语文语法基础知识最全讲解(教学方案)ppt课件.ppt

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1、语文基础知识讲解,.,汉语的演变过程:,字,词,短语,单句,复句,多重复句,.,(一)实词 实词是指具有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能用来单独回答问题。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。(二)虚词 虚词是指没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题。只能配合实词造句，表示种种语法关系。 （少数副词如“不”、“也许”、“没有”等可以单独回答问题。）包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。,一、词类的划分,.,词类分为实词和虚词,实词：（名词、动词、形容词、数词、量词、 代词）,一、名词：（1）表示人或事物的名称：老师、学生、教室（2）表示时间（时间名词）：今天

2、、早晨、夏季（3）表示方位（方位名词）：东、西、前、左二、形容词：（1）表示事物状态：激动、生气、忙、快、文静（2）表示事物性质：好、坏、伟大、诚实（3）表示事物形状：圆、高、直、弯,.,词类分为实词和虚词,三、动词：（1）表示动作、行为：吃、笑、唱、支持（2）表示发展变化：发展、扩大、提高（3）表示心理活动：喜欢、希望、热爱（4）表示存现消失：有、出现、丧失（5）表示使令：请、允许、使（6）表示可能、意愿：能、愿、应、要（7）表示趋向：上、下、进去、过来（8）表示判断：是,.,四、数词：（1）表示确数：二、亿、二分之一（2）表示概数：几、三四十（3）表示序数：第一、初二、老大五、量词：（1）

3、物量词：个、只、辆（2）动量词：次、回、趟六、代词：（1）人称代词：我、你、她、大家、自己（2）疑问代词：谁、什么、多少、怎样（3）指示代词：这、那、这样,词类分为实词和虚词,.,词类分为实词和虚词,虚词（副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词）,1、副词： 用来修饰动词或者形容词，表示时间、范围、 程度、肯定、否定、语气等.,.,副词,有程度副词：如很、极、非常、太、过分等；有时间副词：如已、刚、才、将、要等；有范围副词：如都、全、总、只、仅等；有情态副词：如正好、果然、刚好、依然、全然、悄然等；有语气副词：如准保、确实、不、没有、岂、难道、尤其、甚至、绝对等；有重复副词：如又、再、还、仍等。

4、,.,2、介词，用在名词、代词或名词性词组前边,合起来表示方向、对象等的词。如:从、往、在、当、把、对、同、为、以、比、跟、被、由于、除了等。 3、连词，连接词、短语或句子的词。如和、同、跟、不但、而且、只要、而且、与其、尚且等。,.,（4.助词，附着在别的词后面、独立性差、无实义的一种特殊的虚词。汉语中有结构助词：如：的、地、得、所等；有时态助词：如着、了、过等；有语气助词：如呢、吧、吗、哟、哩、呀、啥等。 （5.叹词，表示感叹或者呼唤答应的词。如啊、哎、哦、噢、哼、呸、唏、呀等。 （6.拟声词，模拟事物的声音的词。如哗哗、轰隆隆、淅淅沥沥、咚咚、噼里啪啦、哗啦啦、滴答、喔喔、旺旺、喵喵、唧

5、唧、叽叽喳喳、啪啪等。,.,（一）、定义词和词组合起来，构成短语（也称词组）。（二）、特点:1、组合不限于两个词，有时是三个或多个词，如“中学语文”是两个词，“中学语文教材”是三个词，“中学语文教材教法”就是四个词。2、词和词可以按照不同的顺序组合成不同的短语，如“学校管理”和“管理学校”；3、也可以借助不同的虚词组合成不同的短语，如“父亲的母亲”和“父亲和母亲”。,二、短语,.,（三）、短语的基本类型并列短语、偏正短语、动宾短语、 后补短语（动补、形补） 、主谓短语其它常见类型介宾短语、方位短语、“的”字短语、复指短语、 能愿短语、连动短语、双宾短语（四）、短语的组成成分主语、谓语、宾语、

6、定语、状语、补语、中心语。,.,1、并列短语,由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词和词之间是平等的关系，没有轻重主次之分，这种短语称为并列短语。,词与词之间结构关系:,并列 平等,名词+名词,如：报纸杂志、今天或明天,动词+动词,如：调查研究、讨论并通过,形容词+形容词,如：雄伟壮丽、紧张而激烈,代词代词,数量词数量词,如：四面八方、千秋万代,如：我和他、这样那样,.,注意问题：1、并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。 如：姐姐和我 （名词代词） 勤劳、勇敢、不怕苦 （形形代）2、并列短语一般前后可以互换位置 如：工厂和农村 、我和他但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，

