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1、语文园地四,第二课时,语文 部编版 三年级下,修改病句,读一读，你能发现短文中的语句有什么问题吗，用修改符号改一改。,修改病句,认识修改符号,我今天吃了一碗面条，好吃非常。,我今天吃了一 面条，非常好吃。,碗,除了前面练习的修改符号，我们还会用到下面两种修改符号哟。,删除号,改正号,找到自己的作文快来 试试吧！,唐朝诗人贾岛有一次出外郊游，写了一首诗，中间有一句：僧推月下门，他拿不定主意是否应该把推字换成敲字，正好时任当地官员的韩愈出行，贾岛想得入神，不知回避，冲了韩愈的官轿，当韩愈知道事情原故后，不仅没有怪罪贾岛，反而和他一起探讨，既是月夜，必定门户已关，用敲字更合情理，这就是推敲的来历。,
2、拓展延伸,“春风又绿江南岸，”其实刚开始王安石写的是：“春风又到江南岸，”写完后，王安石觉得“到”字太死，看不出春风一到江南是什么景象，缺乏诗意，想了一会，就提笔把“到”圈去，改为“过”。再看时，又觉得“过”字也不妥。“过”虽比“到”生动一些，写出了春风的一掠而过的动态，但要用来表达自己想回金陵的急切之情仍嫌不足。于是又圈去“过”，改为“入、“满”。,拓展延伸,这样改了十多次，王安石仍未找到自己最满意的字。他觉得很累，就走出船舱，观赏风景，让脑子休息一下。王安石走到船头上，眺望江南，春风拂过，青草摇舞，麦浪起伏，更显得生机勃勃，景色如画。他觉得精神一爽，忽见春草碧绿，这个“绿”字，不正是我要找
3、的那个字吗？一个“绿”字把整个江南生机勃勃、春意盎然的动人景象表达出来了。一个“绿”使全诗大为生色，全诗都活了。,拓展延伸,修改练习,1、以小组为单位，修改一名同学的作文。2、用上今天和以前学过的修改符号。3、修改之后在班级展示，讲解修改过程。,修改练习,记得那天开家长会，妈妈送我去教室，到达的时候还没开门，我和同学们便下楼去玩了。再次上楼时，看见妈妈站在门口与人交谈，映入眼帘一个熟悉的身影，是她！一双一闪一闪乌黑发亮的眼睛，像是没有经过世俗的污染，还有一头漂亮的头发，一举一动间流露出的是她的随性，这个人就是曾经陪伴我六年的我的小学班主任。,修改练习,晚上回家时，在橘黄的路灯下一个人，回忆这一
4、整天的事儿。伸出手，被映成橘黄色的手，有些温暖，我知道，这是老师给予我的温暖，握紧双拳，我感觉我充满力量，这也是老师给予我的，谢谢您的牵手，我会奋斗努力，让自己，也变成可以给予别人温暖和力量的人！,日积月累,滁州西涧【唐】韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。,韦应物（737792年），唐代诗人。汉族，长安（今陕西西安）人。韦应物是山水田园派诗人，后人每以“王孟韦柳”并称。诗风恬淡高远，以善于写景和描写隐逸生活著称。今传有10卷本韦江州集、两卷本韦苏州诗集、10卷本韦苏州集。散文仅存一篇。,作者简介,滁州西涧【唐】韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚
5、来急，野渡无人舟自横。,在今安徽滁州以西。,在滁州城西，俗名称上马河,唯独喜欢,幽谷里的小草。幽，一作“芳”,枝叶茂密的树,春天的潮汐,郊野的渡口,指随意漂浮,一作“行”,我喜爱生长在涧边的幽草，黄莺在幽深的树丛中啼鸣。春潮夹带着暮雨流的湍急，惟有无人的小船横向江心。,译文,一般认为滁州西涧这首诗是唐德宗建中二年（781年）韦应物任滁州刺史时所作。他时常独步郊外，滁州西涧便是他常光顾的地方。作者喜爱西涧清幽的景色，一天游览至滁州西涧（在滁州城西郊野），写下了这首诗情浓郁的小诗。,创作背景,这是一首写景的小诗，描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂，以喻乐守节，而
6、嫉高媚； 后二句写带雨春潮之急，和水急舟横的景象，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤。全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。,整体赏析,春 思 【唐】韦应物野花如雪绕江城，坐见年芳忆帝京。阊阖晓开凝碧树，曾陪鸳鹭听流莺。,拓展延伸,拓展延伸,九 日 【唐】韦应物今朝把酒复惆怅，忆在杜陵田舍时。明年九日知何处，世难还家未有期。,一、选择题。说一说我们该如何有效的学习（）A.善于思考、善于提问B.看不懂的就一带而过C.老师问问题就想想，不问就发呆,课堂演练,A,1.滁州西涧的作者是唐朝的韦应物。（）2.寻找关键语句哪一句最长就选哪一句。（）,二、判断对错。,课堂演练,三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。,表移动,表对调,表删除,课堂演练,学完了本单元你有什么收获呢？,各抒己见,结构梳理,语文园地,找出关键语句,修改符号,积累与运用,古诗：滁州西涧,谢谢观看！,
