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1、唐雎不辱使命,官塘中学 姚三余,唐雎不辱使命,唐雎完成了出使的任务,辜负、辱没,学习目标：,1、识记作者及战国策的常识，掌握生字。2、了解“士”这种社会阶层。3、积累文言词汇，翻译课文。4、通过人物的语言、行动分析唐雎、秦王的人物形象，感受古人的智慧、勇气和节操。5、体会唐雎的说话技巧，并从中获得启示。,文学常识,1、战国策是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的，又名国策、国事，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、韩、魏、燕、宋、卫、中山十二策，其叙事年代起于战国初年，终于六国灭亡，从中可以看出当时政治、外交、军事等方面的状况和社会面貌。2、刘向：本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。西汉经
2、学家、目录学家、文学家，汉皇族。他在学术文化上的主要贡献是对古籍做了全面系统的分类整理工作，其作品既有史学价值，又有文学价值。,士,士，中国古代社会中具有一定身份地位的特定社会阶层 ，春秋战国时期，士是有一定知识和技能之人的称呼。士倾尽平生所学只为一展抱负，他们有士为知己者死的气概。他们的活动目的基本上都是为了巩固统治者的地位.士分为“学士”：孔子、荀子等；“策士”：苏秦、张仪、邹忌、唐雎、触龙等；“术士”：荆轲。,了解背景 战国末期，秦国先后灭掉了韩、魏等国，气势嚣张。安陵国是魏国的附庸小国，秦国想用诈骗手段吞并安陵，安陵君派唐雎到秦国去谈判，唐雎在秦王面前，不畏强暴，以死相拼，终于没有辜负
3、出使之命。,读准字音,唐雎 怫然 韩傀 免冠徒跣缟素 庸夫 色挠 以头抢地 寡人谕矣 休祲,j fgu xingo yngno qing y jn,听读并朗读课文： 1、读准字音。 2、把握节奏。,节奏划分：,秦王/使人谓安陵君曰：“寡人/欲以五百里之地/易安陵，安陵君/其许寡人！”安陵君曰：“大王/加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于/先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君/因使唐雎使于秦。,秦王谓唐雎曰：“寡人/以五百里之地易安陵，安陵君/不听寡人，何也？且/秦/灭韩亡魏，而君以五十里之地/存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，
4、非若是也。安陵君/受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”,秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻/天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣/未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王/尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”,唐雎曰：“此/庸夫之怒也，非/士之怒也。夫/专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆/布衣之士也，怀怒未发，休祲/降于天，与臣/而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日/是也。”挺剑而起。,秦王色挠，长跪/而谢之/曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，
5、而安陵/以五十里之地/存者，徒以有先生也。”,积累重点文言词汇并翻译课文,秦王 使人 谓 安陵君曰：“寡人欲 以 五百里之地 易 安陵，安陵君 其 许寡人！”,派,交换,助词，加重语气 ，可译为“一定”,用,第一段,答应,对说,的,想要,安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”,给予恩惠,即使,于先王受地；,希望；,加，施加,用,从先王那里接受土地；,这样,语序,交换,很好,不,交换,它,守卫,秦王不说。 安陵君 因 使唐雎使 于秦。,于是；因此,派，,出使；,到；,通“悦”，高兴,秦始皇派人对安陵君说：“我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我
