《小石潭记》市优质课一等奖ppt课件.ppt

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1、小石潭记,柳宗元,1了解文章大意并背诵全文。,体会文章的写景抒情的方法。,理解作者的思想感情。,走近作者,称谓,朝代,柳宗元（773819），唐朝人,字子厚。河东人，世称柳河东.,主要作品,唐代著名文学家、思想家，唐宋八大家之一。,永州八记江雪捕蛇者说等诗文作品。,写作背景,柳宗元后，政治上的失意，使他寄情于山水，用以排遣忧伤与凄苦的思想感情。此间共写了8篇知名的山水游记，后称永州八记。这些山水游记，融合了作者的身世遭遇、思想感情，寄予自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。,背景链接,二、自读课文，回答下列问题,悄怆 篁竹 清冽 为坻 为屿 翕忽 为嵁 差互 寂寥 幽邃,1、正确朗读下列词语,疏

2、通文意,形式：1.独立自主学习：结合注释疏通全文文意，勾画疑难词句；2.小组合作学习：解决自主学习中所疑之处；3.全班共同讨论：解决小组内不能解决的问题。,小石潭记 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道， 下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然 不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。,y,hung,mng pi,xin,shng,qun,li,kn,ch,cn c,cu mn,zhu,y,ch,s h,朗读正音,潭西南而望，斗折蛇行，明

3、灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清， 不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶l而从者，崔氏二小生：曰恕己， 曰奉壹。,朗读正音,du,xng,jin,c h,lio,qio chung,su,qng,gng,xun,释词：从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤 清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙 络 摇 缀，参差 披拂。,向西,心里很喜欢它。乐，以为乐,向下，往下,清澈,相当于“而”，表承接，无义,把作为,成为,覆盖,缠绕,连结,长

4、短不一,随风飘荡,特别,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 日光下 澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。,大约,表示约数,在空中,依靠的东西,向下,呆呆的样子,忽然,表一方对另一方,透,潭西南 而 望， 斗 折 蛇行，明灭 可见。 其 岸势 犬牙 差互，不 可 知 其 源。,表修饰，无义,像北斗七星那样,像长蛇爬行那样,或隐或现,那,像狗的牙齿那样,能,它的，指溪水的,坐潭上，四面竹树环合，寂 寥无人，凄神 寒骨， 悄怆 幽 邃。以 其境过清，不可久居， 乃 记之 而 去。,空虚，寂静,寂静得使人感到忧伤。怆，悲伤,深,因为,凄清,留，停留,就,代小石潭的景物,连词，表顺承

5、,离开,使神凄 使骨寒,包围,那,同游者：吴武陵、龚古、余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕已，曰奉壹。,随从,跟随,我,从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。,从小山岗向西走一百二十步，隔着竹林,听见水声，好像人身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的声音，(我)心里很喜欢它。,砍伐竹子，开出道路，往下见到一个小水潭，潭水特别清澈透明。,乐,心乐之,以乐其志 五柳先生传,（以为乐）（动词意动）,（使乐）（形容词使动）,全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻 ，为屿 ，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,（潭）以整块石头为底，靠近岸的地方，石底有些部分翻

6、卷过来露出水面，成为坻、屿、岩各种不同的形状。,青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖着、缠绕着、摇动着、连缀着，参差不齐，随风飘荡。,为,全石以为底,为坻 ，为屿,通计一舟，为人五，为窗八 核舟记,（做，动词）,（成为，动词）,（雕刻，动词）,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依,日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。,可、许,潭中鱼可百许头,周首尾长约八分有奇，高可二黍许。 核舟记,可：大约。,许：上下，表示约数。,石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托都没有（似的）。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，（鱼影）呆呆地一动不动；又忽然向远处游去了，来来往往轻快敏捷，好

7、像和游人逗乐。,潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。,从小丘西行百二十步。,日光下澈,从流飘荡，任意东西 与朱元思书,斗折蛇行,（像北斗星一样；像蛇一样）,（向西）,（向下）,（向东向西）,向小石潭的西南方向望去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隐忽现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在那里。,犬牙差互,（像狗的牙齿一样）,坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。,凄神寒骨,食之不能尽其材 马说 ,无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 陋室铭,（使凄凉；使寒冷）,（使竭尽）,（使聒乱；使劳累）,坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕

8、着，寂静寥落，空无一人，不觉心神凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。,同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。,小生,古义：年轻人。,今义：戏曲艺术中的一种角色。,同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的有姓崔的两个小孩，一个叫恕己，一个叫奉壹。,从小丘西行百二十步，隔篁竹， 闻水声， 如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为 嵁，为岩。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,竹林,清凉寒冷,水中高地,小岛,不平的岩石,翠绿的茎蔓,译文：从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听

9、到了水声，好像人身上佩带的玉佩玉环碰撞时发出的声音。（我的）心情感到愉快。便砍倒竹子，开出一条路来，往下走就看见一个小潭，水特别清凉。以整块石头构成潭底，靠近岸边的地方，潭底石头翻卷上来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩等不同的形状。（四周）青葱的树，翠绿的茎蔓，树盖着藤，藤缠着树，迎风摇动，相互连缀，参差不齐，摇来飘去。,板书,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。,译文：潭中的鱼大约有一百来条，都像在空中游动，没有什么依托似的。太阳光直射水底，（鱼的）影子散布在潭底的石头上，呆呆地一动不动；忽然间向远处游去了，来来往往轻快敏捷。好像和游

10、人相互取乐。,板书,约,表示数目不确定,楞住的样子,忽然,依托,同“彻”,穿过,透,离去,照在,潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。,板书,译文：向小石潭的西南方向望去，弯弯曲曲的溪流像北斗七星那样曲折，又像长蛇在爬行，虽或隐或现，也能看见。溪岸的地势像狗的牙齿那样参差不齐，互相交错，不知道小溪的源头（在什么地方）。,像北斗七星那样曲折,像蛇爬行那样弯曲,或隐或现,像狗的牙齿那样互相交错,坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。,板书,寂静得使人感到忧伤,深,凄清、冷清清,译文：坐在潭边，四面被竹子和树木环抱着，寂静寥落，空

11、无一人，（使人感到）心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记下了它的情景就离开了。,环绕合抱,同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。,板书,译文：同游的人有：吴武陵、龚古以及我的弟弟宗玄。跟着一同去的 ，（还有）姓崔的两个年轻人 ，（一个）叫恕己 ，（一个）叫奉壹。,跟随,一词多义, 如鸣佩环 四面竹树环合, 潭西南而望 乃记之而去,作为，动词,成为，动词,玉环，名词,环绕，动词,表修饰,表承接, 全石以为底 为坻，为屿, 潭中鱼可百许头 明灭可见,大约，副词,可以，动词, 隶而从者 世隶耕, 水尤清冽 以其境过清, 卷石

12、底以出 以其境过清,跟随,属于,清澈,冷清,相当于“而”，表承接,因为，介词, 参差披拂 犬牙差互,形容词，长短不一,动词，交错,乃记之而去佁然小生,古，离开；今，前往,古，静止不动的样子；今，痴呆或深思的样子。,古，年轻人；今，戏曲艺术中的一种角色,古今异义,词类活用,从小丘西行百二十步（方位名词作状语，向西）下见小潭（方位名词作状语，在下面）皆若空游无所依（名词作状语，在空中）日光下澈（方位名词作状语，向下）斗折蛇行（名词作状语，斗，像北斗星那样；蛇，像蛇那样）其岸势犬牙差互（名词作状语，像犬牙一样）心乐之（形容词作动词，意动用法，以为乐，感到快乐）凄神寒骨（形容词使动用法，凄，使凄凉；寒

13、，使寒冷）,词类活用：,名词作状语,从小丘西行百二十步,向西南,皆若空游无所依,在空中,斗折蛇行,像北斗星那样,其岸势犬牙差互,像狗的牙齿那样,动词作名词,如鸣珮环,珮环相碰击发出的声音,像蛇爬行那样,意动用法,心乐之,以为乐(感到快乐),潭西南而望,向西,省略句,例句：全石以为底。 （宾语前置）,“影布石上”之前省略了主语“鱼”。译文：太阳光直射水底，（鱼的）影子散布在潭底的石头上，呆呆地一动不动；,例句:日光下澈，影布石上，佁然不动；,特殊句式,倒装句,“全石”为宾语，“以全石为底”。译文：以整块石头为底,听读课文，看图后，结合课文回答问题,整体感知,思考讨论,1、概括每段作者都写了什么？

