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1、,人教版小学语文五年级上册第四单元,洪凝街道同俗小学：曹平花,说学情,说教法、学法,说教材,说教学设计,说教学评价,说课标,一、说课标,1.课程目标,课 程 目 标,识字写字,阅读,习作,第一学段,第二学段,第三学段,口语交际,综合 性学习,低,中,高,2.内容标准,一、说课标,阅读,综合性学习,会写150个字 会认200个生字,习作,能用普通话与人交谈,留心周围事物，乐于书面表达,能初步了解查找资料，运用资料的方法。,乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。,能写简单的记实作文、想象作文和说明文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。,能联系上下文和自
2、己的积累，体会课文中含义深刻的句子。,揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。课外阅读总量不少于25万字。,并能策划简单的社会活动，学写活动计划。,口语交际,识字和写字,阅读,习作,本册内容标准,口语交际,综合性学习,阅读,习作,口语交际,阅读,综合性学习,掌握本单元的生字新词，能正确、流利、有感情的朗读课文,联系课文内容，结合生活实际，让学生感受课文，领悟作者表达的深刻含义，并从中得到启发,从钓鱼的启示中受到教育， 懂得要严格按道德标准来约束、 规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。明白花生最可贵的好处，懂得做人应该
3、做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人,知识与能力,阅读,单 元 目 标,情感态度与价值观,过程与方法,能正确、流利的朗读课文，能结合上下文理解课文中的意思,培养学生善于积累词句的好习惯；,二、说教材,说教材,二、说教材,编写特点,编写体例,内容结构,说教材,编写特点,3、单元学习活动的贯通和整合：本单元教材继续加强专题内学习活动的整合，通过安排词语盘点、口语交际、日积月累、作文等内容，使整组教材成为互相联系的整体。,2、精读与略读课文的联系和整合。,1、导语导学，整合单元内容。,提示学习内容、点明专题、布置学习任务,精读课文： 钓鱼的启示、落花生,略读课文：通往
4、广场的路不止一条、珍珠鸟,两种课文之间安排连接语，承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要点和方法，体现学习方法的迁移，使精读课文和略读课文形成的整体感更强！,说教材,编写体例与内容结构,导语,课例,口语交际.习作,从口语交际中三个话题中选择其一，说说得到的启示,回顾.拓展,钓鱼的启示告诉我们道德判断也许很简单，实践起来却很难；,固定栏目：交流平台 日积月累机动栏目：成语故事,落花生告诉我们做人不能只讲体面，而对别人没有好处,通往广场的路不止一条告诉我们生活也是这样,珍珠鸟告诉我们，信赖，往往 能创造 出美好的境界,三、说学情,五年级学生已经掌握了一些朗读的方法和阅读形式。随
5、着年龄的增长，他们有一定的情感积累，但课外阅读量可能不够高，语言积累和语言感受力相对就比较缺乏。这个年级的学生处于形象思维阶段，活泼好动，好奇心和求知欲强。他们这些特点都将成为我在教学过程中需要考虑的因素。,四、说教法、学法,批注式阅读,思维导图,图文结合法,教法,学法,五、说教学设计,课时分配13钓鱼的启示2课时14通往广场的路不止一条1课时15落花生2课时16珍珠鸟1课时口语交际、习作 2课时回顾、拓展四1课时,整体思路 一、引读导语，明确主题二、师生共学，检查预习三、通读课文，整体感知 四、问题交流，总结提升五、思考写法，进行练笔,教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、理解课文内
6、容，仔细体会“我”的心理变化过程3、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人达成策略 第一课时一、谈话导入，揭示课题二、检查预习，通读课文三、揭题质疑，梳理课文第二课时一、情景导入，细读感悟二、拓展延伸，积累运用,13、钓鱼的启示 2课时,教学目标：、认识本课生字新词。、能够正确、流利、有感情地朗读课文。、能够理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解。、结合自己在生活学习中获得的类似的体验理解课文达成策略一、激发兴趣，导入新课二、自读课文，整体感知三、自主学习，精读感悟四、拓展实践五、拓展总结六、尝试运用七、尝试练笔,14、通往
