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1、教练技术与教练型班主任,教练技术：通过激励心向、唤醒情绪、激发潜能和完善心智方式来提升身心活动效能的教育教学技能技巧。每个人出生的时候都是一个演说家和歌唱家，都会自然、响亮地向世界宣言。但是，成长过程中90%以上的人害怕公众演讲人的第二大恐惧。,Page 2,A 你的潜能有多大,教练技术的价值：扬长补短，激励自我成长。了解对象（学生个体和班集体）的优点和特长与弱点和不足，运用心理学原理和技术手段激励他们最大限度地发挥身心潜能来实现目标和超越自我。,Page 3,B 教练技术的价值,裁判型老师：老师永远是正确的化身，学生的对与错由老师说了算，学生只能变动等待老师的裁判。教练型老师：善于通过积极心
2、理学的原理和技术来唤醒、激励和支持学生，促进他们通过激发心智潜能达成目标，自主成长。,Page 4,C 从裁判型老师到教练型老师,D 教练型班主任的工作原理,一、信任原理：第1，每个人都可以做得更好；第2，每个人都拥有资源；第3，变化不可避免；第4，每个人都在做着最好的选择；第5，每一个行为后面都有正面动机。,Page 5,D 教练型班主任的工作原理,二、 看好原理：教练从好处看人，相信对方能行；同时不断为对方厘清目标，用目标激励对方不断向前。,Page 6,D 教练型班主任的工作原理,三、激励原理：教练的作用就是第一，引发对方的理想和主动性；第二，将心态从“要我做”转变为“我要做”；第三，挑
3、战并支持对方做到。,Page 7,D 教练型班主任的工作原理,四、创意原理：教练通过发问不断激发对方创意去找到方法，而不直接给方法。,Page 8,D 教练型班主任的工作原理,五、效果原理：1、有效果比有道理更重要；2、重复旧的做法，只会得到旧的结果；3、凡事必有更多或更好的解决方法。,Page 9,D 教练型班主任的工作原理,六、镜子原理：镜子不会教你怎么穿衣服，它只是告诉你穿得怎么样，从而让自己去作调整。伽利略：“You cannot teach a person anything, you can only help him discover it within himself。”（你不
4、可能教会一个人做每一件事，你只能帮助他自己去发现自我。） 教练让被教练者自己觉醒并自我改变。纠正一个人的领带歪了有两种方法：一种是直接告诉他领带歪了，另一种方法是拿一面镜子让他照照看，他看见领带歪了，自己会选择纠正。两种方法哪种更有效呢？,教练技术的核心原理,是什么障碍人们的表现？企业教练先驱高威提出一个经典公式：表现潜能-干扰。一个人的表现不佳，并不是他没有这个潜能，而是因为有更多的干扰存在，从而降低了他的表现。一个从跳蚤变成爬蚤再到跳蚤的有趣生物试验说明，干扰和潜能的消长关系。跳蚤有潜力跳出玻璃杯，但是“干扰”的存在让擅跳的跳蚤变成了爬蚤！玻璃罩在了跳蚤的潜意识里，罩在了它们的“信念”上，
5、行动的欲望和潜能就这样被扼杀了。精彩人生需要挑战和激励！人不敢追求成功，不是追求不到，而是因为心里面有太多干扰。教练技术的核心原理是“信念行为成果”，即信念决定行为，行为决定成果！为什么要改变态度？目的是改变人的目标。目标确定了，与之不相符的态度和行为都会改变，而各种干扰目标实现的信念也就就拓宽了。教练技术的法宝：表现潜能干扰；信念行为成果。,E 教练型班主任的工作过程与技巧,一、过程：理清目标、反映真相、改善心态、制定行动二、技巧：聆听从对方的叙述中了解他的目标和现在的位置。发问通过提问帮助对方挖掘自我盲点，发现他的潜力所在。区分让对方更加清晰：哪些行为是对自己的目标有用的，哪些属于干扰性的。回应发挥镜子的反射作用，及时指出对方存在的问题。,Page 12,1：提升内感官能力2：增添学习的新价值当孩子受到肯定和被认同时，脑里会释出多巴胺，是动力的来源。 3：妙用思维导图,Page 13,F 教练技术如何帮助学生提升学习力,