7、因为它有一定次序 。 如：时间顺序：春夏秋冬；大小顺序：省市县； 年龄顺序：老中青；逻辑顺序：继承和发展； 语言习惯：男女老少、金银铜铁、柴米油盐,.,练习： 找出下列句子中的并列短语,1、在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。,2、你还记得上学期学过的蚊子和狮子这一课吗？,运用,并列短语中几个词之间的并列一定要恰当，否则就会出现错误。,如: 全校师生和班主任一起参加了这次的春游活动。,市场上有许多雪梨和水果出售。,.,由名词、动词或形容词与在它们前头起限制、修饰作用的词组成的，名词、动词、形容词是中心语。中心语前面起限制、修饰作用的词即定语、状语与中心语的关系，是偏与正的关系。名词是中心语，

8、前头起修饰作用的词是定语（用（ ）表示定语）；动词、形容词是中心语，前头起修饰作用的词是状语（用 表示）。例如： （我的）老师 （清晰的）字迹 （一个）顾客 激动地说,2、偏正短语,.,偏正短语,前面的词和后面词的关系:,修饰(偏)与被修饰(正),即：,修饰语(偏)+中心语(正),小小的船,小小的,船,修饰,我的同学,我的,同学,修饰,修饰词+名词(中心语),修饰词+动词(中心语),认真学习,认真,学习,修饰,痛苦地挣扎,痛苦地,挣扎,修饰,修饰词+形容词(中心语),多么美丽,多么,美丽,修饰,十分努力,十分,努力,修饰,.,练习： 出下列句子的偏正短语,1、我做了个奇怪的梦。,2、他大声地笑

9、。,运用：,偏正短语要注意修饰词和中心语的合理搭配，否则就会表达错误。,如：山的那边传来了一支歌声。,改为：一阵歌声。,3、李明真是非常优秀。,又如：早上的朝阳照在大地上。,改为：朝阳。,.,有的动词单独使用就可以表达一个明确的意思，有的动词还要在后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，才能表达一个明确的意思，这种短语叫做动宾短语。其中受动词支配的词是宾语，表示动作、行为的对象、结果、处所等。 （用表示宾语） 例如： 吃晚饭 卖豆浆 夸奖我,3、动宾短语,.,结构：动词宾语 (宾语，即动词动作所支配的对象，由名词和代词组成)前面词和后面词的关系：支配与被支配,动宾短语,吃雪糕,吃,雪糕,(动

10、词),(宾语),动词+名词宾语,学习语文,学习,语文,支配,动词+代词宾语,提醒他们,提醒,他们,支配,支配,热爱大家,热爱,大家,.,练习：找出下列句子中的动宾短语。,1、我跟母亲非常地牵挂他。,2、爸爸正在看电视。,运用,动宾短语要注意动词跟宾语意义上的正确搭配。,如：我们一定要提高生活。,错在：,提高,生活,意义上不搭配,又如：我们要发挥成绩,继续前进。,更正：我们要发扬成绩，继续前进。,.,动补短语（用表示宾语） 动补短语是由动词和在它后边起补充说明作用的词组成的。起补充说明作用的词是补语，有些补语前头要用结构助词“得”，有些补语不用“得”。比如盛满、吓跑、洗得干净，等等。前面词和后面

11、词的关系：动词+补充说明部分,4、后补短语,如:,掉下去,“下去”用来补充说明”掉”的结果,洗得干净,“干净”用来补充说明”洗”的结果,.,动宾和动补的区别,动宾,动补,宾语受动词支配，表示动作的对象。,补语不受动词支配，对动词起补充说明作用，表示结果。如：看了一天“一天”是看的”结果”,如：看电视,“电视”是“看”的对象,再看二例：买西瓜、买了两个,.,练习：找出下列句子中的动宾短语和动补短语,1、年轻的妈妈在说故事。,2、那个小孩子说得很快。,3、他们在打篮球，但打得很差。,答案：动宾短语：说故事，打篮球； 动补短语：说得很快，打得很差。,说故事 说(动词)+故事(宾语，对象),说得很快

