脸_;大白狗变成_的了;红公鸡变成_的了;黑母鸡变成_的了;两头小白猪变成_了;白胡子变成_了;,红红的,红,金,紫檀色,小金猪,金胡子,默读第3自然段，画一画：火烧云颜色有哪些变化？,这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。,五光十色,颜色多不断变化变化很快,瞬息万变,红彤彤,金灿灿,半紫半黄,半灰半百合色,一会儿一会儿,葡萄灰,茄子紫,梨黄,变化极多,说也说不出来、见也没见过的颜色
6、,天上的云真是多变，一会儿变成了调皮的小狗，一会儿变成了馋嘴的小猫，一会儿变成了可爱的绵羊，一会儿变成了凶猛的老虎。,一会儿一会儿一会儿一会儿,默读4-6自然段，看看火烧云的形状有哪些变化,用横线画出来。,一会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西。马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。过了两三秒钟,那匹马大起来了,腿伸开了,脖子也长了,尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴,那匹马变模糊了。,出现样子变化消失,忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。,出现样子变化消失,接着又来了一头大狮子,跟庙门前的石头狮子一模一
7、样,也那么大,也那样蹲着,很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了,再也找不着了。,出现样子变化消失,模样 模糊模范,m,m,m,出现样子变化消失,模仿，练习说话：,变化多端千姿百态形态各异,一会儿，天空出现一匹马过了两三秒钟，那匹马忽然又来了一条大狗接着又来了一头大狮子可是一转眼就变了,变化快,形状奇,读第7自然段，火烧云下去了，这时他们的心情怎样？会想些什么呢？,一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。,遗憾、恋恋不舍,模糊不清，看得不真切,云还在不断地变化,本
8、文以形象生动的语言描写火烧云的 、 和 的特点表达作者对大自然景观的 ，激发我们观察自然、热爱自然的情趣。,主题概括,颜色多,形状多,喜爱和赞美,变化快,火烧云是怎么形成的？,拓展延伸,太阳的白色光实际是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等一系列有颜色的光波组成的。早晨或傍晚，太阳光是斜射的，它通过空气层的路程比较长，受到散射就减弱得很厉害。减弱得最多的是紫色光，减弱得最少的是红色或橙色光。这些减弱后的彩色阳光，照射在天空中、云层上，就形成鲜艳夺目的彩霞。,与云有关的气象谚语：空中鱼鳞天，不雨也风颠。朝霞不出门，晚霞行千里。天上钩钩云，地上雨淋淋。早晨浮云走，午后晒死狗。,复习生字词语 必要 胡子 金
9、灿灿 骑上 一秒 凶猛 接着 庙门 一模一样 威武 镇静 恍恍惚惚,五光十色 千姿百态 瞬息万变,颜色,形状,变化,多,快,奇,红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫,像马、狗、狮子等等,一会儿、两三秒钟、忽然、接着,说说课文写了火烧云的哪些特点，你是从哪些语句了解的。,读读下面这些表示颜色的词语，再说几个类似的。,红艳艳红通通绿油油,玫瑰红宝石蓝柠檬黄,百合色,桃花色玫瑰色桂花色,半黑半白半红半绿半绿半蓝,1、创设情境，身心愉快，其乐融融。教学中，设计了正，反两方辩论的形式，突破了理解中的困难，增强协作意识，学生学得轻松，又让学生在实践过程中，提高语言文字的表达能力，加
10、强了对课文的理解，又使学生的个性得到发展。2、重视知识能力的迁移。如在引导学生用多种形式理解语文知识的基础上，还进行了思想教育和情感陶冶，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界，并要学生回家把自己对“乌塔”的见解写在日记上。总之，在整个教学过程中，学生处于入景，入情，情景交融之中，想像驰骋，学得愉快，气氛活跃，学生的潜能得到开发。教师思考：任何事情都要辩论地看，尤其是这篇课文所反映的思想内容，它会引起不同类型的人的思想碰撞，所以要引导学生辩证地看问题，肯定好的一面，并非刻意地去模仿学习乌塔的做法。这是一篇独立阅读文章，教师的任务是引导学生走上自学之舟，让学生自己学习，自己提出问题，自行商讨解决，并组织学生起来搞一些辩论活动。,
