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1、唐雎不辱使命,唐雎不辱使命,唐雎完成了出使的任务,辜负辱没,学习目标：,1、识记作者及战国策的常识，掌握生字。2、了解“士”这种社会阶层。3、积累文言词汇，翻译课文。4、通过人物的语言、行动分析唐雎、秦王的人物形象，感受古人的智慧、勇气和节操。5、体会唐雎的说话技巧，并从中获得启示。,文学常识,战国策是战国时期游说之士的谋略和言论的汇编，又名国策、国事，是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、韩、魏、燕、宋、卫、中山十二策，其叙事年代起于战国初年，止于六国灭亡，从中可以看出当时政治、外交、军事等方面的状况和社会面貌。,刘向（约前77前6），字子政，汉室皇族
2、。西汉经学家、目录学家、文学家。,士,士，中国古代社会中具有一定身份地位的特定社会阶层 ，春秋战国时期，士是有一定知识和技能之人的称呼。士倾尽平生所学只为一展抱负，他们有士为知己者死的气概。他们的活动目的基本上都是为了巩固统治者的地位.士分为“学士”：孔子、荀子等；“策士”：苏秦、张仪、邹忌、唐雎、触龙等；“术士”：荆轲。,时代背景 战国时期的最后十年，秦国相继吞并各诸侯国，安陵是魏的附庸小国，在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦企图用“易地”的政治骗局进行吞并，由此引起了两国之间的一场外交斗争。于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。,地图,读准字音,唐雎 怫然 韩傀 免冠徒跣缟素 庸
3、夫 色挠 以头抢地 寡人谕矣 休祲,j fgu xingo yngno qing y jn,听读并朗读课文： 1、读准字音。 2、把握节奏。,积累重点文言词汇并翻译课文,秦王 使人 谓 安陵君曰：“寡人欲 以 五百里之地 易 安陵，安陵君 其 许寡人！”,派,交换,助词，加重语气 ，译为“一定”“可要”,用,第一段,答应,对说,的,想要,文言词语“其”,一、作代词1.代人、代物、代事。作第三人称代词，在翻译句子时，可译作“他（她）”“他（她）的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”。有时也译作第一人称代词“我（的）”“自己（的）”。在单独解释“其”时，要指明具体代指的内容。,2.表示特指
4、若干中的一个，译为“其中”的意思。,3.指示代词，可译为“那（这）”“那（这）个”“那（这）些”“那（这）里”等。,二、作副词放在句首或句中，表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合使用，可译为“大概”“或许”“恐怕”“可要”“怎么”“难道”等，或不译。,屠大窘，恐前后受其敌不能指其一端。 其一犬坐于前复前行，欲穷其林其真无马邪？其真不知马也。安陵君其许寡人！,它们指两只狼,其中,其中,这片,前一个“其”表反问，可译作“难道”，后一个“其”表猜测，可译为“恐怕”。,表愿望，可译为“可要”,安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”,给予恩惠,
5、即使,于先王受地；,希望；,加，施加,用,从先王那里接受土地；,这样,语序,交换,很好,不,交换,它,守卫,秦王不悦。 安陵君 因 使唐雎使 于秦。,于是；因此,派，,出使；,到；,高兴,秦始皇派人对安陵君说：“我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我！”安陵君说：“大王给予恩惠，用大的交换小的，很好；即使这样，但我从先王那里继承了这块土地，愿意始终守卫它，不敢交换！”秦王不高兴。安陵君因此派唐雎到秦国出使。,参考译文：,1、秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么 ？,秦王不是出于什么好心，而是采取“以大易小”的欺诈手段，企图不战而直接吞并安陵小国。,问题思考,“出小
6、饵而钓大鱼”是秦国国君的老伎俩。秦惠文王（许商於六百里地给楚怀王以促齐楚断交）、秦昭襄王（十五城请易赵惠文王和氏璧）都曾使用过。,秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？,听从；,对说；,用,的,交换,为什么,第二段,且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。,凭；,把,错，通“措”，施行。,忠厚有德行的人,况且,然而，但是,当作,所以,使. 灭亡,介词，引进动作行为直接涉及的对象。可译为“给”“让”,今吾以十倍之地，请 广 于君，而君 逆 寡人者，轻 寡人 与？,用,形容词活用为动词，扩充；,违背；,轻视，看轻；,语气助词，相当于“吗”。,的,的原因,
7、但是,唐雎对曰：“否，非若 是也。安陵君受地于先王 而守之，虽千里不敢易也，岂 直五百里哉？”,像,即使；,何况难道,从先王那里接受的土地,只，仅仅,回答,表判断语气，这样，如此,表承接,呢,2、秦王对唐雎说“秦灭韩亡魏”之事的言外之意是什么？,安陵君如果违抗我的意愿，将会遭到韩国和魏国的下场。,3、唐雎回答秦王与安陵君回答秦王使者的话在内容和语气有何异同？,两人拒绝秦王的理由是一样的，只是安陵君拒绝的口吻没有唐雎那样坚决。安陵君只是“愿终守之，弗敢易”，比较委婉；而唐雎口气强硬，用“虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”的反问句，表达维护国土的强硬立场。,秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎
8、？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”,盛怒的样子；,不译，主谓间取独,不曾,曾经,听说,回答,听说,第三段,秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”,不译。,唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以 头 抢 qing 地 耳。”,平民。,摘掉帽子，光着脚；,把,撞,罢了,使 倒下,不译。,xin ,脚,秦王盛怒，对唐雎说：您也曾听说过天子发怒吗？唐雎回答说：我未曾听说过。秦王说：天子发怒，倒下的尸体上百万，流出的鲜血上千里。唐雎说：大王曾经听说过平民发怒吗？秦王说：平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，把头撞地罢了。,唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫 专诸之刺王僚也，彗
9、星袭月；,平庸无能的人；,指有才能有胆识的人；,发语词,扫过,聂政之刺韩傀 gu 也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。,通“苍”青白色,不译,到,冲,一道白光,不译。,此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲jn 降于天，与 臣而将四矣。,心，心里；,吉凶的征兆；,休，吉祥。祲，不祥,加上,判断句式：是,发作,从,若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。” 挺剑而起。,白色的丝织品，这里指穿孝服。,一定，果真；,拔出,两个人的尸首,代词，这样,倒下,如果,表承接,唐雎说：这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚（的时候），彗星的尾巴扫过了月亮，聂政刺杀韩傀
10、（的时候），一道白光直冲到太阳；要离刺杀庆忌（的时候），苍鹰突然扑击到宫殿上。这三个人都是出身平民的有胆识的人，心里的怒气还没发作，上天就降示了征兆。,加上我将要成为四个人了。如果有才能和胆识的人一定要发怒的话，就要倒下两个人的尸体，血流五步远，天下百姓都是要穿孝服，今天就是这样。于是拔出宝剑站起身来。,第三段分析,1、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？ 2、秦王为什么要说“天子之怒”呢？,“ 伏尸百万、流血千里，”,以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎折服。,唐雎毫不示弱，以布衣之怒进行反击。秦王为说“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳”表现他什么性格 ？,表现了秦王的骄横跋扈,3、唐雎为什么要
11、列举专诸、聂政、要离三人的事例？,用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇士一样，不畏强暴，敢于献身，并为以后的行动作了铺垫。,秦王色 挠， 长跪 而 谢之曰：“先生坐！何 至于 此！,屈服,道歉,直身而跪,寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而 安陵 以 五十里 之 地存者，徒 以 有先生也。”,明白，懂得；,凭,因为,只,然而，但是,怎么到了这种地步,发语词,的,的原因,表判断语气,秦王变了脸色，直身而跪向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么到了这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，然而安陵却凭借五十里的土地却幸存下来的原因，只是因为有先生啊！,1、秦王有什么样的言语和行动？2、写出了秦王的什
12、么心态？,第四段分析,“色挠”，“长跪而谢”,欺软怕硬、外强中干、色厉内荏、前倨后恭,翻译下面的文言句子。,布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。,平民发怒时，也不过是摘了帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。,而君逆寡人者，轻寡人与？,但是他却违背我的意愿，是轻视我吗？,秦王色挠，长跪而谢之曰。,秦王吓得变了脸色，跪直身子向唐雎道歉说。,翻译,结构层次：,第一部分（1）写唐雎出使秦国的背景。,（起因）,第二部分（2-3）：写唐雎同秦王进行针锋相对的斗争的经过。,第1层（2）：写唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的严正立场。,第2层（3）：写唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。,（发展）,（高潮
