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1、第三单元习作 轻叩诗歌大门,情境导入,嘿，同学们这是在开展什么活动呢？,大家在朗诵古诗呢！,这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘抄本，大家可以交流一下。 还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。写的时候要注意分行。写完后，和同学交流。,轻叩诗歌大门,习作内容,审清题意,写一首诗。,限制词：“写诗”体裁 “分行”格式 中心词：“表达感受”,诗歌可以写哪些内容呢？,美景,情感,动物,触动你心灵的人、事、物,诗歌创作的方法,写法指导,掌握构段方式。,01,选好了写作对象，可以先总写其特点，然后分节来描写，如课文白桦；也可以直接以并列段的方式分不同方面写，如课文在天晴了
2、的时候。,展开丰富的想象。,02,身为儿童的我们是最富有想象力的，我们的想象本身就是一首美妙的诗：花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说 因此，在诗中也要善于想象，走进自己的内心世界，展现自己的童真、童趣。,爸爸的鼾声，就像是山上的小火车。它使我想起，美丽的森林。爸爸的鼾声，总是断断续续的。咦，爸爸的鼾声停了。是不是火车到站了？,运用童稚的语言。,03,诗歌的语言不用刻意修饰，因为我们内心最纯真、最无邪的语言就是最美的，只要把想说的话写下来就行了。如果能适当运用一些修辞手法那就更好了。,谁说冬天难看，孤孤单单没有绿意？小麻雀立在枝头，给寂寞的老树，添上一片会飞的叶子。,（1）运用比喻的修辞手法
3、，如“是”“像”。,碧绿的荷叶，是神奇的飞机场。任一只只蜻蜓，自由地升降。,（2）运用拟人的修辞手法，如“春风叫花儿张开嘴来唱歌”。,燕子喜欢串门，小剪刀一样飞翔于千家万户。燕子将自己的小家，很考究地布置在我们的墙上。,（3）运用排比的修辞手法，表现节奏，加深印象。,风儿微笑着，在树上荡秋千，在草原上赛跑，在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏。,写作重点,比如：书包、喜欢的季节、鲜花、游戏、老师、小狗、妈妈的手,树妈妈也要理发，不过每年只理一次。秋天一到，风姐姐拿着剪刀，“咔嚓”“咔嚓”给树妈妈理发。,注意诗歌的格式。,03,一般一句一行，太长的也可分为两行或者三行； 另外还需分小节，就像作文的分段，根
4、据意思、景物、季节等不同因素进行分节，空行不写，再另起一行写另一小节。,小雨点 小雨点是好奇的娃娃。 当云妈妈休息时， 小雨点独自溜到人间玩耍。 天色暗下来了， 小雨点找不着路回家， 哭得眼泪哗哗。,直到第二天清晨， 太阳公公发现了小雨点， 才把他送回了家。,范文点评,致猴子 我喜欢你们 有着发光的眼睛， 有着机智的头脑。 虽然爱抢东西， 可我还是喜欢你们。 如果我到了你们的王国， 一定会教会你们,开头体现了猴子的机灵、顽皮。,唱歌、跳舞、算术、写字。 还要教会你们 自己劳动， 不要什么都不劳而获。 我还要给你们介绍个朋友 它叫食猴鹰。 我喜欢你们 喜欢看你们荡秋千， 喜欢看你们做游戏。,希望
5、教猴子学一些知识。希望猴子和它的天敌交朋友。结尾点明中心。,致猴子,开头：喜欢猴子的机灵、顽皮。,中间：走进猴子的王国教猴 子学知识、与天敌交朋友。,结尾：抒发自己对猴子的喜爱之情。,篇章结构,构思行文,想一想：1.你选择的写作对象是什么？2.你想采用怎样的构段方式？3.你会想象怎样的画面？4.你会运用哪些修辞手法？,精选素材,春天的风：万物复苏，欣欣向荣。 夏天的风：枝繁叶茂，水稻抽穗。秋天的风：田野丰收，树叶凋零。冬天的风：大雪纷飞，寒梅绽放。,四季的风,开头：总写自己的发现：四季的风是不一样的。 （总括式）,中间：,结尾：表达自己对风的喜爱之情。 （抒情式）,篇章结构,列提纲,好 词,嫩
6、绿 舞蹈 晶莹 飘动 寂静 绽放 温柔 胆怯 凉爽 智慧 清澈 抚摸 湛蓝 明媚 敬爱 喧闹 金灿灿 绿油油 白茫茫 香喷喷 毛茸茸 沉甸甸 明晃晃 软绵绵 水灵灵 空荡荡 清凌凌 笑吟吟 洁白无瑕 白雪皑皑 姗姗来迟 天高云淡 枝繁叶茂 百花齐放 星光灿烂耐人寻味 烟消云散 悄无声息 随风摇曳 欢蹦乱跳,好 句,1.白云儿绕在山腰，/好像山爷爷胡须飘。2.怒放的鲜花，/是蜜蜂的冷饮店，/蜜蜂胃口多大，/吃了这家赶那家。3.云像一位忙碌的画家，/在天空中画出一幅又一幅的图画；/云像一个贪玩的小捣蛋，/常常忘了回家。,4.风侧着身子，/从窗外挤了进来。/摸摸我的额头，/掖掖我的被角，/又翻了翻我书桌上的作业，/最后坐在床边默默地陪我。5.螃蟹！螃蟹！/你为什么嘴巴吐白沫？/是不是刚吃过午餐，/正在刷牙漱口？/是不是在流口水，/想吃我手里的大苹果？,6.当洁白无瑕的雪融化时，/春天她就来了；/当那迷人的樱花开放时，/春天她就来了；/当那温柔的柳树抽芽时，/春天她就来了。7.小燕子在柳丝中间穿来又穿去，/忙着给春娃娃编织一件合身的新衣。/逗人喜欢的春娃娃，/喜欢在林间、地头和我们捉迷藏。,
