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1、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 张志和渔歌子,似乎只有桃花才能代表春天的美丽。然而，当代作家贾平凹却一直对一棵小桃树念念不忘，这是为什么呢？今天我们就来学习他的作品一棵小桃树。,雨中草色绿堪染,水上桃花红欲然。王维辋川别业,18* 一棵小桃树,第一课时,第二课时,第一课时,1.理清文章的行文思路，梳理小桃树的成长过程，把握文章主要内容。（重难点）2.学习托物言志的写作方法，品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。(难点)3.感受小桃树顽强的生命力，培养坚强不屈，勇于和困难作斗争的勇气，做自己命运的主宰。（素养）,贾平凹，当代作家。原名贾平娃。1952年生于陕西省商洛市丹凤县，毕业后
2、到陕西人民出版社文艺编辑室工作。1980年，贾平凹调入西安市文联长安文学月刊,任编辑。,贾平凹的创作以小说、散文成就最为突出,已出版月迹商州三录抱散集等十几部散文集,兵娃腊月正月天狗集等多部中短篇小说集,浮躁废都怀念狼等多部长篇小说。腊月正月获第3届全国优秀中篇小说奖,满月儿获1978年全国优秀短篇小说奖。2008年凭借秦腔获得第七届茅盾文学奖。,贾平凹的读书生涯是在一个破庙里开始的。初中二年级时，他遭遇了“文化大革命”，他的父亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充满了恐慌。成年后，贾平凹步入社会也遭受到了挫折。他在这个大的时代背景下,托物言志,以“小桃树”的形象来象征成长起来的青年一代。正如作
3、者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。,血气方刚,jn,cn,zh,x l,hun,chn,wi,zhn,wi su,chn,lu,sh,tu,xu,矜持,孱头,伫窗,淅淅沥沥,恍然,马嵬坡,忏悔,欲绽,猥琐,颤抖,赤裸,服侍,褪尽,哆嗦,执着,渺小,魂魄,幼稚,轰轰烈烈,祸不单行,du suo,zhu,zh,hu,mio,p,li,cn,孱头,chn,孱弱,孱,xin,纤维,qin,纤绳,纤,嫌,xin,嫌弃,歉,qin,歉疚,伫,zh,伫立,贮,zh,贮存,【矜持】【猥琐】【渺小】【幼稚】【颤抖】,庄重;严肃。,（容貌、举止)庸俗不大方。,微小。,形容头脑简单或缺乏经
4、验。,哆嗦;发抖。,【血气方刚】,（年轻人）精力正旺盛,冲劲儿大。,【祸不单行】,表示不幸的事接连发生。,【垂垂暮老】,形容渐渐衰老的状态。垂垂,渐渐。暮,(时间)将尽、晚。,速读课文，课文围绕“小桃树”写了哪些情景故事？简要概括。,经历风雨后的小桃树“竟还保留着一个欲绽的花苞”。,小桃树被风雨摧残的情景。,“我”栽种小桃树的经历。,说一说：文章在记叙顺序上有什么特点？勾画出表示叙事时间的短语。,现在,过去,现在,插叙,“今天的黄昏”,“好多年前的秋天”,“如今”,浏览课文前两段，说说你看到一棵什么样的小桃树。,纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着
5、旋儿。啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿！,可怜的小桃树,文中哪些地方表现了小桃树的“可怜”？自读课文，勾画出相关语句。,它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。,写小桃树长得很委屈，样子很猥琐，花儿单薄等来表现它的可怜。,却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着。,它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。,写小桃树的被人鄙视和孤独寂寞来表现它的可怜。,他们曾嫌它长得不是地方，
