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1、2014年西南交通大学希望学院第一届教师说课大赛决赛,欢迎各位领导及教职同仁批评指导,说课比赛,1,2,城市轨道交通行车组织说课稿,3,目录 Contents,4,主导教材城市轨道交通行车组织人民交通出版社2012年出版,辅助教学资料调度集中控制系统实验指导书企业相关文件,教材特点 教材内容结构层次清晰 便于教材内容的二次整理 贴近岗位能力培养的需要,5,6,行车调度指挥,车站行车作业组织,车辆基地作业组织,正常情况下的行车组织,非正常情况下的行车组织,救援列车与工程车的开行,城市轨道交通行车组织基础,行车信号系统,列车开行计划与运输能力,行车事故处理及预防,之,行车调度指挥,车站行车作业组织
2、,车辆基地作业组织,正常情况下的行车组织,非正常情况下的行车组织,救援列车与工程车的开行,岗位设置,区域范围,教学内容,车 站,线 路,车辆基地,行车调度员,行车值班员,站 务 员,7,之,情感目标依托理论与实践紧密结合的学习过程，培养学生团结协作、听从指挥、严守各岗位（站台岗、行车值班岗、调度岗）职责的工作态度。,理论知识目标熟悉行车组织基础知识；理解行车组织的方法和手段；掌握各种情况下行车组织的基本程序。,岗位能力目标具备调度集中控制设备的操作技能；具备各行车工作岗位的基本操作技能。,8,目录 Contents,9,对象：,城市轨道交通运营管理专业大二学生,知识基础：,在大一期间已经学习了
3、城市轨道交通车站设备、信号基础，基本认识了城市轨道交通车站和线路的硬件设备，熟悉了信号系统的基本原理。,共性特征：,大多数学生理论学习主动性不够，但偏好实践性较强的教学过程。,10,目录 Contents,11,实践教学的过程性,理论知识的基础性,说教法,岗位能力需要,实践,理论,12,基础知识回顾,理论教学环节,实践教学环节,说教法,行车组织基础,行车信号基础,行车调度指挥,车站行车作业,正常行车组织,非正常行车,救援及工程列车开行,调车手信号演示,电话闭塞法行车,车站接发车设备操作,接发车作业程序,救援列车开行程序,列车运行图设计,13,说学法,体验探究,总结反思,自主学习,注重培养三种能
4、力,14,目录 Contents,15,理论教学环节,16,实践教学环节,综合提高环节,理论教学环节,17,理论教学环节,18,实践教学环节,19,如何进行分层实践教学？,实践教学环节,A,B,C,D,20,实践教学环节,A,B,C,D,岗位设定,行车调度员,值班站长,行车值班员,站务员,任务小组,第1组,第2组,21,实践教学环节,22,实践教学环节,23,24,综合提高环节（课程设计）,理论教学环节,25,实践教学环节,综合提高环节,教学过程,目录 Contents,26,感谢各位的聆听，谢谢！,专科交运邓捷,27,28,PPT模板来源：2013年“创新杯”全国中等职业学校教师信息化教学设计和说课比赛A组01号,
