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1、统编版语文五年级上,学习目标-助学资料-字词学习-初读感知-随堂练习,3.桂花雨,第1课时,1.会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语。 (重点)2.有感情地朗读课文，弄清本文主要讲了一件什么事情，理清课文层次。(重点)3.感受大自然的壮观，能边读边想象课文描写桂花的画面，初步感受作者喜欢桂花的原因 。(难点),本课目标,桂子月中落，天香云外飘。 宋之问灵隐寺,人闲桂花落，夜静春山空。 王维鸟鸣涧,何须浅碧深红色，自是花中第一流。 李清照鹧鸪天.桂花,与古人一起赏桂赏诗歌,桂花：也称木犀，木犀科。花为黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。种类有金桂（金黄色）、丹桂（
2、橙黄 ）、银桂（较白）、四季桂（稍白），桂花是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。,琦君（19172006）现代女作家，原名潘希真，浙江永嘉人，毕业于杭州之江大学中文系。1949年赴台湾，后定居在美国，出版散文集，小说集及儿童文学作品30余种，内有烟愁、红纱灯、桂花雨、读书与生活等。,琦君,作者简介,童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣，让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。,lu,hng,箩,（箩筐）,杭,（杭州）,开火车认读生字,姿态 迷人 至少 邻居成熟 完整 尤其 提前沉浸 香飘十里,开火车认读生字,箩,箩
3、筐是用竹子做的是竹字头。,箩,换偏旁记忆,萝,锣,啰,巧记生字、词语,浸,箩,换偏旁记忆,萝,锣,啰,找朋友记忆,浸入 浸泡 沉浸,巧记生字、词语,杭,杭州 苏杭,箩,lu,箩筐 箩担,请用箩筐造句,我们用箩筐装了一篓桂花，香气扑鼻！,hng,浸,qn,浸入 浸泡 沉浸,请用沉浸造句,我们沉浸在桂花的香气中，流年忘返！,不要少写一点,初读课文并思考:,课文主要讲了一件什么事？,课文主要写作者回忆小时候的桂花和帮母亲摇桂花的事情。,“桂花雨”是指什么？,桂花雨是指摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。,第一段（第1-2自然段）小时候，“我”最喜欢桂花。第二段（第3-6自然段）“我”回忆童年时代
4、“摇桂花”和“收桂花”情景。第三段（第7-8自然段）“我”和母亲都爱家乡金桂。,给课文分段,感受桂花雨迷人的香气,我们用心去读读课文，把生字读准，把课文读通。思考：傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无尽思念，那么香气迷人的桂花又让作者想起了什么呢？读到喜欢的地方可以多读几遍思考。,感受桂花雨迷人的香气,请同学们用不同的符号分别画出描述桂花树和桂花香气的语句，想一想每句话的意思，并与同位朗读交流感受。,边读课文边思考,1、作者为什么喜欢桂花？2、用什么方法突出桂花？,作者为什么喜欢桂花？,想一想,我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细地在树
5、丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。,桂花,梅花,桂花树的样子笨笨的；,不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花；,桂花的香气，太迷人了。,梅树那样有姿态。,说一说，划一划,桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。,桂花,对比,梅花,比较句子,请同学们默读课文，找出文中描写桂花香的句子。,（1）可是桂花的香气，太迷人了。,（2）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。,（3）全年，整个村子都浸在桂花的香气里。,【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I lik
6、e / I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks. Thank you. Can I have some ? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。 【学情分析】1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some ? Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】1. 知识目标：(1) 能够听、说、认、读单词grapes。(2) 能够听懂并会说句型I like 及I dont like ，并能在日常生活中灵活运用。 2. 能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3. 情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。,亲爱的同学们，再见！,
