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1、活见鬼,齐读课题，提问：看到这个题目，你们想知道什么？,趋,炊,撩,踉,跄,趋势,炊具,撩拨,踉跄,q,chu,lio,lin,qin,我会认,号,ho,号叫,踉跄,听老师读课文，听准字音和断句，并在书上做好标注。,请大家认真听,活见鬼,有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽。见一人立檐下，即投伞下同行。久之，不语，疑为鬼也。以足撩之，偶不相值，愈益恐。因奋力挤之桥下而趋。值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。二人相视愕然，不觉大笑。,请同学们对照现代文或查阅工具书，朗读课文。,1要求读准字音，读通句子。,（2）指名读课文，纠正字音和断句。,3自由
2、读，齐读课文。,回顾学法,查字典看注释对译文搜资料,3再读课文，同桌试着讲讲活见鬼的故事。,2师生配合，师说古文生说译文，或者师说译文生说古文。,1自由读译文，古今对照。,对照译文理解重点字词的意思,值 撩 愈益恐 亟 俄顷 愕然 踉跄而至 偶 趋,有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽。见一人立檐下，即投伞下同行。久之，不语，疑为鬼也。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。,同桌配合来读，一个人读古文，一个人读译文。,指导朗读，读中理解，读出古文的
3、韵味,老师范读，读出古文的韵味。自己练习朗读。分句理解，指导朗读。,活见鬼,同桌讨论，解决以下几个问题。,（1） 故事发生的时间? 天气如何？,（2） 故事人物是谁?,撑伞人和躲雨人,深夜、下雨,考考你,1、撑伞人在什么状态下？,2、他为什么怀疑躲雨人是鬼?,走了好一阵，那人也不说话。他怀疑是鬼，就用脚撩试，正巧没碰着，更加害怕。,撑伞人赴宴回家。,俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。,读一读,（1）说说你对这句话的理解。,（2）这个遍体沾湿的人是谁？,二人相视愕然，不觉大笑。,1、这句话是什么意思？,2、他们为什么不觉大笑呢？,第一个问题：,两人互相看看，目瞪口呆，随即不觉大笑起来。,第二个问题：,原来他们都把对方当成了鬼。,我来回答,此故事点明了一个什么道理？请同学们用自己的话简单地说一说。,大家都来说一说,相信科学，破除迷信,学了本文，你有什么体会？可以从内容和文体两方面简单说一说。,课文小结,课外小知识,冯梦龙,明代戏曲家，通俗文学家，文艺理论有重要贡献。代表作有 “三言”警世通言醒世恒言喻世明言和凌蒙初的拍案惊奇二刻拍案 惊奇合称为“三言二拍”。,活见鬼,1、背诵课文。,2、向自己的亲人讲述这个故事，并采 访他们听了故事后的体会。,布置作业,