6、！”安陵君说：“大王给予恩惠，用大的交换小的，很好；即使这样，但我从先王那里接受了封地，希望始终守卫它，不敢交换！”秦王不高兴。安陵君因此派唐雎到秦国出使。,参考译文：,秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？,听从；,对说；,用,的,交换,为什么,第二段,且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。,凭；,的原因,把,错，通“措”，错意，置意。,忠厚之人,置意,况且,然而，但是,当作,所以,今吾以十倍之地，请 广 于君，而君 逆 寡人者，轻 寡人 与？,用,形容词活用为动词，扩充；,违背；,轻视，看轻；,语气助词，相当于“吗”。,的,的原因,但是,介词：
7、给,唐雎对曰：“否，非若 是也。安陵君受地于先王 而守之，虽千里不敢易也，岂 直五百里哉？”,像,即使；,何况难道,从先王那里接受的土地,只，仅仅,回答,表判断语气，这样，如此,表承接,呢,秦王对唐雎说：我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，这是为什么呢？况且秦国已经灭了韩国亡了魏国，然而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，是因为我把安陵君当作忠厚的长者，所以才不打他的主意。现在我用十倍于安陵的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，难道不是轻视我吗？,唐雎回答说：“不，不是像你说的这样。安陵君从先王那里接受了封地并且守卫它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅五百里呢
8、？”,思考：比较安陵君的理由和唐雎的理由有何异同？ 相同点：都回绝了秦王的无耻妄想。 不同点：地点、背景、面对的人物不同。但唐雎回答较安陵君更为坚定有力。,秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”,盛怒的样子；,不译,不曾,对说,曾经,听说,回答,听说,第三段,秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”,不译。,唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以 头 抢 qing 地 耳。”,平民。,摘掉帽子，光着脚；,把,撞,罢了,倒下,曾经,听说,不译。,xin ,脚,秦王盛怒，对唐雎说：您也曾听说过天子发怒吗？唐雎回答说：我未曾听说过。秦王
9、说：天子发怒，倒下的尸体上百万，流出的鲜血上千里。唐雎说：大王曾经听说过平民发怒吗？秦王说：平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，把头撞地罢了。,唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫 专诸之刺王僚也，彗星袭月；,平庸无能的人；,指有才能有胆识的人；,发语词， 用在一句话或一段话的开头，引起下文要议论的内容。,扫过,聂政之刺韩傀 gu 也，白虹贯日；要yo离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。,通“苍”,不译,到,冲,一道白光,不译。,此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲jn 降于天，与 臣而将四矣。,心，心里；,吉凶的征兆；,休，吉祥。祲，不祥,加上,判断句式：是,发作,从,若士必怒，伏尸二人，流血五步
10、，天下缟素，今日是也。” 挺剑而起。,白色的丝织品，这里指穿孝服。,一定，果真；,拔出,两个人的尸首,代词，这样,倒下,如果,表承接,唐雎说：这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚（的时候），彗星的尾巴扫过了月亮，聂政刺杀韩傀（的时候），一道白光直冲到太阳；要离刺杀庆忌（的时候），苍鹰突然扑击到宫殿上。这三个人都是出身平民的有胆识的人，心里的怒气还没发作，上天就降示了征兆。,加上我将要成为四个人了。如果有才能和胆识的人一定要发怒的话，就要倒下两个人的尸体，血流五步远，天下百姓都是要穿孝服，今天就是这样。于是拔出宝剑站起身来。,第三段分析,1、秦王说的“天子之怒”的具体内
11、容是什么？ 2、秦王为什么要说“天子之怒”呢？,“ 伏尸百万、流血千里，”,以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎折服。,3、唐雎为什么要列举专诸、聂政、要离三人的事例？,用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇士一样，不畏强暴，敢于献身，并为以后的行动作了铺垫。,秦王色 挠， 长跪 而 谢之曰：“先生坐！何 至于 此！,屈服,道歉,直身而跪,寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而 安陵 以 五十里 之 地存者，徒 以 有先生也。”,明白，懂得；,凭,因为,只,然而，但是,怎么到了这种地步,发语词,的,的原因,表判断语气,秦王变了脸色，直身而跪向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么到了这种地步！我明白了
