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1、河床,谷底部分河水经常流动的地方称为河床。,河床,河床,河床,河床,昌耀（19362000），原名王昌耀。中国伟大的民族诗人。籍贯湖南桃源。1950年参加中国人民解放军，入师文工团。1953年，在朝鲜战场上负伤后转入河北省荣军学校读书。1954年开始发表诗作。1955年调青海省文联。1958年被划成右派。后颠沛流离于青海垦区。1979年平反。后调任中国作协青海分会专业作家。1982年后参与“新边塞诗”运动，是新边塞诗派主要代表之一，后曾率团出访俄罗斯等国家。其代表作有划呀，划呀，父亲们！、慈航、意绪、哈拉木图等。他的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中，将饱经
2、沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识，构成协调的整体。诗人后期的诗作趋向反思静悟，语言略趋平和，很多诗作以不分行来表达，有很强的知性张力，形成宏大的诗歌个性。,昌耀于2000年3月患癌症后在医院跳楼自杀，绝笔作为一十一枝红玫瑰其出版的诗集有昌耀抒情诗集（1986）、命运之书（1994）、一个挑战的旅行者步行在上帝的沙盘（1996）、昌耀的诗（1998）等。2000年诗人过世后有昌耀诗歌总集行世。昌耀在中国新诗史上是一座高峰，其历史地位已为人共识.,巴颜喀拉山,巴颜喀拉山位于青海省中部偏南。旧称巴颜喀喇山，蒙古语意为“富饶的青色的山”。巴颜喀拉山藏语叫“职权玛尼木占木松”，即祖山的
3、意思。它位于黄河源头与通天河之间，属于昆仑山脉中支东端。该山地势高耸，群山起伏，雄岭连绵，景象恢宏。它是庞大的昆仑山脉南支的一部分，走向为西北-东南，向西为可可西里山脉,向东与四川的岷山、邛崃山相望。,巴颜喀拉山,巴颜喀拉山,黄河,全长约5464公里，流域面积约79.5万平方公里，是中国第二长河，世界第五大长河。它发源于青海省青藏高原的巴颜喀拉山脉北麓的卡日曲，呈“几”字形。流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南及山东9个省，最后流入渤海。由于河流中段流经中国黄土高原地区，因此夹带了大量的泥沙，所以它也被称为世界上含沙量最高的河流。但是在中国历史上，黄河及沿岸流域给人类文明带来了
4、巨大的影响，是中华民族最主要的发源地之一，中国人称其为“母亲河”,黄河,黄河,黄河,一、听录音朗读全诗，思考讨论问题：,1、“河床”这个主要意象具有怎么样的特点？2、诗人描绘这个意象，目的是什么呢？,诗歌意象分析：,1、河床的特点： （1）地域特点： 我从白头的巴颜喀拉山走下。 起源于巴颜喀拉山，黄河的源头。,（2）形态特点： 宽阔浩荡 （巨人般躺倒、屹立） 有时滋润 （我须臾不停地向东方大海排泻我那不竭的精力.） 有时干枯 （我刺肤文身,让精心显示的那些图形可被远观而不可近狎.） 沟壑纵横 （我在每一个瞬间都表现为大千众相.）,（3）性格特点：坚实宽厚 （那些马车响着刮木,像奏着迎神的喇叭,
5、登上了我的胸脯.轮子跳动在我鼓囊囊的肌块） 雄性美 （我张弛如弓、我拓荒千里）博爱 （我在每一个瞬间都同时看到你们） 富有使命感 （我把龙的形象重新推上世界的前台）,课堂小结： 诗人通过“河床”这个意象，在整体上展示出了一种沉郁顿挫的大生命的庄重与阔大。 一种沉实、雄阔、粗犷、原始、古朴而凝重的西北高原的风情之美。,2、诗人描绘这个意象，目的是什么呢？,问题探究,二、诗中用了多种人称，“我”“他们”“他”“她”“你们”，分别指代什么？“我”指河床，诗人用第一人称的口吻为河床代言，消弭了河床与阅读者之间的隔膜；“他们”指唐古特车夫，也泛指熟悉河床，与河床有过“亲密接触”的人们；“他”指兀鹰，“她
6、”指母狼，这里把动物都拟人化了，使之更加形象；“你们”有两种不同的指代，一指黄河象（“也永远怀念你们消逝了的黄河象”），表达诗人对消失了的物种的一种亲切缅怀的情绪；一指人类，把河床和人类并举，有一种不分“你我”的和谐感，使读者更能进入诗歌的意境，感同身受。,三、学生朗读全诗，讨论问题：,1、诗歌中有众多的意象，各有什么底蕴呢？2、诗人运用这么多意象，来表现什么呢？,兀鹰,兀鹰是一种较大的鸟类，晚婚的标兵，飞行不用拍动翅膀，而是利用气流扶摇直上。在山地的高岩上集体繁殖，以腐肉为食，大型兽类的尸体为主要食物来源，近年来数量减少较快。,母狼,黄河象,黄河象,诗歌其它意象选析：,1、诗歌中有众多的意象
7、，各有什么底蕴呢？,与传说、神话有关的意象，带有原始色彩的血性动物，容易唤起人们对旺盛生命力的渴望与想象。同时也表现了“河床”博爱的襟怀。,兀鹰母狼黄河象,是民族世俗生活有关的细节，展现了西北高原的民族风情,鹰的城堡唐古特人的那些马车潜伏达旦的那个猎人,实的意象,是眩晕的飓风时间，古迹宇宙洪荒的一片腭骨化石始皇帝,给人以古老神秘凝重的感觉,不可测度的深渊结构力驰道不可攻克的球门,是对狞厉粗犷的原生力量的认同,虚的意象,课堂小结： 诗人运用这么多的意象，可以从各个方面全方位的展现“河床”的美，表现青藏高原的原始风情。这些意象是为主要意象“河床”服务的。,2、诗人运用这么多意象，来表现什么呢？,四
8、、学生朗读诗歌，分析表现手法,1、拟人： 诗歌采用了拟人手法，把“我”幻想成“河床”，赋予“河床”以人的思维、人的情感。以第一人称的方法来写，拉近了与读者的距离，是诗歌显得更亲切，更有利于抒情。,2、排比： 作用在于形成了排山倒海般的气势，有利于表现“河床”的雄阔美，抒发诗人内心的澎湃激情。,阅读顾城诗歌远和近，完成后面的问题,“你”是如何理解诗中那种违背生活常理的认识的？这里的远和近不能简单理解为物理意义上的空间距离，而是心理距离。空间距离和心理距离的错位，体现了诗人对造成人与人之间的隔阂的失望，也体现了诗人对建立人与人之间的良好关系的追求和向往。,这是一首比较典型的朦胧诗，很费猜想，有一位评论家把这一首诗理解 为爱情诗，表现着还不够 巩固的一对青年男女之间彼此的惶恐不安；那么，你眼中的远和近是首什么样的诗歌呢？,诗无达诂，言之成理即可。诗人自己说：“这很像摄影中的推拉镜头，利用你、我、云主观距离和变换，来显示人与人之间习惯的戒惧心理和人对自然原始的亲切感。这组对比并不是毫无倾向的，它隐含着我对人性复归自然的愿望。”,
