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1、11.画杨桃,杨桃 又名羊桃。花小，钟形，紫红色。果实椭圆形，长58厘米，有五棱，也有三棱，六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。,词语解释,叮嘱,审视,严肃,半晌,和颜悦色,教诲,词语解释,叮嘱：,审视：,严肃：,半晌：,和颜悦色：,教诲：,再三嘱咐。,仔细察看。,神态、气氛庄重,使人敬畏。,半天。,脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。,教训;教导。,绿色圃中小学教育网http:/,叮,dng,叮咛叮嘱,绿色圃中小学教育网http:/,嘱,zh,叮嘱嘱咐,绿色圃中小学教育网http:/,排,pi,排队一排排列,绿色圃中小学教育网http:/,靠,ko,可靠靠边
2、靠岸,绿色圃中小学教育网http:/,幅,f,一幅一幅画,绿色圃中小学教育网http:/,审,shn,审视审问,绿色圃中小学教育网http:/,肃,s,严肃肃静,绿色圃中小学教育网http:/,晌,shng,半晌晌午,绿色圃中小学教育网http:/,悦,yu,喜悦悦耳和颜悦色,绿色圃中小学教育网http:/,熟,sh,成熟熟悉,绿色圃中小学教育网http:/,悉,x,熟悉悉心,绿色圃中小学教育网http:/,诲,hu,教诲诲人不倦,排队,叮嘱,dng zh pi du ko bin y f shn sh,yn s bn shng h yn yu s sh x jio hu,严肃,半晌,熟悉,审
3、视,和颜悦色,靠边,教诲,一幅,叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃半晌 轮流 和颜悦色熟悉 角度 相似 教诲,我会认,jio 角落 yng 应该角 应 ju 角色 yng 答应,f 发现发 f 理发,请观察,这两个杨桃有什么不同?,“我”之所以把杨桃画成了“五个角的什么东西。”，是因为_。,有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆 在讲桌上，让同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画，自己觉得画得很准确。,“我”之所以把杨桃画成了“五个角的什么东西。”，是因为_。,(1)
4、、我的座位在前排的地方。 (2)、我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。 (3)、我认认真真地看,老老实实地画，自己觉得画得很准确。,有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”,读读看,老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？”,“审视”是指审慎地观察。 老师之所以要走到我的座位上坐下来，审视讲桌上的杨桃，是因为 他是一个严谨认真的教师，不会想当然地评价学生，他要根据事实进行评价。,“审视”是什么意思？老师为什么要审视。,于是，老师请这几个同学轮流坐到我的
5、座位上。他对第一个坐下的同学说:“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?”,读读 议议,“不像！” “像五角星！”,“不像。”“像五角星。”,对比朗读教师与同学们的两次对话，体会“同学们”态度的变化。,“这幅画画得像不像？”,“不像！”,“它像什么？”,“像五角星！”,“现在你看看还像杨桃吗？”,“不像。”,“那么，像什么呢？”,“像五五角星。”,对比读两段对话。你有什么发现？,（第一段话中同学们的答句后面都是感叹号，表示想当然不假思索的语气；第二段话语中多了两处省略号，说明同学们的回答支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑。,“这幅画画得像不像？”,“不像！”,“它像什么？”,“像五角星！”,“现在
6、你看看还像杨桃吗？”,“不像。”,“那么，像什么呢？”,“像五五角星。”,严肃 和颜悦色,10,老师的态度是怎样子的？,老师请同学们坐到我的座位上看杨桃，是老师巧妙设计的教育学生的时机。请你想象当时的情景，同学们这一看，看出了怎样的结果？ 这一看，_； 这一看，_； 这一看，_。,抓住教师的神态变化，体会“老师”的循循善诱。 老师的神态为什么从严肃变得和颜悦色？,“老师”的态度变得怎样了？ （严肃起来。） 为什么要变呢？ （发现“我”明明画得很准确，但全体同学们却说“不像”，这种现象引起“老师”的深思，他意识到不仅是“几个”而且是大多数同学还不懂得作画的起码要求，更不懂得用科学思想对待事物。）
7、,理解“严肃”,“老师”从学生回答的语气中，已经知道同学们的态度转变了，他抓住这件事因势利导，要启发同学们从中懂得一个道理。所以老师的态度也发生了变化。,理解“和颜悦色”,老师和颜悦色，是因为：,读读看,你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。,你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。,“想当然”，是指不根据看到的实际情况，只凭脑子里的印象下判断。“画走了样”，是画的和看到的不一致。这句话告诉我们画画的时候应该怎么做和不应该怎么做。,提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的（ ），杨桃的( )，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五
8、角星的时候，( )忙着发笑，( )看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到( )什么样的( )画成什么样。,角度不同,样子也就不一样,不要,要,是,就,这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。,这是全文的点睛之笔。当听到老师的话以后，感到和当初父亲教“我”画画时叮嘱的话是一样的，都是要从实际出发，有实事求是的科学态度，这种不想当然、尊重事实的科学思想方法，无论在什么时候、什么地方都能适用。因此，父亲和老师的教诲，“我”时刻记在心间，一辈子都能得到好处。,把自己心里最想说的，感受最深的用一句话写下来，作为自己的格言吧！,同学们，我们已经了解了发生美术课上的故事。现在，你想对他们说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说几句话。我想对作者说：_。我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说：_。我想对循循善诱的老师说： _。,