6、又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。,受人鄙视,就那么一树,孤孤地开在墙角。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。,孤独冷落,伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。,弟弟说：“那桃树被猪拱折过一次，要不早就开花了。”,雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去。片片付给风了，雨了！,我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱。,写小桃树遭受外部力量摧残来表现它的可怜。,秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活
7、，我竟将它忘却了。“这是什么呀？”我才恍然记起了是它。,大家都笑话它。,被遗忘,被嘲笑,因为它长得太不是地方，谁也再不理会，惹人费神的倒是那些盆景儿了。爷爷是喜欢服侍花的，在我们的屋里、院里、门道里，摆满了各种各样的花草。春天花事一盛，远近的人都来赞赏，爷爷便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出来，天一晚又让我们一盆一盆端进去；却从来不想到我的小桃树。,被漠视,小桃树的“可怜”表现在这些方面：,小桃树长得很委屈，样子很猥琐，花儿单薄；小桃树被人鄙视，孤独寂寞；小桃树遭受风雨等的摧残。,小桃树除了“可怜”之外，还有哪些特点？表达了作者怎样的感情？,1.默读课文，画出描写小桃树在不同生长阶段中的形态、
8、颜色、动作、神态的重点语句,并说说表现了小桃树的什么特点。,它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。,摹形,单薄,弱小,不旺盛,可我的小桃树,一颗“仙桃”的种子,却开得太白了,太淡了,那瓣片儿单薄得似纸做的,没有肉的感觉,没有粉的感觉,像是患了重病的少女,苍白白的脸,又偏苦涩涩地笑着。,小桃树虽单薄弱小，却顽强地开了花，只是仍显得那么孤单病态。,雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。,倍受恶劣风雨的摧残，依旧顽强。,那树的顶端，高高
9、的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。,将花苞比作风浪里航道上的指示灯，表现了小桃树顽强的生命力。,说一说：小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？它最终能孕育出桃吗？为什么？,“我”几乎忘却时，它破土而出。一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。在生长的过程中被猪拱折过，险些被砍掉。第一次开花就遭到风雨的摧残。,不屈不挠,我们可以看出它敢于向困难作斗争的顽强性，凭着这些，它最终一定能够孕育出桃。,小桃树的形象：,单薄弱小却又顽强的小桃树，是那样的可怜，又是那样的可敬。,2.作者在文中表达了自己对
10、小桃树怎样的感情？又有哪些变化？,“竟将它忘却了”,忽略,“偏要它将来开花结果”,坚信,“小桃树便再没有去想了”,忘却,“它开了花了”“没有粉的感觉”,怜惜,“千百次”俯身与挣扎,赞美,“到底还有一朵花”,感激,“那花是会开得美的”“会孕育一个桃儿来的”,希望,上节课我们读了贾平凹先生的一棵小桃树，不仅被作者清晰、优美、含蓄的语言风格所折服，更为作者屡遭挫折却不屈服于命运，与命运抗争的精神所感动。这节课，让我们再次走进课文，感受一下它的写法美。,第一课时,第二课时,1.回顾小桃树的成长经历，“我”为什么这么关注和爱护小桃树？,因为小桃树象征着“我”的幸福和希望，而小桃树的坎坷的生长经历和“我”
