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1、,在命运的重锤下，我国古代的诗人们基本上有这样三种态度：一种是不变初衷，顽强地回击命运的挑战，永远怀着一颗积极进取之心；第二种是洁身自好，不与世俗同流合污，消极避世，隐忍退让；第三种则是被命运的重锤吓破了胆，从此苟且偷生。北宋豪放派词人苏轼属于哪一种人呢？,我们曾经学过北宋文学家、豪放派词人苏轼的浣溪沙这首词也是他被贬黄州的元中五年所作。背诵“山下兰芽短浸溪，”。浣溪沙中著名的句子是“谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”，可见他是一个乐观向上，积极进取的人。今天我们重温一下记承天寺夜游，进一步了解他的生活态度，他的内心世界。,记承天寺夜游,复习课,第三中学 张玉洁,复习目标：1、能
2、够默写课文。2、掌握重点实词解释。3、翻译重点语句，并能赏析。4、理解文本内容，品悟作者情感,预习反馈,一 请同学们回忆一下文章的五种表达方式？,记叙、说明、议论、描写、抒情,二记承天寺夜游里运用了哪些表达方式？,记叙、议论、描写、抒情,三 让我们按表达方式的顺序来背诵课文。,四 请同学们回忆一下记叙文的六要素。,时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。,五、让我们按记叙文的六要素来背一下课文的前半部分。,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。,自学指导一、重点实词解释,（记叙）,（描写）,庭下如积水空明，水中藻、荇
3、交横，盖竹柏影也。,（议论、抒情）,何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。,于是就到,想到，考虑,门,也,一起，共同,庭院,澄澈透明,交错纵横,原来是,只,清闲的人,1.怀民亦未寝，相与步于中庭 2.庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。 3.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 4.月色入户，欣然起行5、念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。,自学指导二、重点语句翻译。,怀民也没有睡觉，（我们两个人）一起在院子中散步。,月光照在院中，像水一样清明澄澈，竹子和松柏的影子就像水中的藻、荇交错纵横。,哪一夜没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？只是缺少有像我们两个这样清闲的人罢了！,月光
4、照进门里，我高兴地起来走出屋外。,想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺，寻找到张怀民。,自学指导三、重点语句赏析,体会“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”这一写景句的妙处。,赏析要点：1、考虑表达方式。2、考虑修辞手法。 3、考虑写作手法（联想、想象，虚实结合等）,表达方式：描写,修辞手法：比喻,写作手法：想象，虚写,用文学语言丰富关键词，总结答案,作者向我们描写了一幅皎洁月光下的静夜图“积水空明”用比喻的手法生动形象的写出了月光 的清澈透明。 作者以高度凝练的笔墨，展开想象运用虚写点染出一个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。,自学指导四、品悟作者情感,是指清闲的人，既指具有
5、闲情雅致的人，也包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。,“闲人”理解：,主题的理解要抓住文章的议论抒情的句子：,何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。,用文学语言整理作者情感。,复杂的情感：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲,（一）填空：1.文章描绘了苏轼在承天寺夜里见到的_ 同时也抒发了自己 _的苦闷心情。2.描写承天寺优美夜景的句子是3.这篇文章主要表现了作者 _的心境。,月下美景,壮志难酬,庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也,乐观、豁达,当堂训练,4.“月色入户”意思是 _这句话运用了 _的修辞手法 。5.文中表现兴奋和喜悦的句子是_ ，它与“ _”一句相照应，显得一起一
6、伏，一沉闷，一活跃.,月光进入了屋子,拟人,欣然起行,解衣欲睡,6.文章“记”的要素是： 时间：_ 地点_人物：_ 事件：_,夜游承天寺,元丰六年十月十二日夜,我和张怀民,承天寺,8、再读苏轼，你是否有了新的领悟？让我们穿越到那个玄妙的夜晚，和苏轼对话“苏轼（东坡）我想对你说”,7.本文的构思角度是（）、托物言志、即景生情、类比象征、以物喻人,B,我们学习记承天寺夜游不仅要学习苏轼的才华，更要学习他那颗即使在不平遭遇中仍然用恬淡的心灵去欣赏生活，饱经忧患仍然对社会和人生保持热情和积极进取的人生态度,“宠辱不惊,闲看亭前花开花落,去留无意,漫观天外云卷云舒”的旷达情怀尽管千年的时空相隔,使我们无法与苏轼握手相拥,但人性中豁达、乐观等美好的心态却是我们共同的追求!漫漫人生长路,我们也许会遭遇逆境,身处低谷,那时,请你记住承天寺夜游,记住苏轼。愿我们的心灵永远澄澈明净!愿我们的人生更加豁达从容!,课堂小结,