14、,第一段：写发现小石潭及小石潭的景物。,第二段：写潭水清澈，游鱼活泼。,第三段：写小石潭的水源及潭上的景物。,第四段：写对小石潭的总体印象和感受。,第五段：记下同游小石潭之人。,细读第一段，思考下列问题。,1、写小石潭未见其形，先闻其声的句子是：,隔篁竹，闻水声，如鸣佩环。,2、作者记述自己“心乐之”。作者“乐”的是什么？,水声潺潺，好像玉佩玉环碰撞发出的声音，悦耳动听。,3、作者指明小石潭方位的句子是：,从小丘西行百二十步。,5、写小石潭环境景色的句子是：,青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,6、与“伐竹取道”一句形成前后呼应的句子是：,四面竹树环合。,4、小石潭水清的原因的句子是：,全石以为底

15、，近岸卷石底以出，为坻、为屿、为嵁、为岩,1、 作者是怎样发现小石潭的？ 2、 小石潭的全貌是怎样的？ 3、 游鱼和潭水有什么特点？ 4、 作者是怎样描写潭上景物的？,隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭,全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐,四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃,5、 本文写作思路 6、 第一段写景用了什么写法？,发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛 （游踪顺序）,用的是先闻其声，后见其形， “移步换景”的写法。,7、 第二段写了哪些景物，用的是什么写

16、法？ 8、 潭水有什么特点？ 9、 作者是怎样写鱼的？,7、 第二段写了哪些景物，用的是什么写法？ 描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。 8、 潭水有什么特点？ 清澈。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体景物，用正面和侧面结合，用动静结合来写。（第二段只用了侧面描写）9、 作者是怎样写鱼的？ 作者采用动、静相结合的方法。,小石潭的全貌是怎样的？从文中找出句子。,全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。,思考讨论,第一段作者发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词，找出来。描写了哪些景物？这一段写景用了什么写法？,思考讨论,水声,发现小潭,篁竹,小潭,青树、翠蔓,隔,闻,伐、取

17、、见,（动词准确）,移步换景,用的是先闻其声，后见其形，移步换景的写法。,“伐竹取道，下见小潭”说明小石潭什么特点？,说明小石潭周围竹林十分浓密，荒僻幽静，人迹罕至。,思考讨论,本段运用移步换景的手法，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处，为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。,小结第一段,第二段写了哪些景物？用的什么写法？描写中渗透了作者怎样的心情？,思考讨论,潭中景物,潭水,游鱼,清澄。作者通过游鱼、阳光、影子等具体景物，用静止和活动的画面来写，没有直接写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。鱼儿像在空中浮游。阳光下，鱼儿的影子落在潭底的石头上

18、，这就写出了水清到仿佛透明的程度。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体景物的描绘，写出了水的清澄。这种写景的方法叫侧面描写。,潭水有什么特点？作者怎样描写的？,作者采用动静结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。,作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？,游鱼与潭水有什么关系？,以水衬鱼、以鱼写水，相互映衬，则水的空明澄澈，鱼的生动逼真都相得

19、益彰，跃然纸上。,游鱼与人有什么关系？,写游鱼似与游者相乐，实是人看到游鱼而乐。从中可联想到作者的欢悦心情。（由情入景、由景生情，情景交融）,第二段写了哪些景物？用的什么写法？描写中渗透了作者怎样的心情？,思考讨论,潭中景物,潭水,游鱼、阳光,影子,游鱼,佁然不动俶尔远逝,侧面写水清澄透明,动静结合,无比快乐,令人拍案叫绝,特写镜头,第三段描写小潭源流，抓住溪身岸势的什么特点？如何理解小溪的“明灭可见” ？运用什么修辞手法？,思考讨论,小潭源流,溪身,岸势,斗折蛇行明灭可见,犬牙差互,曲折、蜿蜒,参差不齐,比喻,如何理解小溪的“明灭可见”？,因为小溪是那样曲折，所以望过去一段看得见，一段看不见