11、的生活道路又十分相似，所以“我”在感情上与它息息相通。小桃树身上有“我”的影子，所以“我”对它无比爱怜。,2. 文中仅仅是“我”爱怜着小桃树、关心着小桃树吗？你能找出文中表现奶奶对小桃树关心、爱怜的语句吗？,奶奶也说：“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。”,这句话中的“奶奶也说”，能否换成“奶奶也笑话它说”？,不能，奶奶是对客观事实的陈述，尽管认为它没出息，还是为它想着办法。,他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。,奶奶呵护、关爱的仅仅是小桃树吗？,因为小桃树蓄着“我”的梦，“我”执着地偏要它将来开花结果，将来开
12、了花,“我”会幸福呢。所以奶奶不仅爱怜着小桃树，更爱怜着“我”，期盼着“我”能“幸福一生”。,奶奶为什么让我们每个人都“含着桃核儿做一个梦”？,因为奶奶说那是“仙桃”。如果含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生。奶奶赋予了桃核儿一种特殊的含义，启发了“我”对理想和幸福的追求。,奶奶从集市上回来,带给了我们一人一个桃子,她说:“都吃下去吧,这是仙桃;含着桃核做一个梦,谁梦见桃花开了,就会幸福一生呢。”,3.文章多处写到“奶奶”,其作用是什么 ?,一是突出了小桃树与奶奶的密切关系:奶奶买来桃子才种下桃树,奶奶打扫卫生才发现桃树,奶奶的保护才使桃树留存。 二是奶奶是作者感恩的对象,文章在歌颂
13、小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。,4.作者对小桃树的生长环境的描写,有何寄托？,作者写的小桃树的生长环境实际上是一个时代的缩影。 小桃树是带着“我”的梦来到这个世界的。然而,这棵寄托着“我”的梦的小桃树却并不幸运它“长得太不是地方,谁也再不理会”,而且长得“很委屈,是弯了头,紧抱着身子的”“瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰,便立即会断了去”，文章在这里道出了梦境与现实的鲜明反差。但这仅仅只是小桃树自身境遇的一个开端,它在以后的生长中还面临着挫折与风雨。 作者明写的是一棵小桃树,写的是小桃树的生存环境,实际上很自然地让读者联想到作者及其同代人所面临的生长环境,让读者从中品味到缕缕辛酸与
14、苦涩。,线索,小桃树的成长经历（明）,作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对美好未来和人生理想的执着追求。,作者的成长过程（暗）,艰辛,曲折,花苞,希望,所以，本文的线索是：,这种写法也叫托物言志。,方法指导,托物言志,1.什么是托物言志？ 托物言志就是通过对物品的细致描写和叙述，非常巧妙地寄托作者个人的情感、志向和意愿。,2.对于这类文章该怎样读？ 找准所托之物，把握其外形特征。 根据外形特征，分析内在品质。 找准物与志的相似点。 整体把握全文，揭示所言之志。,5.文章末尾，作者直抒胸臆“啊，小桃树啊！我该怎么感激你？”联系小桃树对“我”的不同寻常的意义，说一说 “我”为什么感激小桃树。
15、,文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深:当初是怀着它能给我带来幸福的希望,让它“孕育着我的梦”而种下它的,所以“我”偏爱它。见到它长得纤弱,没人管它,为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折,见到小桃树在风雨中挣扎,顽强同命运作斗争时,“我”不由得对它产生赞美、感激之情。,6.联系生活实际，说说你从小桃树的身上得到了什么启示。,敢于克服困难,在逆境中顽强拼搏,做主宰自己命运的主人等。,7.本文与宗璞的紫藤萝瀑布在主旨与写法上有何异同？,都运用了状物抒情、托物言志的写法，借助某一物象抒发自己的情志、理想。都运用了插叙的手法，丰富了文章内容，展现了作者生发情感的原因、情感变化的轨迹。,
16、同,抒发的情志不同：紫藤萝瀑布：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中，实现人生的价值。一棵小桃树：面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求。,异,行文的构思不同：紫藤萝瀑布：由赞美眼前的藤萝花，到回想旧日的藤萝花，在比较中表现时代影响和社会变迁。一棵小桃树：小桃树的成长过程和“我”的人生经历，用一明一暗两条线索来展示事物发展的过程。,异,本文描写了一棵在逆境中诞生,在逆境中成长的小桃树,历经风雨仍顽强生存,赞颂了小桃树顽强地同命运抗争的精神,揭示出一个生活哲理:
17、不屈不挠的奋斗,定会战胜磨难,创造出美好的未来。,小桃树虽然历经磨难，却从不畏惧，顽强不屈，敢于同命运抗争，表现出百折不挠的追求精神。小桃树的经历给了我们有益的启示：面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来。,双线结构,明暗线交织。,本文有明暗两条线索。明线是小桃树的经历：桃核埋在角落里萌芽（嫩绿）长到二尺来高（瘦，黄，没人理会）在院子角落（被猪拱折，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。暗线：“我”出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻离家出走，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业长大成人后，方知人
18、世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了，遭受种种不幸但像小桃树一样，“我”心里“到底还有一朵花呢”，对理想、对幸福的追求更加坚定了。,运用托物言志的手法。,本文是一篇托物言志的散文，借一棵小桃树的顽强生长，抒发自己的理想和情志。作者笔下的小桃树瘦弱而顽强，却寄予着深刻的含义。作者明写小桃树，实际上暗写自己。作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对美好未来、对人生理想的执着追求。,一棵小桃树,开篇点题：要给小桃树写点什么,小桃树的经历,眼前的小桃树,过去的小桃树,眼前的小桃树,顽强抗争美好未来,“我”的经历,A.执着服侍幼稚渺小B.精灵灼灼花辨苦涩C.纤细单薄刹那俯地D.零落航道绽放漂泊,
19、【解析】B项中,“辨”应为“瓣”。,B,1.下列词语中有错别字的一项是(),A.那雨却下得大了,全不是春的温柔,一直下了一个整天。(拟人)B.一树的桃花,一片,一片,湿得深重,像一只天鹅,羽毛渐渐剥脱,变得赤裸的了,黑枯的了。(比喻)C.一颗“仙桃”的种子,却开得太白了,太淡了,那瓣片儿单薄得似纸做的,没有肉的感觉。(拟人)D.几次要掉下来了,但却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。(比喻),【解析】“那瓣片儿单薄得似纸做的”运用了比喻的修辞手法,把单薄的花瓣片儿比作了纸。,C,2.对下列语句中修辞手法判断有误的一项是(),A.啊,小桃树啊!我该怎么感激你?你
20、到底还有一朵花呢,明日一早,你会开吗?B.一棵小桃树一文选自平凹选文(浙江文艺出版社2008年版)。C.转基因技术的迅猛发展,是给人类带来了福祉?还是埋下了隐患?D.“不过人不是为失败而生的,”他说,“一个人可以被毁灭,但不能被打败。”,【解析】C项中,“是还是”属于选择问句,“是”引起的分句不用问号,只在句末用问号。,C,3.下列标点符号使用有误的一项是(),A.本文是自读课文,正文旁边的批注提示了内容要点和作者的感情变化。B.小桃树是奶奶给“我”的桃核种出来的,蓄着童年的梦,作者对小桃树发芽、长大、开花及横遭风雨的叙述都包含着感慨和寄托。C.本文描写了一棵在逆境中诞生,在逆境中成长,经历风
21、雨仍然顽强生存的小桃树,赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。D.本文就只有一条线索,以“一棵小桃树”为线索贯穿全文。,【解析】本文有明暗两条线索,明线是小桃树的生长经历,暗线是“我”的成长经历。,D,4.下列选项中理解不恰当的一项是(),（2019安徽）阅读下面的文字，回答问题。,访 梅,小时候，对于我们这些孩子，冬天实在单调，到处是一片白。游戏也懒得去做，生活一下子变得索然无味。正难熬着，奶奶说，舅爷要来家了。我们十分高兴，盼望着他早点到。 舅爷是个画家，听奶奶说，他的名气老大，在国外办过画展。但我们翻看他的画集，却并不佩服他，他的画简单极了，每幅画都懒得去画满，往往就是那么几块几笔水墨，那蚂
