部编版牛郎织女一PPT课件完美版.ppt

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1、10.牛郎织女(一),语文部编版 五年级上,牛郎和老牛是怎么相处的,他和织女是怎么认识的。这节课让我们继续走进课文,去了解下。,古时候有个孩子,爹娘都死了,跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好,叫他吃剩饭,穿破衣裳,夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺,他就睡在干草上。,牛郎为什么喜欢和牛在一起呢?,吃、穿、住几个方面描写了哥哥嫂子对牛郎的虐待。,思考:牛郎为什么喜欢和牛在一起呢?,他没名字,人家见他每天放牛,就叫他牛郎。,牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密; 二来呢,他想,牛那么勤勤恳恳地干活,不好好照看它,怎么对得起它呢?,牛郎名字的由来。,中心句,他总是挑很好的草地,让牛吃嫩嫩的青草;家里

2、吃的干草,筛得一点儿土也没有。牛渴了,他就牵着它到小溪的上游,让他喝干净的水。夏天天气热,就在树林里休息;冬天天气冷,就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净,不沾一点儿草叶、土粒。夏天,一把蒲扇不离手,把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住,牛舒服,自己也舒服。,这几句从牛的吃、喝、住等方面具体描写了牛郎对牛的悉心照顾。,照顾老牛,这一自然段可以看出牛郎是个怎样的人?,牛郎随口哼几支小曲儿,没人听他的,可是牛摇摇耳朵闭闭眼,好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么,嘴里就说出来,没人听他的,可是牛咧开嘴,笑嘻嘻的,好像明白他的意思。,这是一位有灵性的牛,就像朋友一样倾听着

3、牛郎的话。,与牛相处,他常常把看见的、听见的事告诉牛,有时候跟它商量一些事。牛好像全了解,虽然没说话,可是眉开眼笑的,他也就满意了。自然,有时候他还觉得美中不足,要是牛能说话,把了解的和想说的都一五一十地说出来,那该多好呢。,作者为什么要具体描写牛郎和牛相处的事情呢?,与牛相处,为下文牛开口说话埋下伏笔。,作者为什么要具体描写牛郎和牛相处的事情呢?,一年一年过去,牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占父亲留下来的家产,把他看成眼中钉。一天,哥哥把牛郎叫到跟前,装得很亲热的样子说:“你如今长大了,也该成家立业了。老人家留下一点儿家产,咱们分了吧。一头牛,一辆车,都归你;别的归我。”,看出哥哥的贪财和恶毒

4、。,分家要牛,进一步表现了哥哥的贪财和不顾手足之情。,嫂子在旁边,三分像笑七分像发狠,说:“我们挑顶有用的东西给你,你知道吗?你要知道好歹,赶紧离开这儿。天还早,能走就走吧。”,嫂子的神情和话语看出她是一个冷酷无情、尖酸刻薄的人。,这段话可以看出嫂子是个怎样的个人?,牛郎听哥哥嫂子这么说,想了想,说:“好,我这就走!”他想哥哥嫂子既然这样对待他,他又何必恋恋不舍呢?那辆车不稀罕,幸亏那头老牛归了他,亲密的伙伴还在一块儿,离不离开家有什么关系?,想象:他会对牛说什么呢?,这两个词语可以看出他对牛的依恋,他们的感情深厚。,他就牵着老牛,拉着破车,头也不回,一直往前走,走出村子,走过树林,走到山里。

5、从那以后,他白天上山打柴,柴装满一车,就让老牛拉着,到集市上去换粮食;夜晚就让老牛在车旁边休息,自己睡在车上。过了些日子,他在山前边盖了一间草房,又在草房旁边开辟了一块地,种些庄稼,这就算安了家。,勤劳能干,老牛说:“明天黄昏时候,你翻过右边那座山,山那边是一片树林,树林前边是一个湖,那时候会有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上,你要捡起那件粉红色的纱衣,跑到树林里等着,跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。”,老牛说话,老牛有未卜先知的本领。,第二天黄昏时候,牛郎翻过右边的那座山,穿过树林,走到湖边。湖面映着晚霞的余光,蓝紫色的波纹晃晃荡荡。他听见有女子的笑声,顺着声

6、音看,果然有好些个女子在湖里洗澡。他沿着湖边走,没几步,就看见草地上放着好些衣裳,花花绿绿的,件件都那么漂亮。里头果然有一件粉红色的纱衣,他就拿起来,转身走进树林。,牛郎拿走织女的纱衣,他静静地听着,过了一会儿,就听见女子们上岸的声音。只听见一个说:“不早了,咱们赶紧回去吧!咱们偷偷地到人间来,要是老人家知道了,不知道要怎么罚咱们呢!”过了一会儿,又听见一个说:“怎么,你们都走啦?难得来一趟, 自由自在地洗个澡,也不多玩会儿。哎呀!我的衣裳哪儿去了?谁瞧见我的衣裳啦?”,从女子的谈话中你知道了什么?,原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女,织得一手好彩锦,名字叫织女。每天早晨和傍晚,王母娘娘拿她织的彩

7、锦装饰天空,那就是灿烂的云霞,什么东西也没它美丽。,织女的身份,名字的由来,王母娘娘需要的彩锦多,就叫织女成天成夜地织,一会儿也不许休息。织女身子老在机房里,手老在梭子上,劳累不用说,自由也没有了,等于关在监狱里,实在难受。,织女在天上的情况怎样?,找到织女,牛郎听完织女的话,就说:“姑娘,既然天上没什么好,你就不用回去了。你能干活,我也能干活。咱们两个结了婚,一块儿在人间过一辈子吧。” 织女想了想,说:“你说得很对,咱们结婚,一块过日子吧。”,织女决定留在人间,和牛郎一起生活。,他们俩手拉着手,穿过树林,翻过山头,回到草房。牛郎把老牛指给织女看,说它就是从小到大相依为命的伴儿。织女拍拍老牛的

8、脖子,用腮帮挨挨它的耳朵,算是跟它行见面礼。老牛眉开眼笑地朝她看,仿佛说:“正是这个新娘子。”,织女对老牛的喜爱。,两人成婚,眉开眼笑 欢欣鼓舞 欢天喜地 笑容可掬喜笑颜开 喜形于色 眉飞色舞 喜眉笑目,词语积累(与高兴相关的词语),织女为什么会留下来做牛郎的妻子?,牛郎织女(一),相依为命,男耕女织,幸福的生活,老牛报恩,哥嫂狠毒,勤劳,善良,本部分写勤劳的牛郎在老牛的帮助下,和织女相识并结婚的故事。 赞美了牛郎、织女善良、勤劳的品格,反映了劳动人民对美好生活的追求。,相关古诗,1. 给加点字选择正确读音,用标出。,恳(kn gn)求 筛(si shi)子 歹(di x)徒 瞌(k k)睡,

9、【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like / I dont like 这两个句型结构难度不大,加之学生在三上第五单元已学过句型:Have some Thanks. Thank you. Can I have some ? Here you are.这两组句型。因此,在学习时可能比较容易接受。 【学情分析】1. 通过一、二年级的英语学习,学生已经初步具备了一定的语言基础,语音语调方面有了进步,但语言模仿能力仍需加强。2. 本部分把单词和对话整合教学,多个句型:Can I have some ? Have some Here you are.等,学生已在三年级上册课本中学习过,因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫,使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】1. 知识目标:(1) 能够听、说、认、读单词grapes。(2) 能够听懂并会说句型I like 及I dont like ,并能在日常生活中灵活运用。 2. 能力目标:能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3. 情感目标:通过分享水果和美食,让学生尽情享受生活。,亲爱的同学们,再见!,

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