12、：韩国、魏国灭亡，然而安陵却凭借五十里的土地却幸存下来的原因，只是因为有先生啊！,1、秦王有什么样的言语和行动？2、写出了秦王的什么心态？,第四段分析,“色挠”，“长跪而谢”,欺软怕硬、内心虚弱、卑躬屈膝、色厉内荏、前倨后恭,结构层次：,第一部分（1）写唐雎出使秦国的背景。,（起因）,第二部分（2-3）：写唐雎同秦王进行针锋相对的斗争的经过。,第1层（2）：写唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的严正立场。,第2层（3）：写唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。,（发展）,（高潮）,第三部分（4）：写唐雎在这场斗争中得到了胜利。,（结局）,课文结构,起因,愿终守之（明辩之）使唐雎使于秦,高
13、潮,故不错意也逆寡人轻寡人,结局,长跪而谢之,以地易安陵（利诱之）秦王不悦,发展,非若是也 虽千里不敢易,天子之怒,布衣之怒,不辱使命,（盛气凌人）,（从容答辩）,（武力恐吓）,（针锋相对）,（折服）,人物形象,问题一：你觉得唐雎是一个怎样的人？你能谈谈唐雎的性格特点吗？,爱国忠君,机智勇敢,从容镇定,不畏强暴,有胆有识,凛然正气,敢于斗争,唐雎的性格特点：,能言善辩,问题二：你觉得秦王是一个怎样的人？请谈谈你的意见。,寡人欲安陵君其许寡人！ 安陵君不听寡人，何也？而君逆寡人者，轻寡人与？ 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 寡人以五百里之地易安陵且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者
14、，故不错意也 秦王色挠，长跪而谢之曰：“ 先生坐！何至于此！,骄横狂暴阴险狡诈,色厉内荏,秦王,唐雎,人物性格,阴险狡诈骄横狂暴色厉内荏,爱国忠君机智勇敢有胆有识能言善辩,问题三： 从“唐雎不辱使命”这一故事，我们可以看出唐雎的说话技巧体现在哪些方面？你又有何启示？,说话技巧唐雎的,大王尝闻布衣之怒乎伏尸二人流血五步，天下缟素。,言之有“节”,言之有“据”,言之有“力”,“否，非若是也”“而守之”,“士之怒”“而将四矣”,“今日是也”“挺剑而起”,言之有“节”,说话技巧唐雎的,言之有“据”,言之有“力”,启示一：,在与人交往中，说话技巧起着很重要的作用。勇敢与善辩也是好的品质与能力。在平时要多
15、锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。,懂得下面的道理：,培养一种能力：,能够在我们以后的写作过程中，充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点，提高我们的写作能力。,启示二：,你知道哪些关于说话能力和技巧的名言警句？试列举一二。,荀子：口能言之，身能行之，国宝也。,刘勰： 一人之辩胜于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。,西方： 世界的三大战略武器：口才、美元、电脑。,拓展思考,晏子：出使楚国蔺相如：完璧归赵诸葛亮：舌战群儒,你还了解外交史上哪些出使他国 而“不辱使命”的人或故事。,为什么中国人走路总喜欢低着 头，而美国人走路总是抬着头？,周恩来答：,因为中国人走的是上坡路，所以总是低头攀登
16、；而美国人正在走下坡路，所以两眼望天。,基辛格问：,西方记者：你们国库里到底有多少人民币？,共有十八元八角八分。,周恩来答：,名人说话技巧,问：,答：,每天有多少人过南京长江大桥？,每天有五个人过桥。,？！,（工、农、兵、学、商。）,问,答,小结：,文章叙述了唐雎出使秦国一事，表现了唐雎维护国土的严正立场、凛然正气和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，揭示弱国安陵能在外交上战胜强秦的原因.,1、选材上详略得当、重点突出。重点详写了唐雎与秦王的对话，而秦王与安陵君的对话一笔带过，这样突出了主人公，并通过其语言、动作描写，刻画了人物性格，突出了中心。 2、描写方式上正面描写与侧面描写相结合。正面描写：唐雎义正辞严地与秦王进行针锋相对的舌战，还写了他不畏暴君，效法“三子”，挺剑而起的英勇壮举。侧面描写：还通过对秦王的描写将唐雎不畏强暴的英雄形象反衬得更加高大完美。,写法归纳：,3、多种修辞手法综合运用。,夸张：伏尸二人，流血五步，天下缟素。排比；夫专诸刺王僚也、苍鹰击于殿上。 对偶：天子之怒，伏尸百万，流血千里。,作用：增强了文章的气势和语言的力量，使人物的对话具有强大的说服力，雄峻奇伟的语言风格。,