13、）,第三部分（4）：写唐雎在这场斗争中得到了胜利。,（结局）,课文结构,起因,愿终守之（明辩之）使唐雎使于秦,高潮,故不错意也逆寡人轻寡人,结局,长跪而谢之,以地易安陵（利诱之）秦王不悦,发展,非若是也 虽千里不敢易,天子之怒,布衣之怒,不辱使命,（盛气凌人）,（从容答辩）,（武力恐吓）,（针锋相对）,（折服）,人物形象,问题一：你觉得唐雎是一个怎样的人？你能谈谈唐雎的性格特点吗？,爱国忠君,机智勇敢,从容镇定,不畏强暴,有勇有谋,凛然正气,敢于斗争,唐雎的性格特点：,能言善辩,问题二：你觉得秦王是一个怎样的人？请谈谈你的意见。,寡人欲安陵君其许寡人！ 安陵君不听寡人，何也？而君逆寡人者，轻寡
14、人与？ 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 寡人以五百里之地易安陵且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也 秦王色挠，长跪而谢之曰：“ 先生坐！何至于此！,骄横狂暴阴险狡诈,色厉内荏,秦王,唐雎,人物性格,阴险狡诈骄横狂暴色厉内荏,爱国忠君机智勇敢有胆有识能言善辩,问题三： 从“唐雎不辱使命”这一故事，我们可以看出唐雎的说话技巧体现在哪些方面？你又有何启示？,说话技巧唐雎的,大王尝闻布衣之怒乎伏尸二人流血五步，天下缟素。,言之有“节”,言之有“据”,言之有“力”,“否，非若是也”“而守之”,“士之怒”“而将四矣”,“今日是也”“挺剑而起”,巧在言辞委婉，言之有“节”上。,秦王
15、要求以五百里之地易安陵，纯属诈骗，当遭到安陵君的拒绝后，“秦王不说”，于是当着唐雎的面露出威胁之意。对此，唐雎先用屈从口吻说：“否，非若是也。”这一回答，既缓和了秦王以强凌弱的气势，又强调了不肯易地的原因“受于先王而守之”，并非有意违背秦王的意愿。可谓言之有理言之有节,巧在针锋相对言之有“据”上,秦王见诈骗不行，便用“伏尸百万，流血千里”的所谓“天子之怒”进行恐吓。唐雎正气凛然，针锋相对，用“伏尸二人，流血五步”的士之怒进行回击。,巧在以行证言，言之有“力”上,如果唐雎只用文战，不辅以武攻，秦王不会折服。以行证言，就能使“言”更富于慑敌的威力。唐雎以“挺剑而起”这一义无反顾的行为，来证明今日欲
16、刺秦王之言的实在性和尖锐性，迫使秦王屈服。,启示一：,在与人交往中，说话技巧起着很重要的作用。勇敢与善辩也是好的品质与能力。在平时要多锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。,懂得下面的道理：,培养一种能力：,能够在我们以后的写作过程中，充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点，提高我们的写作能力。,启示二：,你知道哪些关于说话能力和技巧的名言警句？试列举一二。,荀子：口能言之，身能行之，国宝也。,刘勰： 一人之辩胜于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。,西方： 世界的三大战略武器：口才、美元、电脑。,拓展思考,晏子：出使楚国蔺相如：完璧归赵诸葛亮：舌战群儒,你还了解外交史上哪些出使他国 而“
17、不辱使命”的人或故事。,为什么中国人走路总喜欢低着 头，而美国人走路总是抬着头？,周恩来答：,因为中国人走的是上坡路，所以总是低头攀登；而美国人正在走下坡路，所以两眼望天。,基辛格问：,西方记者：你们国库里到底有多少人民币？,共有十八元八角八分。,周恩来答：,名人说话技巧,问：,答：,每天有多少人过南京长江大桥？,每天有五个人过桥。,？！,（工、农、兵、学、商。）,问,答,小结：,文章叙述了唐雎出使秦国一事，表现了唐雎维护国土的严正立场、凛然正气和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，揭示弱国安陵能在外交上战胜强秦的原因.,1、选材上详略得当、重点突出。重点详写了唐雎与秦王的对话，而秦王与安陵君的对话
18、一笔带过，这样突出了主人公，并通过其语言、动作描写，刻画了人物性格，突出了中心。 2、描写方式上正面描写与侧面描写相结合。正面描写：唐雎义正辞严地与秦王进行针锋相对的舌战，还写了他不畏暴君，效法“三子”，挺剑而起的英勇壮举。侧面描写：还通过对秦王的描写将唐雎不畏强暴的英雄形象反衬得更加高大完美。,写法归纳：,3、通过对话，突出人物形象,作者将唐雎和秦王放在一场尖锐的矛盾冲突中，通过对话，鲜明地表现了他们各自的性格特点。,4、多种修辞手法综合运用。,夸张：伏尸二人，流血五步，天下缟素。排比；夫专诸刺王僚也、苍鹰击于殿上。 对偶：天子之怒，伏尸百万，流血千里。,作用：增强了文章的气势和语言的力量，
19、使人物的对话具有强大的说服力，雄峻奇伟的语言风格。,通假字：,以君为长者，故不错意也仓鹰击于殿上 秦王不说,(错，通“措”安放、放置),(仓，通“苍” 。青白色),(说，通“悦”，高兴。),不辱使命秦王使人仓鹰击于殿上受地于先王使唐雎使于秦,出使派在从到,字词总结,唐雎不辱使命秦王使人谓安陵君曰仓鹰击于殿上受地于先王因使唐雎使于秦,出使派在从到、往,解释下列句中的多义词：,虽然，受地于先王 秦王怫然怒以头抢地耳 以五十里之地而存者徒以有先生也 以君为长者,这样的样子 把 凭 因为 把,一词多义：,使 说许,秦王使人谓安陵君 （ ）安陵君因使唐雎使于秦（ ）,秦王不说 （ ）请说之 （ ）,高可二黍许 （ ）安陵君其许寡人 （ ）先生不知何许人也 （ ）,派，,出使,通“悦”高兴,解释，动词，shu,上下，左右,听从,处所、地方,影响说话内容和语气、语调的因素有：,人物身份人物地位说话场合说话对象,
