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1、实验先导模式在信息技术教学中的研究与实践,朱南丽,Contents,请多指教!,Hot Tip 1,计算机信息技术系列课程沿革与改革需求学生原有基础的差别给进度统一带来困难11个二级学院，29个本科专业在校全日制学生11458人教师在上机实验时很难给予足够指导课程内容更新与素质教育重任大一课业到实际工作时已成“传说”,联合国教科文组织对大学教育提出的“4H”目标,Hot Tip 2,将非指导教学模式引入课堂罗杰斯的非指导教学充分重视学生的自主性，强调学习过程中的个人选择及责任，主张非指导性教学策略。注重情意因素在教学过程中的作用。主张学习者不要和别人比较，而是对照自己学习前后的变化，评价学习效
2、果。,以学生角色转换为问题解决途径教学模式结构框架,教学获奖-1,教学获奖-2,教学获奖-3,论文发表-1,2,叶五梅, “构建大学公共计算机课程理性和整体的教学模式”. 计算机教学研究与实践, 2008年8月, pp170-173。Nanli Zhu,Wumei Ye, Zhongkun He. “Implementation of the Teaching Model Based on the Shift of Students Roles in the Computer Information Technology Course”. 计算机教学研究与实践, 2008年8月, pp181-
3、188。,论文发表-3,Nanli Zhu, Suling Yang, Wumei Ye. “Research on the Student-Oriented Role-Shift Teaching Model in the Computer Information Technology Course”. ETCS 2009（计算机科学与教育技术国际会议）, March 7 - 8, 2009，Wuhan，China, pp256-260.（EI收录）,提出以实验为先导的教学模式,组长8,小组教学,。,与实验配套的课堂讨论示意图,Hot Tip 3,实践效果,省二级Sample1,省二级Sam
4、ple2,省二级数据采样-1,省二级数据采样-2,省二级数据采样-3,论文发表-4,Nanli Zhu, Tang Yun-ting, Jianghua Xuan, Bo Guan, Man Zhao. “Construction of Role-Switch Model in College Information Technology Experiment Course”. CIT 2010（第十届IEEE计算机与信息技术会议）, June 29-July 1,2010，Bradford, UK , pp2025-2028.（EI收录）,论文发表-5,6,Nanli Zhu, Meng C
5、heng, Jianbo Fan, Rina Shu. “Applying Role-Switch Model in College Information Technology Course”. CIT 2010 （第十届IEEE计算机与信息技术会议）, June 29-July 1,2010，Bradford, UK , pp 2029-2032.（EI收录）Tang Yun-ting, Zhu Nan-li. ”The Application and Perfection of Practice Teaching in College Computer Professional Educ
6、ation”. CSSE 2010, December 10-12, 2010,Wuhan,China.（EI收录）,论文发表-7,8,朱南丽,楼建明,孙剑鸣,王洪涛. “基于反馈的实验辅助信息抽取融合框架研究”. 制造业自动化, 2011年,第33卷,第3期, pp.85-87,91. (核心).Nanli Zhu, Jianbo Fan, Jianming Lou, Weiguo Li, Hongmei Zhang. “Web-based Negative Selection Algorithm in the Experiment-assisting Information Extract
7、ion”. FSNC 2011, February 20-21, 2011, Hong Kong, China, pp.270-273. (待EI收录).,论文发表-9,Nanli Zhu, Yu Yao, Jianbo Fan, Yongping Zhang, Meng Zou, Peng An. “Phased Experimental Teaching in the College Course of Computer and Information Technology”. CESM2011, June 18-19, 2011, Beijing, China, pp.107-115.
8、(待EI收录).,参加国际会议的讨论,参加国际会议的讨论,Hot Tip 4,成果创新点实验先行以课堂教学为实验辅助,问题驱动的;Student-led;Non-directive Teaching Method.,Task-based 小组学习;Autonomous Learning Model.,操作及实验环节,辅助实验课展开的课堂教学,Hot Tip 4,成果创新点实验先行以课堂教学为实验辅助学生成为主角教师退居幕后，担当智者挚友,Hot Tip 4,成果创新点实验先行以课堂教学为实验辅助学生成为主角教师退居幕后，担当智者挚友个性化考量尊重每个同学的自身学习进度,各因素对学生接受某一课程学习的影响程度,