12、说(动词)+得很快(补语，结果),.,形补短语（用表示宾语） 形补短语相类似，由形容词和补语组成，补语对形容词表示的性质、状态起补充说明作用。前面词和后面词的关系： 形容词+补充说明部分,如:,热死了,热(形)+死了(补语),“死了”补充说明“热”的程度,冻得麻木,冻(形)+得麻木(补语),“得麻木”补充说明”冻”的结果,再如: 好起来、 激动得哭了、 好得多,.,练习：找出下面句子中的形补短语,1、这个家伙精得很。,2、今晚静得出奇。,练习：以下短语分别属于哪一类（形补/动补）？ 看清楚 热死了 打量一番 好极了 吓跑 冻得麻木 去一趟 拿起来 强得多 盛满 暗得很,结构助词“得”是补语的标

13、志,.,两个词之间是陈述和被陈述的关系，这种短语叫主谓短语。（主语用 “=”表示，谓语用“”表示）前面词和后面词的关系：被陈述和陈述；或：被说明和说明的关系主语(名词，代词）+谓语(动词,形容词)主语：陈述的对象，可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语：陈述的内容，可以回答主语“怎么样” 。,5、主谓短语,.,如:,身体健康,身体(被陈述的对象)+健康(陈述的内容),成绩提高,成绩(被陈述的对象)+提高(陈述的内容),再如：天气坏 精力充沛 孩子笑 春天到 荔枝成熟 大家鼓掌,特殊主谓短语：名词做谓语。,如：今天星期三、 明天国庆节、 他中等身材,.,练习：找出下列句子中的主谓短语,1、头发约莫一

14、寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。,2、老孙头神色慌张。,运用：主谓短语必须注意主语和谓语之间意义 上的正确搭配。,如: 生活提高,只能说: 生活水平提高 或 生活改善,又如：“电脑普遍”成为当今社会的一个重要问题。,答案: “电脑普及”成为当今社会的一个重要问题。,.,表示时间、处所、方位、对象等等结构：介+名 介+代 介+名词短语如： 为人民 对大家 在家里 从现在 按规定 关于学习的问题 对他(说),6、介宾短语,.,定语用结构助词“的”名词短语类型 结构：名词的 如：这本书是哥哥的。 结构：代词的 如：这本书是我的。 结构：动词的 如：吃的、穿的、在冰场上滑冰的。 结构

15、：形容词的 如：红的是花、绿的是草。,7、“的”字短语,.,此外，还有其它一些结构特殊的短语，如：方位短语(如“汽车前边”)；复指短语(如“伟大的科学家竺可桢”)；能愿短语(如“会跳舞”)；连动短语(如“去借书看”)；双宾短语(如“告诉大家一个好消息”)；固定短语(如“中华人民共和国”),.,1、看结构、辨词性并列：名+名，动+动，形+形，数量+数量偏正：定语+名（代）：聪明的她 状语+动（形）：十分清楚动宾：动+名（代）： 热爱生命、 打篮球后补：动+补：打扫干净； 形+补：清楚得很 主谓：名（代）+形（动） 天气晴朗 铁树开花,如何判断短语类型,.,短 语,并列短语,偏正短语,动宾短语,动

16、补短语,形补短语,主谓短语,前后关系 例子,并列、平等 飞机大炮,修饰(偏) +被修饰(正) 红的太阳,支配(动)+被支配(宾) 踢足球,动词+补充说明部分(补) 听明白,形容词+补充说明部分(补) 红得发紫,被陈述(主)+陈述(谓) 阳光灿烂,2、看关系,.,3、看结构短语(中间可加什么词)“和”并列短语 如：老师和同学 “的”、“地”偏正短语 如：我的童年 飞快地跑“了”动宾短语 如：结束了会议“得”后补短语 如：跑得飞快“是不是”主谓短语 如：会议是不是结束,.,比较判断短语类型,经济发展（ ）历史悠久（ ）发展经济（ ） 悠久历史（ ）描写景物（ ） 市场繁荣（ ）景物描写（ ） 市场