20、。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的特征。,第四段写作者在潭上的所见到的景物和自己的感受。描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？,思考讨论,潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的反映）寓情于景,作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。,合作探究：,文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？,不矛盾。柳宗元参与

21、改革，失败被贬，被贬谪，作者的心情常常是忧伤悲凉，欲求解脱却又无法解脱，心中愤懑难平，凄苦忧伤是感情主调；为了摆脱这种心情，便寄情山水，自寻快乐。但这种“乐”只是暂时的，一经凄清环境的触发，凄苦忧伤便流露出来。,本文仅仅是写小石潭的景物吗？,不仅是。还表现被贬后的孤凄之情。看似写景，实则写情。,情景交融,景美,情凄,情景交融,凄凉,忧伤,水,石,游鱼,树木,源流,悄怆幽邃,柳宗元山水游记的特点：,不愧唐宋大家,融自己的身世遭遇、思想感情于自然风景之中，借荒远地区的美好风物，倾注怨愤抑郁之情。, 课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。,小石潭记,寻潭址,移步换景,观潭景,潭水

22、：清澈透明,游鱼：动静结合,特写镜头,望潭源,溪身：曲折蜿蜒,岸势：参差不齐,形象比喻,感潭境,寓情于景,记录同游者,抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感,气氛：幽深冷寂,水清,石怪,树青,感受：凄苦孤寂,侧面描写,远近交错,拟人手法,潭的概貌：潭中的水 潭边的 石潭周围的树,小 石 潭 记,发现石潭的全过程： 看见竹林闻到水声下见小潭,（由里及外）,（由远及近）,潭中之景：鱼和水,（由景及情）,描绘潭景,描绘潭流：石潭溪流溪岸溪源。,潭边感受：其境过清凄神寒骨。,附记：同游者另五人,（由近及远）,（由外及里）,小结:,这篇文章生动地描述了永州小石潭的优美景色。小石潭的奇特， 潭水的清澈，岸上景物

23、的秀丽，潭 中鱼儿的活泼，通过作者的精描细绘，图画般的展示在我们眼前。 融情于景，情景交融，堪称游记散文的典范之作 。,主题,描写小石潭景物的幽美凄清，抒发贬官后的孤凄之情。,“凄神寒骨”可证,写法探究,在移动变换中带领我们领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。,1、移步换景,作者在描写景物时，无不渗透着自己的感受和情怀,2、寓情于景,记州八记是柳宗元在被贬永州后写下的一组以写景为主的散文。景语及情语。作者借写景来表达他因被贬而产生的压抑苦闷的心情。作者把这种心情融入到景物之中，一景一物都寄托着作者内心的愁绪。同学们课后阅读永州八记这组散文作品，写下你的阅读感悟。,拓展延伸,课堂小结,人

24、生的不幸和无奈成就了一代文学大师。感谢上苍，如果没有被贬的柳宗元，中国文化也就少了八篇传诵千古的经典名作，如果没有被贬的柳宗元，在我们失意的时候，也就少了一个安放心灵的地方。一千多年过去了，那曾经显赫一时的权贵早已无人知晓，真正被记住的名字是柳宗元，是那个踏遍山水的柳宗元，让我们一起记住失意成就永恒的经典吧！,课后小结,课后板书,发现小石潭： 闻其声 见其形小 潭中景物：水清（侧面描写）写小石潭美景 石 鱼乐（动静结合）写鱼儿活泼可爱潭 小潭源头：形象比喻 （寓情于景）记 潭中气氛： 幽静 （凄神寒骨，悄怆幽邃） 同游之人 抒孤寂悲凉之情,小石潭记,发现小潭：,移步换景,潭中景物：,潭水：清澈透明,游鱼：,小潭源流：,溪身：曲折蜿蜒,岸势：参差不齐,比喻,潭中气氛：,寓情于景,记录同游者,隔、闻、伐、取、见,气氛：幽深冷寂,水清,石怪,树青,感受：凄苦孤寂,侧面描写,西行,西南而望,坐潭上、记之而去,移 步 换 景,动静结合,