7、广场的路不止一条 1课时,15、落花生 2课时教学目标、学会本课六个生字正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”“分辨”等词语。、有感情地分角色朗读课文，背诵课文。、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人达成策略：第一课时一、解题导入二、初读课文，整体感知三、默读课文，理清思路第二课时一、回忆课文内容，整体感知二、细读课文、突破重难点三、召开小辩论会，张显学生个性四、总结全文、深化中心,16、珍珠鸟 1课时教学目标：、知道珍珠鸟很怕人，了解由于“我”为它们创造了一个安逸舒适的生活环境，
8、使它们与“我”越来越亲近。、领悟课文是怎么具体表达“信赖，往往能创造出美好的境界”的意思。、帮助学生将文章描绘的“我与珍珠鸟相处的情景”整合成三、四个画面，感受我们“日渐亲近的情谊”。、有感情地朗读课文达成策略：一、谈话导入二、初读三、细读四、合作探究，体味情感五、美读品味，认识“信赖”六、反思拓展，互动释疑,大鸟 信赖 探脑袋珍珠鸟 人屋里飞 小鸟 爱喝茶水 啄笔尖 肩头睡,习作注意：1、内容符合图意2、自己的看法和想法表达清楚3、语句通顺4、题目新颖,口语交际、习作二 2课时 教学目标：运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的小事，给你启发最大的名言警句，选择
9、一个角度进行表达练习达成策略一、引入新课，明确要求二、自主选择，分组交流三、全班交流，师生评议四、教师总结，提示积累第二课时 习作一、结合口语交际，引入写作二、自主汇报，确定习作内容三、自主习作，教师巡回指导四、相互修改，完善习作五、教师点评，好文欣赏 .,回顾拓展二 1课时,教学目标知识与技能目标：1、回顾本组课文，找出其中的重点语句进行交流，以及从中受到教育。2、回顾其他方面的学习收获。3、读背名言、谚语，引导学生做一个坚强、努力的生活有心人。4、阅读成语故事，理解故事的原意和现在引用的转换意。过程与方法目标：1、通过摘抄、读背、交流几个步骤交流学习所得。2、通过自读自悟，体会这些名言中蕴
10、含的哲理。3、联系生活实际，谈谈从成语故事中得到的体会。情感态度价值观目标：引导学生做一个热爱生活的有心人达成策略：一、导入课题二、学习“日积月累”三、学习成语故事.，,六、说教学建议,教学建议,说建议,阅读教学,习作 训练,字词教学,回顾.拓展教学,字词教学,培养学生养成独立识字的好习惯,给学生提供充分课外阅读机会，使学生在阅读中巩固识字扩大课外识字量。,课上调动学生积极性结合预习及课外识字情况交流识字方法，多种形式强化巩固,课前安排预习课文同时认识生字,说建议,阅读教学,作用：培养学生读书动笔、做批注的好习惯，注重小组交流，班内交流，让学生的思想相 互碰撞,作用：在教学中渗透总结概括课文主
11、要内容的方法。学生带着问题读文，领悟文章的主要内容，逐步提高学生的概括能力、表达能力。,引导学生抓住课文的重点段落、重点词句，体会文章要表达的感情,这两个环节，学生可以采用多种形式对课文进行反复朗读，充分调动学生的认知情感，直至能够流畅、感情饱满的进行朗读,说建议,回顾拓展教学,“日积月累”学习让学生熟练地按照顺序读熟并背诵下来，用合作学习或竞赛方式交流”,“交流平台”让学生先自己说说理解词语都有哪些方法，然后全班交流师生共同总结，课上再试着说一些类似的例子。,说建议,教学建议,教学评价,课程资源开发利用,教学评价,对理解性、感悟性提问的回答，要注重过程，采用追问、延时反馈等方式提高训练效果，对能一次性回答准确的学生给予奖励。,课堂表现评价,在语文作业评价中，教师可以针对性地给不同的学生布置不同作业，融入激励性、指导性和针对性的批语，这样才能沟通和增进师生之间的情感，激发学生学习的兴趣。,作业评价,教学评价,最大限度利 用课内资源,课程资源的 开发和利用,借助网络资源，开发网络资源，充分利用多媒体,可让学生向大家推荐与本单元有关的书籍，互相借阅。不但提高知识储备，而且侧 面促进情商提升。,我们可以利用教材中的插图、成语故事等丰富学生的审美享受，通过阅读其他版本 教材来拓宽学生的视野。教师可以向孩子们推荐图书，,谢谢观看,