17、的繁荣（ ）表达见解（ ） 我的弟弟（ ）表达的见解（ ） 我和弟弟（ ） 我国文学（ ） 小说散文（ ）我国的文学（ ） 小说和散文（ ）,主谓,偏正,动宾,并列,并列,并列,主谓,动宾,动宾,偏正,偏正,偏正,偏正,偏正,主谓,偏正,.,指出下列短语的结构,风俗习惯（ ） 变化规律（ ）历史悠久（ ） 整修一新（ ）废寝忘食（ ） 前程远大（ ）襟怀坦白（ ） 挥手之间（ ）销售计划（ ） 色彩缤纷（ ）风和日丽（ ） 激动不已（ ） 禁止吸烟（ ） 辛勤耕耘（ ）,并列,并列,并列,偏正,偏正,偏正,偏正,动宾,主谓,主谓,主谓,主谓,动补,动补,.,指出下列句子中画线短语的结构类型。,

18、偏正,主谓,后补,偏正,“的”字短语,主谓,后补,偏正,1、东面防线又被我军突破了。 ( )( ),2、他说，离敌人越近，越觉得打得过瘾， 越觉得打得解恨。 ( )( ),3、从朝鲜回来的人，会知道你正生活在幸 福中。 ( )( ),4、今天一堂课下来，老师讲的我都懂。 ( )( ),5、他的试验成功，为我国的科学发展填补 了一项空白。 ( ) ( ),介宾,动宾,.,修改下列病句,2、他反复地重复着那句话。,3、我们一定要克服任务。,克服任务,克服困难或完成任务,4、他的品质经常浮现在我的脑海中。,(并列不当),(修饰不当),(动词跟宾语搭配不当),(主谓搭配不当),1、书包里有许多课本和语

19、文书。,.,构成句子的词或词组间有一定的语法关系，根据不同的语法关系可分为主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，此外还有独立成分。,三、句子成分,主语 “ = ” 划在主语下面谓语 “ ” 划在谓语下面宾语 “ ” 划在宾语下面定语 “( )” 用在定语前后状语 “ ” 用在状语前后补语 “” 用在补语前后,主要成分,附加成分,.,1、主语,是一句话陈述的对象，表示“谁”或“什么”；主要由名词、代词充当，动词、形容词、数量词及其短语也可充当主语。经常用的词或短语: 名词：社会主义 好 代词：他 天天锻炼身体,.,是对主语加以陈述的，说明主语“怎么样”或“是什么”。一般由动词和形容词充当。经常用的

20、词或短语： 动词 ：他 走 了。 你是学生。 敌人全被 消灭 了 名词：今天星期六 昨天晴天 形容词：身体健康 叶子红了 战士们英勇顽强。 短语：他又说又笑 中国地大、物博、人口众多,2、谓语,.,是动词谓语后边的连带成分,表示动作行为涉及的人或事物。它一般可以回答动作行为涉及的是“谁”或“什么”的问题。一般由名词和代词充当。经常用的词或短语： 名词：我写字，你读书 代词： 大家喜欢他 短语： 我们要学习对联格律和有关知识 。 我看见他来了 他给我一本书（双宾语）,3、宾语,.,定语是名词前边的修饰语，对名词或代词起修饰限制作用。名词、动词、形容词、数量词和短语充当定语。“的”是定语的标志。经

21、常用的词或短语： 形容词： 红 花 红的花 数量词：三个人两本书 名词、代词：祖国的儿女 他 的书 短语：又高又大 的建筑 你来 的时候注意：定语后置。 如: 荷塘的四面长着许多树，(蓊蓊郁郁的)。,4、定语,.,状语是修饰、限制动词、形容词的一种成分。即谓语前边的修饰语，对谓语起修饰作用。副词、形容词、表时间(处所)的名词和短语充当状语。“地”是状语的标志。经常用的词或短语： 副词：他刚 来我很 好 代词：多么高这么说 介词结构：汽车在望不到边际的高原上奔驰。 从北京 来 为人民服务 短语： 很高兴 地说,5、状语,.,补语是用在动词或者形容词后边，作补充说明的成分，指出行为动作的情况、结果

22、、可能性，动作延续的时间或性状的程序。它可以回答 “怎么样”、“多久”、“在什么地方”等问题。形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可以充当补语。“得”是补语的标志。经常用的词或短语： 形容词：这本书写得好。 数量词：文章看了几遍了。 介词结构：鲁迅生于1881年。 短语： 他做得又快又好。,6、补语,.,成分口诀,主、谓、宾定、状、补主干、枝叶分清楚定语常在主宾前谓前状语、谓后补,.,句子成分分析实例1,例句：全体同学都做完了语法作业。 = (全体) 同学都做完了(语法)作业 = 划分句子成分一般先划出主、谓、宾； 然后再找出定、状、补。,.,句子成分分析实例2,例句：1、今天星期六。 2、

