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1、认识钟表说课稿,一.说教材,二.说教法学法,三.说教学过程,311数2班 甘慧慧,教材分析： 认识钟表是一年级上册第八单元的内容。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构-整时的读写法-时间观念建立”的顺序编写。,教学目标:,2.能力目标：通过观察，合作交流等活动， 培养学生的探究意识和合作学习意识。,3.情感目标：使学生初步建立时间观念，养成 珍惜时间，合理安排时间的良好习惯,1.知识目标：通过观察，使学生初步认识钟面 的外部构成， 结合生活经验，总结出认识
2、 整时的方法，知道表示时间的两种形式。,教学重点： 能够充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法,教学难点： 正确说出钟表上所指的整时。,说教法学法 这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩，在一节课的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特 点，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了多种游戏，让学生在游戏和活动中学习。 为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生说一说、找一找、拨一拨等多种形式，让学生积极动口，动眼、动脑，引导学生通过自己的学习体验来学习新知。,1.激趣导入,2.探究新知,3.巩固练习,4.全课总结,说教学过程：,1
3、、激趣导入 在这个环节中，我首先用课件出示谜语让大家猜谜(P21)，当同学们猜出闹钟，再说说它的作用。这样引出课题。这一环节的设计主要是在于引发学生的兴趣和亲切感，为学习新知创设良好的情景。,2、探究新知这一环节，我分了两步来完成： 步骤一：认识钟面外部结构 步骤二：学习整时的认读写,步骤一：认识钟面外部构成我运用事先准备好的学具钟面，及课件上的钟面(P23) 让学生观察钟面有什么特征，把自己发现的与同桌说一说，在交流的过程中，有的学生发现有长针也有短针，有粗针和细针，还有数字等。这时候学生的思维是凌乱的，在教学设计中我充分地考虑到这一点，采用了电脑辅助教学，让时针和分针作自我介绍(P24)，
4、用充满童真的语言来吸引孩子。并得出钟面的基本结构。,步骤二：学习整时的认读写学生在生活中虽然有时能认识整时,但在概念上是模糊的,为了更好的抓住重点,突破难点,我将出示课件,分针都指向12的钟表, P33让学生通过观察、对比、讨论、交流，最后得出结论：当分针指着12，时针指着几就是几时。然后让学生以一人说时间，一人拨钟表的形式进行练习。在这里教师作示范，按顺序拨动时针和分针，并介绍汉字“时”表示的方法。在教学电子表示时间时，充分的利用教材的主题图，引导学生思考在那儿见过这样的钟表，自然巧妙的把知识与实际联系起来。,3、巩固练习 在这一环节中寓教于乐，溶练习于游戏中，让学生玩乐中巩固知识，在这里我主要设计了三大板块。,小明一天的作息安排 找朋友 生活情境体验,7时7：00,明明愉快的一天,4、全课总结 我先让学生说说在这40分钟里学会了什么样？然后说，同学们我们的时间就这样一小时一小时地过去了，而且再也回不来了。所以小朋友要珍惜时间，合理安排时间，做时间的小主人好吗？,谢谢大家,滴答滴答，滴答滴答会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。,猜一猜,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,返回,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,返回,分针长长指12，时针指几就几时,7 时,8 时,10 时,9 时,6 时,12 时,返回,
