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1、高三语文小说阅读复习专题 自然环境描写的作用,冷风如刀，以大地为砧板，视众生为鱼。万里飞雪，将苍穹作洪炉，溶万物为白银。雪将住，风未定，一辆马车自北而来，滚动的车轮碾碎了地上的冰雪，却碾不碎天地间的寂寞。,李寻欢打了一个哈欠，将两条长腿在柔软的貂皮上尽量伸直，车箱里虽然很温暖很舒服但这段旅途实在太长，太寂寞，他不但已觉得疲倦，而且觉得很厌恶，他平生厌恶的就是寂寞，但他却偏偏时常与寂寞为伍。 古龙多情剑客无情剑,【学习目标】1.了解小说自然环境描写的相关考点及常见题型。2.探讨自然环境描写的作用。3.掌握答题的技巧，从容应对高考。,小说“自然环境描写”在近几年各地高考题中的考查形式：,“自然环境
2、描写”的作用主要考查形式：1.景物描写有什么作用？（说明/分析作者的描写意图。）2.赏析景物描写。,“时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。”,交代了时间、地点，暗示社会背景,鲁迅故乡,天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。”十里长街送总理,渲染气氛，奠定基调烘托人物性格或某种心理,中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬，我整天的靠着火，也许穿上棉袄了。,暗示人物命运,鲁迅孔乙己中结尾段的描写,“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天
3、大雪来。”“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。”“看那雪，到晚越下得紧了。”,林教头风雪山神庙,推动情节的发展,我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇,深化主题,祝福,交代故事发生的时间、地点，暗示社会环境；渲染气氛，奠定情感基调，表现人物性格；推动情节的发展；暗示人物命运；深化主题。,归纳总结,小说自然环境描写的作用：,鲁迅社戏中“我”和伙伴们去看社戏途中的一段描写,自然环境,
4、渲染了伙伴们踊跃的气氛，烘托了“我”看社戏的急切心情 。,.这段文字对人物活动、季节和地点作了描写，属于环境描写中的 描写.这段环境描写的作用是： ,那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们单词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩。天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦，我也不停步，只在心里思量：“又出了什么
5、事啦？” （都 德最 后 一 课）,1、文段中自然环境描写的作用是：,反映了主人公小弗郎士无忧无虑的纯真、幼稚的心理状态。,交代故事发生的时间、地点，暗示社会环境；渲染气氛，奠定情感基调，表现人物性格；推动情节的发展；暗示人物命运；深化主题。,归纳总结,小说自然环境描写的作用：,环 境,情 节,人 物,主 题,描写了景，渲染了气氛 （ （环境本身）推动情节发展，为作铺垫 （指向情节）烘托感情,表现性格 （指向人物） 突出主题 （指向主题）,小说环境描写作用的思考角度,第14题：赏析画线部分的景物描写。2011年浙江卷第九车厢,作用：光秃秃的大草原、冷冷的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。（环境
6、）烘托了人物的无助感。（人物）以月之圆显示人物心情、事情结局之残，与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照。（情节）,（1）开头部分：交待故事发生的地点和时间，渲染冰冷的气氛(环境）为故事的开展作好铺垫（情节）。(2）结尾：深化小说的主题。结尾用“大海静了”“静得像守着摇篮的母亲”，来烘托少年完成海猎之后家庭的宁静快乐，揭示出这一家庭备受生活苦难折磨的生存现状，同时也烘托出少年坚强、懂事、富有责任感的性格（人物)，深化了作品的主题(主题)。,16阅读文中两处画线部分的景物描写，请分别说明作者的描写意图。（4分）2011年广东卷严冬海猎,答题规范应注意：,1.踩点要全，要有多角度意识，从环境、人物、情节、主题四个角度考虑。2.要结合文本答题，不可贴标签，使答案空洞。3.准确判断环境描写的作用，语言力求精准。4.分点作答。,1、识记自然环境描写的作用2、完成试卷上的考题,