22、蚱，似乎并不就是蚂蚱，那小鱼，似乎并不就是小鱼。我们当时就嗤地笑了，觉得跟我们的画,差不多呢。于是乎，我们就不敬而远之了，随便着和他对话，缠他讲城市的故事，日子也觉得有些生气。一天，他提出要出外作画去，大雪天里，天地一片儿白，有什么可画的呢？我们很有几分_，更有了几分好奇，便闹嚷嚷地跟他了去。 山包上雪很厚，什么凹的凸的地也没有了；树上，也没有一片叶子。这里有什么可画的呢？舅爷拣着一块石头坐下，眯缝了那双眼睛，左看看，右看看，看远又看近。足足半个时辰，才拿出画夹开始画起来了。我们一眼一眼看，看着看着，果然天地单调，画面更单调。 “单调极了，”我们说，“我们给你寻些能画的色彩吧。” “找些什么色
23、彩呢？“,“譬如梅花，那花是多么红呢!” “去吧，舅爷等着你们寻来最美的东西。”舅爷笑了，叮咛我们小心去寻。 我们跑去了，先是到了东边，那是一漫斜坡，稀稀地站着几株柿树，如今光裸裸的，没有一颗红艳艳的果子，铁似的枝条衬在雪里，似乎在作着沉思。再往远去，也是一片灰白。 我们又跑到山包西边，心想这儿一定是会有梅的，因为长着许多树。但是，我们细细地在找了，并没有什么梅，甚至连别的什么颜色的东西也没有。我们一下子都瘫在雪窝里，觉得这冬天里，实在是没有什么可画的色彩了，一时之间，又觉得舅爷可笑：连色彩都没有，还谈得上什么美吗？真后悔不该这么跑了山包的几面坡，更后悔跟着舅爷到这里来呢。,我们转回到舅爷那儿
24、，十分_，他竟已画了四张画，看见了我们，说；“孩子，寻到了吗？” “什么也没寻到，只是白的。” “好了，找到了。” “白的有什么意思？” “你们想想，天是什么，天是云，云是什么，云是蒸气，蒸气是什么，蒸气是水，水是什么，水是白的。天上地下，哪一样不是白色的呢？白色是最美的色彩呢！” “那么说，”我们一时_了，“什么东西里，什么时候难道都有美吗？”,“对了，孩子！美是到处都有的，但美却常常被人疏忽了。你们总是寻那大红大绿，可红得多了，使你烦躁，绿得多了，使你沉郁，黄得多了，使你感伤，只有这白色是无极的，是丰富的，似乎就无极得无有，丰富得荒凉了呢。” 我们都哑然笑了，虽然听得并不甚明白，但毕竟惭愧
25、起来，而且自那以后，愈来愈加深了理解，深深地后悔辜负了多少个冬天，使多少个美好的东西毫无意义地无知地消磨过去了。（选自贾平凹散文精选，有删改）,A吃惊 狐疑 疑惑 B狐疑 吃惊 疑惑C疑惑 狐疑 吃惊 D疑惑 吃惊 狐疑,1.在文中横线处依次填入词语，最恰当的一项是。,D,听说舅爷来家，我们高兴地盼望 跟随舅爷并看他作画，我们觉得画作单调 听舅爷讲白色是最美的色彩后，我们惭愧起来。,2.请依据文章内容，在下面横线上填写合适的语句。,翻看舅爷的画集，并不佩服他,帮助舅爷寻找最美的东西,我们当时就嗤地笑了，觉得跟我们的画差不多呢。我们都哑然笑了。,3.请结合上下文，体会下列各句中“笑”的含义。,嘲
26、笑舅爷画作水平不高，和我们的画差不多。,为自己不懂得“白色”是最美的色彩而惭愧地笑。,4.请品析下列句子的表达效果。,舅爷拣着一块石头坐下，眯缝了那双眼睛，左看看，右看看，看远又看近。（从人物描写的角度）,我们一下子都瘫在雪窝里。（从词语运用的角度）,动作描写。通过“拣”“坐”“眯”“看”等系列动词，具体生动地描写了舅爷认真细致地研究画画的素材，为下文舅爷揭示作画的真谛埋下伏笔。,“瘫”在这里是“卧坐”的意思，生动传神地写出了我们因找不到最美的色彩而失望的心情。,5.请结合全文，说说如何才能避免“使多少个美好的东西毫无意义地无知地消磨过去”。,只有仔细观察，才能深入了解，舅爷作画看似简单，无不是他建立在作画前细致入微的观察之上；要学会透过现象看本质，不能仅仅根据外表就判断事物的性质，舅爷的画集没有我们认为的样子，就以为和我们的画差不多：学会辩证地看待事物，各种颜色既有色彩亮丽吸引人，也有让人烦躁、抑郁、感伤等情绪，不要毫无意义地无知地消磨过去”。,以“我的”为题写一段话，借鉴本文托物言志的写法，写出自己的亲身经历,写出自己的真实感受。,写作提示：我的文具盒，可以抒写“我”对默默陪伴我刻苦学习的文具盒的深厚感情。我的一件毛衣，可以写外婆为 “我”织的一件毛衣，如今虽破旧但仍穿在身上，外婆也已去世，表达自己对外婆的深深的怀念之情等。,