23、今天是星期六。 3、说话要简洁一些。 4、长江三峡曾经留下过许多人的梦。,.,句子成分分析实例2,例句：1、今天星期六。 2、今天是星期六。 3、说话要简洁一些。 4、长江三峡曾经留下过(许多人的)梦。 ,.,多层定语的排列顺序,多层定语的一般次序： 领属+数量+各种短语+形容词+名词句例： （国家队里）的（一位）（有二十多年教学经验）的（优秀）的（篮球）（女）教练。,.,多层状语的排列顺序,多层状语的一般次序： 何时+何地+副词+形容词+介宾短语句例： 昨天在休息室里都热情地同他交谈。,.,分析下列句子：,1、车间已经完成了全年的任务。,2、薄薄的轻雾浮起在池塘里 。,3、他家忽而遭了一场很

24、大的变故。,4、我已经读过两遍了。,5、天气比屋子里冷得多了。,6、绿色开花的植物有庞大的根系。,.,分析看下列句子：,1、车间已经完成了(全年的)任务。,2、 (薄薄的)轻雾浮起 。,3、他家忽而遭了(一场很大的)变故。,4、我已经读过了。,5、天气比屋子里冷得了。,6、 (绿色开花的)植物有(庞大的)根系。,.,句子的主干,所有单句，不论多么复杂，如果把它逐层压缩，就越来越简单，最后剩下的是这个句子的主干。一般说，主干就是把所有的定语、状语、补语都压缩下来余下的部分。 这种压缩句子的方法叫紧缩法。有助于我们找出句子的毛病。找句子主干应注意：第一，找主干的方法主要适用于长句。第二，找主干也要

25、考虑余下内容的合情合理，可留下一些必不可少的词语。第三，找主干时遇到否定词要把否定词一起摘出来。,.,请找出主干,1、我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。2、日华和月华大多出现在高积云的边缘。3、天空被暗灰色的云块密密层层的布满了。4、那些模样最像武士脸形的蟹就得天独厚的生存下来。,我应该感谢灯光。日华和月华出现。天空布满了。蟹生存。,.,由两个或两个以上的意义紧密联系、结构相互独立的单句组成的句子称为复句。组成复句的单句叫分句。分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。根据分句之间不同的逻辑事理关系，可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、解说、目的等类型的复句。,五、复

26、句,.,由两个或两个以上的分句并列组合而成，叙述相关的几件事情、同一事物的几个方面，或说明相关的几种情况，分句之间没有主次之分。常用的关联词有： 也又 既又 不是而是 一方面一方面例如： 我们写对联不是装文雅，而是学知识。 对后进学生，我们既要严格要求，又要耐心帮助。 白天海面的涨落叫“潮”，晚上海面的涨落叫“汐”。,1、并列复句,.,也称顺承复句、连贯复句。几个分句表示连续发生的事情或动作，彼此顺序不能变动。常用的关联词有： 于是 然后 接着 便例如：A、穿过一个干涸的砂石河，又爬上一面土坡，就看见了那个村子。B、过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。,2、承接复句,.,后一分句表

27、示的意思比前一分句进了一层。常用的关联词有： 不但(不仅、不光)而且(还、并)， 或只在后一分句用“而且”、“并且”、“更”等， 含有反诘语气的递进关系：尚且何况例如：A、 我们不但要有为人民服务的愿望，还要掌握为人民服务的本领。B、这本书我看过，而且看了不止一遍。 C、你们连新战士的枪法尚且那么准，何况这位久经沙场的老将呢？,3、递进复句,.,两个或两个以上的分句分别说出几件事情或几种情况，要求从中选择一种，表示或此或彼、非此即彼、与其这样不如那样等意思。常用的关联词有： 或者或者 是还是 不是就是 要么要么 宁可也(决)不 与其不如例如：A、通宝，你是卖茧子呢，还是自有做丝？B、宁可站着死

28、，决不跪着生！C、要么我们把洪水挡住，要么我们让洪水淹没。,4、选择复句,.,后一个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是来一个转折转到相反的意思上去。常用的关联词有： 虽然(尽管)但是(可是、却)， 或只在后一分句用“但”、“然而”、“只是”、“不过”、“却”等。例如：A、文章虽短，内容却很丰富。B、这是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。C、小华还是觉得热不可耐，尽管夕阳已下，晚风渐起。,5、转折复句,.,分句之间是原因和结果的关系。常用的关联词有： 因为所以 由于因此 之所以是因为既然就(可见)例如：A、由于革命力量代表历史发展的方向，因此，它在本质上是不可战胜的。B

29、、既 要革命，就要有一个革命党。C、七斤嫂这时从直觉上觉得事情似乎有些不妙了，因为咸亨酒店是消息灵通的所在。,6、因果复句,.,前一分句假设存在或出现某种情况，后一分句说明由这种假设的情况产生的结果。常用的关联词有： 如果(假如、要是)那么(就) 即使(即便、纵然、就算、就是、哪怕)也例如：A、如果不在战略上藐视敌人，我们就要犯机会主义的错误。B、纵有千难万险，也挡不住我们前进的步伐。C、即使我们的工作取得了极其伟大的成绩，也没有任何值得骄傲自大的理由。,7、假设复句,.,前一分句提出条件，后一分句说明在这种条件下产生的结果。常用的关联词有： 只要就 只有才 除非才 无论(不管、不论、任凭)也

30、(都、还)例如：A、只有先做群众的学生，才能做群众的先生。B、我们无论做什么工作都要依靠群众。C、不管人家对你们评价多么高，你们总要有勇气对自己说：我是个毫无知识的人。,8、条件复句,.,一个分句叙述事实或措施，另一分句说明这种行为的目的。常用的关联词有： 为了 以 为起见 以便 用以 以免 免得例如：A、为了写好对联，必须认真学好对联格律。B、我们要踏踏实实地把有关知识学好，以便有一个好的基础。C、你们仔细商量商量，以免出差错。,9、目的复句,.,也称总分复句。由总提和分说两部分组成，总提用一个分句，分说与总提相应，用几个分句表达。例如：A、战争分为两类：一类是正义的，一类是非正义的。B、据

31、说错处有三：一是态度，二是气量，三是年纪。,10、解说复句,.,复句的类型,并列关系：平列式、对比式承接关系：按顺序叙述递进关系：分句之间表示意义上层进选择关系：或此或彼、非此即彼、选一舍一转折关系：重转式、轻转式因果关系：前因后果、前果后因假设关系：前句假设，后句是假设的结果条件关系：充分条件、必要条件、无条件目的关系：以、以便、为的是、免得、以免等解说关系：指不相连的复指中的复句。,.,多重复句,多重复句就是复句里有一个、两个或两个以上的分句又是由复句构成的。分析多重复句的层次和关系，可采用“划线法”，用“|”划出第一层，并注明关系；用“|”划出第二层，关注意关系，以此类推。分析多重复句的

32、步骤：第一步要统观全局，从总体上分析，找出全句第一层的有关分句，弄清分句之间的关系；第二步再对第一层次的各个分句作分析，看它们是不是复句，是的话再找出构成这个分句的分句，弄清它们之间的关系；其余以此类推。简言之：一看分号，二看关联词，三看逻辑关系。,.,1、一个人如果不努力把自己的某种思想清清楚楚地写出来，甚至也不努力把这种思想清清楚楚地说出来，那么这种思想实际上只是处于混沌的状态中。2、只有确切地了解人类全部发展过程所创造的文化，只有对这种文化加以改造，才能建设无产阶级的文化，否则，我们就不能完成项任务。3、孔乙己原来也读过书，但终于没有进学，又不会营生；于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。,请分析下列多重复句,.,1、一个人如果不努力把自己的某种思想清清楚楚地写出来，|（递进）甚至也不努力把这种思想清清楚楚地说出来，|（假设）那么这种思想实际上只是处于混沌的状态中。2、只有确切地了解人类全部发展过程所创造的文化，|（并列）只有对这种文化加以改造，|（条件）才能建设无产阶级的文化，|（转折）否则，我们就不能完成项任务。3、孔乙己原来也读过书，|（转折）但终于没有进学，|（并列）又不会营生；|（因果）于是愈过愈穷，|（承接）弄到将要讨饭了。,答 案,.,